育嬰師培訓(xùn)(0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練)

1、育嬰師培訓(xùn)之八：03歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展訓(xùn)練標(biāo)題字幕:基礎(chǔ)知識(shí)解說(shuō)： 嬰幼兒掌握了語(yǔ)言，會(huì)使他們的發(fā)展產(chǎn)生一種飛躍。因?yàn)閶雰涸诓粫?huì)說(shuō)話以前，已開始用種種非語(yǔ)言形式與周圍的人交往，如用哭叫表達(dá)饑餓、疼痛、疲倦等不愉快的感覺(jué)或其它需要；用手腳動(dòng)作及面部表情表達(dá)各種情緒但是，這些非語(yǔ)言方式的表達(dá)，有很大的局限性，常常不被他人正確理解，使得自己的需要得不到及時(shí)滿足。因此，只有準(zhǔn)確表達(dá)各種意思的有聲語(yǔ)言，才是人們最簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、迅速的交際工具。嬰幼兒學(xué)會(huì)了說(shuō)話，可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和愿望時(shí)，他們和周圍人的交往就進(jìn)入了一個(gè)新的境界，彼此之間的溝通就變成極為容易的事。嬰幼兒掌握了語(yǔ)言，可以使他們?cè)谝韵聨追矫姘l(fā)

2、生明顯的變化： 語(yǔ)言可以使嬰幼兒清楚地講出自己的感覺(jué)、感受或需要，讓成人及時(shí)了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。 語(yǔ)言可以提高嬰幼兒在交際中的地位，因?yàn)槟苡们宄恼Z(yǔ)言表達(dá)自己情感的孩子，總是受周圍人的喜愛(ài)，使其情感得到極大的滿足。 語(yǔ)言可以提高嬰幼兒的行為，因?yàn)槌扇擞谜Z(yǔ)言肯定或否定他們的行為時(shí)，就逐漸讓他們掌握了評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn)，知道什么時(shí)候該怎么做，什么時(shí)候不該怎么做。如有孩子在打針前，成人說(shuō)：“打針不哭是勇敢的孩子，寶寶是勇敢的孩子，打針一定不哭?！边@樣的言語(yǔ)，常常會(huì)成為孩子克服困難的力量，打針時(shí)也許就忍著不哭了。 語(yǔ)言可以促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，在認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中，可用詞將事物的名稱、形態(tài)、

3、習(xí)性標(biāo)示出來(lái)，可借助于詞區(qū)分事物的相同與不同的特征等，使認(rèn)識(shí)的對(duì)象成為可理解的知識(shí)。 因此，盡心盡力做好嬰幼兒的語(yǔ)言教育，是幼兒教育舉足輕重的工作。解說(shuō)： 嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育的階段（配合字幕：發(fā)音階段、“咿呀”作語(yǔ)階段、單詞單句階段）1、發(fā)音階段：在小兒醒著時(shí)，育嬰員給其換衣服、換尿布的同時(shí)，可和小兒講話，或讓小兒聽玩具的聲音和音樂(lè)聲、歌聲，促使小兒聽到聲音能作出反應(yīng)，發(fā)出“咿呀”的聲音。2、“咿呀”作語(yǔ)階段：育嬰員多加引導(dǎo)，從發(fā)出聲音、模仿發(fā)音、到正確發(fā)音，經(jīng)常逗引小兒，與他互相應(yīng)答。也可采用游戲方式問(wèn)小兒：“XX在哪”?培養(yǎng)小兒逐漸理解大人的語(yǔ)言。培養(yǎng)小兒模仿發(fā)音，從單音到連續(xù)發(fā)音。3、單詞單

4、句階段：隨著小兒年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展。一歲半以上的小兒，已經(jīng)用正規(guī)的語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的單詞，如“餅干”，不再說(shuō)“干干”等。要充實(shí)和豐富小兒的生活，擴(kuò)大小兒的眼界，啟發(fā)他對(duì)周圍環(huán)境和事物的興趣，鼓勵(lì)小兒用語(yǔ)言表達(dá)意愿。讓他多聽、多看、多問(wèn)、多想、多說(shuō)。通過(guò)多種形式，如看圖片、看兒童電視節(jié)目、講故事、學(xué)唱歌、做游戲等，豐富小兒詞匯，為發(fā)展嬰幼兒語(yǔ)言創(chuàng)造條件。在教唱兒歌、看故事書、剪紙花等各種活動(dòng)中，鼓勵(lì)小兒學(xué)說(shuō)話，多為小兒提供講話機(jī)會(huì)。和他們說(shuō)話要使用適合小兒的語(yǔ)言，用他們熟悉的句子，讓他們能聽懂。對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小兒，更應(yīng)啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多講話。標(biāo)題字幕:基礎(chǔ)知識(shí)嬰兒哭的鏡頭嬰兒手腳動(dòng)作及面部

