高職歷史教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、高職歷史教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要：對學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是推動教育事業(yè)全面發(fā)展的重要內(nèi)容，歷史文化知識可以為學(xué)生們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供幫助。歷史教師需要重視歷史學(xué)科對于學(xué)生思維能力的發(fā)展作用，在課堂中利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，制定合理的教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生們進(jìn)行歷史知識的教學(xué)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師們研究的課題，因此，文章對高職歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。 關(guān)鍵詞：高職歷史教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 1激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 創(chuàng)新意識對事物的創(chuàng)新和發(fā)展是非常重要的。只有人們對創(chuàng)新有一種正確的認(rèn)知

2、，明白創(chuàng)新的價值和重要性，并用正確的態(tài)度去面對創(chuàng)新，才會跟隨著思想意識的指引去進(jìn)行創(chuàng)新活動。由于每個人的創(chuàng)新意識不同，所以創(chuàng)新活動也具有不同的性質(zhì)。只有具備了創(chuàng)新意識，才會進(jìn)行創(chuàng)新活動，才會具有創(chuàng)新能力。而想要擁有創(chuàng)新意識，學(xué)生們首先要對所學(xué)的東西感興趣，才會對其進(jìn)行探索和研究。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)展和掌握新鮮事物的重要因素。只有對所學(xué)的知識感興趣，才會在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行思維的拓展。但是在目前的歷史課堂教學(xué)中，一些教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，單一的教學(xué)方式會使學(xué)生們感到枯燥和乏味，同時教師們只是一味進(jìn)行課本內(nèi)容的復(fù)述，無法讓學(xué)生們對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，沒

3、有一個活躍的課堂氣氛，則無法提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，這就導(dǎo)致學(xué)生們在歷史課堂上學(xué)習(xí)效率不高，更無法進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。歷史教師想要活躍課堂氣氛，就需要在上課之前做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備。讓學(xué)生們在課堂中勤于動腦思考，活躍學(xué)生們的思維形式，讓學(xué)生們在課堂中可以根據(jù)課堂內(nèi)容積極的思考，提升學(xué)生們的思維活躍性。教師要把學(xué)生們放在課堂的主體位置，采用多種教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)生們產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望，根據(jù)歷史內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生們可以積極地參與進(jìn)來，體驗(yàn)到歷史教學(xué)中的樂趣。主要可以通過以下方式來營造一個積極的課堂氛圍。強(qiáng)化教學(xué)的直觀性。直觀性的教學(xué)需要課堂上的教學(xué)內(nèi)容要具有生動形象的特點(diǎn)，

4、并且可以把課本上的內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生。所以歷史教師可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，把歷史課本上的內(nèi)容利用多媒體設(shè)備體現(xiàn)出來，利用動畫、聲音和圖片為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個直觀的情境，學(xué)生們可以從各個感官去體會歷史教材中所表達(dá)的內(nèi)容。教師通過多媒體設(shè)備把課本上抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生們進(jìn)行思維上的轉(zhuǎn)換，這樣有利于學(xué)生們的思維靈活性提升，還幫助學(xué)生們理解抽象的知識概念，使學(xué)生們更加容易掌握歷史教材中的知識內(nèi)容；強(qiáng)化教學(xué)的形象性。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們可以在一個輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且可以運(yùn)用趣味性語言表達(dá)方式來感染學(xué)生的心情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，以此來促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們

5、的創(chuàng)新思維能力打下基礎(chǔ)；強(qiáng)化教學(xué)的互動性。歷史教師在課堂上需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識掌握情況，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，加深學(xué)生們對課堂內(nèi)容的體驗(yàn)，讓學(xué)生們可以主動去思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 2設(shè)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 學(xué)生們的創(chuàng)新能力與思維能力有著直接的關(guān)系，學(xué)生們的日常思維方式對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說非常關(guān)鍵。歷史學(xué)科是一門文學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，有助于學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。在歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識時會進(jìn)行動腦思考，而在掌握歷史知識的過程中可以促進(jìn)思維能力的提升。歷史教師需要了解到這門學(xué)科對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并在課堂講解的過程中充分發(fā)揮出對思維能力的作用，讓學(xué)

