運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小統(tǒng)計(jì)

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材三年級(jí)第二學(xué)期第35-36頁(yè)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在第二冊(cè)和第三冊(cè)中已經(jīng)初步接觸過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。通過(guò)第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，他們能將信息進(jìn)行整理分類(lèi)，會(huì)對(duì)每類(lèi)的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，會(huì)在格子紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)第三冊(cè)的學(xué)習(xí)，他們知道在統(tǒng)計(jì)圖中一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；并會(huì)解讀和填寫(xiě)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。本課“運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小統(tǒng)計(jì)”是統(tǒng)計(jì)知識(shí)的延續(xù)，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的大小自己確定一格所表示的數(shù)量（即刻度）；而以往只是要求學(xué)生在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，根據(jù)提供的信息畫(huà)上相應(yīng)的直條即可。所以本課教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷討論、嘗試、判斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是幫

2、助他們正確、合理地確定一格所表示的數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和數(shù)量，會(huì)比較數(shù)量的多少。 2、會(huì)在格子紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、通過(guò)收集到的生活中的統(tǒng)計(jì)信息，在合作中對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)一些事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制作簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，合理地確定1格所表示的數(shù)量。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入出示羅山小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的統(tǒng)計(jì)圖，師：羅山小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小朋友積極參加，為班級(jí)爭(zhēng)奪了榮譽(yù)。這是我們?nèi)?）班小朋友對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上游戲項(xiàng)目喜愛(ài)情況的統(tǒng)計(jì)，你能從這副圖上了解到哪些信息呢？出示羅山小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的統(tǒng)計(jì)圖，這樣安排可以讓學(xué)生對(duì)二

3、年級(jí)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)回顧，同時(shí)對(duì)今天的統(tǒng)計(jì)新知識(shí)進(jìn)行銜接，在此起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，也為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知1、 創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 運(yùn)動(dòng)會(huì)上蘊(yùn)涵著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小統(tǒng)計(jì)2、出示參加運(yùn)動(dòng)會(huì)車(chē)輛情況統(tǒng)計(jì)表。 車(chē)輛類(lèi)型 大客車(chē) 轎車(chē) 摩托車(chē) 自行車(chē) 數(shù)量（輛） 15322437（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)上的車(chē)輛可真多，小兔歡歡對(duì)這些車(chē)輛作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并制成了一張統(tǒng)計(jì)表。從這張統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息？ （2）統(tǒng)計(jì)的數(shù)量可以用表來(lái)記錄，還可以用什么來(lái)記錄呢？ （3）條形統(tǒng)計(jì)圖，讓我們來(lái)看看它有哪些基本內(nèi)容？ （單位名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、單位長(zhǎng)度、標(biāo)題）

4、 （4）單位長(zhǎng)度是幾呢？為什么？ （5）你能幫歡歡畫(huà)出大客車(chē)和轎車(chē)的直條嗎？拿出練習(xí)紙來(lái)試一試。3、核對(duì)大客車(chē)和轎車(chē)的直條，解決半格和滿格問(wèn)題。 取若干份學(xué)生畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)圖。 （1）大客車(chē)的直條畫(huà)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （根據(jù)表中的數(shù)量15先在大客車(chē)一欄找到15，15怎么找呢？15比10多，可以從10開(kāi)始向上數(shù)，由于一格表示2，10、12、14、16，15就在14、16的中間，用尺在半格的地方畫(huà)一條橫線，然后把橫線下方涂色。） （2）轎車(chē)的直條你是怎樣畫(huà)的？（轎車(chē)有32輛，32比30大，從30開(kāi)始找，1格表示2，向上數(shù)一格就是32了，借助尺的幫忙移到轎車(chē)這一欄，在格子上畫(huà)一條橫線，然后把橫線