6、生們在學(xué)習(xí)過程中利用所學(xué)的知識進(jìn)行思維創(chuàng)新，并提高創(chuàng)新能力。學(xué)生們可以通過教師的正確指導(dǎo)，對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行進(jìn)一步的思考和分析，從而得出新的理念，這就是思維創(chuàng)新的體現(xiàn)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中只有遇到困難，才會有挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難的欲望。在解決困難的過程中，會對遇到的難題進(jìn)行思考，在思考中找到解決問題的辦法，才會真正牢記所學(xué)的知識。歷史教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題式情境，讓學(xué)生們帶著問題融入到教學(xué)情境中，在教學(xué)情境中進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，遇到問題、分析問題，找到解決問題的方法，這樣不斷循環(huán)，在學(xué)生們解決這個問題后，又在該問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他問題，使學(xué)生們在不斷

7、解決問題的過程中進(jìn)行多層次、多角度的思考，進(jìn)行思維的拓展。同時，學(xué)生在解決問題的過程中還可以享受到解題的樂趣，引發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在這個過程中，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以通過多種內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生設(shè)立新情境；可以使用視頻資料和圖文資料來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考；設(shè)立有趣的游戲問題環(huán)節(jié)，在感受的樂趣同時進(jìn)行思維的拓展。另外，歷史教師在教學(xué)的過程中還可以為學(xué)生們營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這就說明學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行了多方面的思考，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。想要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，首先要掌握好基礎(chǔ)知識內(nèi)容。基礎(chǔ)內(nèi)容掌握扎實(shí)，才可以將其應(yīng)用

8、到知識的創(chuàng)新中，在以往知識的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行創(chuàng)新活動。歷史教師在講授新知識時，也要對以往學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行歷史知識復(fù)習(xí)時，從另外一個角度去理解歷史知識，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對歷史知識的認(rèn)知和掌握。許多歷史教師在組織學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)方式?jīng)]有新意，無法激發(fā)學(xué)生們的興趣，而如果教師從另一個角度去講解以往所學(xué)的歷史知識，讓學(xué)生們從不同的角度去看待歷史，不但可以吸引學(xué)生們的注意力，還可以提升學(xué)生們的思維能力，使學(xué)生們對學(xué)過的知識掌握得更扎實(shí)。 3強(qiáng)化措施，鍛煉創(chuàng)新能力 （1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向安排教學(xué)計(jì)劃。如何科學(xué)合理安排教學(xué)計(jì)劃，直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的形成，這是培養(yǎng)

9、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求老師必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，科學(xué)地確定教學(xué)計(jì)劃。精選教學(xué)內(nèi)容，努力克服“學(xué)科化、系統(tǒng)化”的傾向，使教學(xué)安排得更加精干管用，重點(diǎn)突出。（2）突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。開展社會實(shí)踐活動，有利于在實(shí)踐教學(xué)中完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用?？山M織學(xué)生社團(tuán)或課外興趣小組，把對歷史有濃厚興趣的學(xué)生組織起來，有計(jì)劃地開展實(shí)踐活動，鞏固、拓展和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉和提高創(chuàng)新能力；可組織演講會、辯論賽，通過演講和辯論，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析解決問題的能力；可開展歷史論文比賽，有新意的好作品可以在班級、系里或全校進(jìn)行宣傳；可組織專業(yè)班學(xué)生進(jìn)

10、行歷史教學(xué)技能比賽，既給學(xué)生展示創(chuàng)新能力的平臺，也使學(xué)生在比賽中提高創(chuàng)新能力；可組織參觀訪問和社會調(diào)查，對收集的材料進(jìn)行整理分析，寫出考察報告。學(xué)生參與探索性的實(shí)踐活動，可以使學(xué)生的感官與感知并用，動腦與動手結(jié)合，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新發(fā)展。 4結(jié)語 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的功夫，而是循序漸進(jìn)、由量變到質(zhì)變的過程，需要不斷地探索和實(shí)踐。作為教師，只要開動腦筋，多想辦法，大膽實(shí)踐，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，就能為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新實(shí)用型的有用人才。 參考文獻(xiàn) 1宋學(xué)紅.淺析歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016，（22）：62-63. 2樊江峰.歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2017，（5）. 3張健.談歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能