5、下方涂色。）讓學(xué)生自己說(shuō)，教師補(bǔ)充。 通過(guò)嘗試的方法請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出大客車(chē)和轎車(chē)的直條，在嘗試中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大客車(chē)15輛和以往學(xué)習(xí)的畫(huà)法有矛盾，用以前的方法只能畫(huà)出14輛或16輛，于是就產(chǎn)生了半格的問(wèn)題，轎車(chē)32輛的畫(huà)法相對(duì)而言簡(jiǎn)單一些。課堂設(shè)計(jì)中請(qǐng)學(xué)生先嘗試再核對(duì)可以激發(fā)學(xué)生探索的樂(lè)趣，核對(duì)時(shí)請(qǐng)畫(huà)對(duì)的學(xué)生介紹自己的畫(huà)法，可以給他們帶來(lái)成功的體驗(yàn)。最后由教師通過(guò)多媒體演示總結(jié)畫(huà)法。（3）我們知道了半格和滿格的畫(huà)法，請(qǐng)大家再練一練，畫(huà)出摩托車(chē)和自行車(chē)的直條。 （4）核對(duì)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。 此次畫(huà)時(shí)學(xué)生腦中已有了新的畫(huà)法，安排畫(huà)摩托車(chē)和自行車(chē)的直條起到知識(shí)鞏固的作用。（5）條形統(tǒng)計(jì)圖中的直條高高低低的，一

6、看就知道誰(shuí)多誰(shuí)少，非常形象直觀。讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀和形象的特點(diǎn)。4、認(rèn)識(shí)直條是橫的條形統(tǒng)計(jì)圖，比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。 （1）小亞也畫(huà)了一幅統(tǒng)計(jì)圖，像這種直條橫過(guò)來(lái)畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖也叫條形統(tǒng)計(jì)圖。 （2）出示兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖。 這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖比一比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖它們都有標(biāo)題、單位名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、單位長(zhǎng)度；不同點(diǎn)是由于統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和單位長(zhǎng)度互換了位置，所以直條有豎著的也有橫著的。介紹直條是橫的條形統(tǒng)計(jì)圖，為了讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖的不同畫(huà)法，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。通過(guò)比較異同點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師通過(guò)媒體操作把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖中的相同點(diǎn)同時(shí)圈出

7、，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的基本內(nèi)容加深印象。5、探究“直條的長(zhǎng)短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)” 、出示p36頁(yè) 有關(guān)售貨站的2幅條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察哪種食品最受歡迎？ 請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流，最后匯報(bào)。 、礦泉水只有7格，為什么卻最受歡迎？ 歸納小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫(huà)直條的長(zhǎng)度有關(guān)，也與一格所表示的數(shù)量有關(guān)。由于兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖的單位長(zhǎng)度不一樣，如果學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)只看直條的長(zhǎng)短來(lái)判斷哪種食品最受歡迎肯定會(huì)出錯(cuò)，于是在部分學(xué)生的質(zhì)疑中大家進(jìn)行小組討論，在彼此合作中學(xué)生分析得出直條的長(zhǎng)短與一格所表示的數(shù)量有關(guān)。讓學(xué)生親歷簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。（3） 、深化認(rèn)識(shí)：師提問(wèn)：2號(hào)售貨站的統(tǒng)計(jì)圖也能用一格表示5的條形統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？（討論）歸納得出：一格表示的數(shù)量應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量決定，數(shù)量大的用一格表示的量大一點(diǎn)。三、自制統(tǒng)計(jì)圖，明確一格可以表示多個(gè)單位。1、出示三年級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你將這些信息用條形統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清要求，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖中的基本內(nèi)容，不要求畫(huà)直條。 2、核對(duì)。你是怎么填寫(xiě)的？ 單位長(zhǎng)度是怎么確定的？如果單位長(zhǎng)度一格表示5，行不行？小結(jié)：在確定單位長(zhǎng)度的時(shí)候既要考慮數(shù)據(jù)大小又要考慮格子的多少。一格表示的數(shù)量過(guò)小，統(tǒng)計(jì)圖中的