5、表情的特寫鏡頭嬰幼兒說(shuō)話的鏡頭兩個(gè)小孩交流的鏡頭孩子打針的鏡頭（成人說(shuō)：“打針不哭是勇敢的孩子，寶寶是勇敢的孩子，打針一定不哭?！边@樣的言語(yǔ)，常常會(huì)成為孩子克服困難的力量，打針時(shí)也許就忍著不哭了。）育嬰員教育嬰兒的鏡頭字幕：發(fā)音階段、“咿呀”作語(yǔ)階段、單詞單句階段發(fā)音階段育嬰員給嬰兒換衣服、換尿布時(shí)與嬰兒講話讓小兒聽玩具的聲音和音樂(lè)聲、歌聲，促使小兒聽到聲音作出反應(yīng)，發(fā)出“咿呀”的聲音“咿呀”作語(yǔ)階段育嬰員與嬰兒互相應(yīng)答的鏡頭小兒模仿發(fā)音的鏡頭（從單音到連續(xù)發(fā)音）單詞單句階段嬰兒說(shuō)話的鏡頭嬰兒看圖片、看電視、講故事、學(xué)唱歌、做游戲育嬰員教嬰兒唱兒歌、看故事書、剪紙花，鼓勵(lì)小兒學(xué)說(shuō)話標(biāo)題字幕：引

6、導(dǎo)嬰兒發(fā)音解說(shuō)：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語(yǔ)的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛(ài)撫、語(yǔ)言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語(yǔ)對(duì)母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長(zhǎng)時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。要不斷引導(dǎo)嬰兒發(fā)音。字幕：語(yǔ)言準(zhǔn)備期解說(shuō)：兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律告訴我們，01歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備期。在這一階段，03個(gè)月時(shí)他們用哭聲和笑聲與育嬰員進(jìn)行最初的交流；48個(gè)月時(shí)用咿呀語(yǔ)和簡(jiǎn)單的手的動(dòng)作（抓握、搖擺、拍打等）與育嬰員進(jìn)行有意識(shí)的交流；912個(gè)月時(shí)，嬰兒開始進(jìn)入學(xué)說(shuō)話的萌芽階段，他們開始學(xué)著用語(yǔ)音、單詞和動(dòng)作、表情

7、與成人進(jìn)行交流。在言語(yǔ)準(zhǔn)備階段，嬰兒將獲得三方面的能力： 前語(yǔ)音感知能力；前語(yǔ)言發(fā)音能力；前語(yǔ)言交際能力。 （配合字幕：前語(yǔ)音感知能力；前語(yǔ)言發(fā)音能力；前語(yǔ)言交際能力）采用游戲的訓(xùn)練方法對(duì)01歲的嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，培養(yǎng)嬰兒的交往意識(shí)和愿望。在此階段，寶寶雖然還處在語(yǔ)言發(fā)展的準(zhǔn)備階段，不會(huì)說(shuō)話，但他們能聽得懂。所以，成功的經(jīng)驗(yàn)就是和寶寶多說(shuō)話。成人和寶寶多說(shuō)話可以催發(fā)寶寶盡早開口說(shuō)話，激發(fā)寶寶語(yǔ)言交往的愿望。字幕：開心說(shuō)話母親輕柔愉快的聲音讓寶寶情緒愉快，是刺激寶寶早日開口說(shuō)話的良藥秘方。出生不久，育嬰員就應(yīng)該在護(hù)理寶寶的時(shí)候不斷地和寶寶說(shuō)話。雖然寶寶懵懵懂懂，既聽不懂也不會(huì)說(shuō)，但是母親輕柔愉快

8、的聲音讓寶寶情緒愉快，是刺激寶寶早日開口說(shuō)話的良藥秘方。育嬰員應(yīng)該隨時(shí)隨地與寶寶進(jìn)行“單向”的語(yǔ)言交流。喂奶時(shí)，可以對(duì)寶寶說(shuō)：“用力吸，寶寶力氣大，多吃點(diǎn)；寶寶長(zhǎng)得白又白，媽媽真喜歡”寶寶換衣服時(shí)，可以對(duì)寶寶說(shuō)：“這是寶寶的花花衣，真漂亮呀，伸出小手，穿進(jìn)去；這是寶寶的小褲子，漂亮嗎？伸出小腳，鉆進(jìn)去嘍”字幕：模仿嬰兒發(fā)音、多與寶寶聊天解說(shuō)：反復(fù)聽詞聽句，提高了寶寶對(duì)語(yǔ)音的聽覺(jué)分化能力，使寶寶早早地在大腦皮層上建立起語(yǔ)詞與事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，逐漸在頭腦中形成語(yǔ)詞表象，儲(chǔ)存語(yǔ)詞信息。這種育嬰員說(shuō)話、寶寶聽話的交流活動(dòng)，十分有助于寶寶語(yǔ)言交往種子的萌發(fā)。當(dāng)寶寶大一點(diǎn)，開始試著模仿發(fā)音時(shí)，育嬰員一定要及

9、時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，既可以用動(dòng)作也可以用語(yǔ)言，讓寶寶產(chǎn)生愉快的情緒，愿意開口、愿意向育嬰員發(fā)音和對(duì)話。和孩子說(shuō)話是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的重要手段。育嬰員與孩子說(shuō)話時(shí)，要特別注意講究說(shuō)話的藝術(shù)，為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展提供條件。和孩子說(shuō)話要比較慢，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切。不可用嚴(yán)厲的聲調(diào)對(duì)孩子說(shuō)話，也不要恐嚇孩子，說(shuō)些孩子妒忌的話或者在孩子面前講他人的壞話。育嬰員對(duì)孩子說(shuō)話，要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少用消極的、禁止性語(yǔ)言；多用提問(wèn)的方式跟孩子說(shuō)話，少用命令的方式叫孩子去做事。語(yǔ)言對(duì)孩子的行為有強(qiáng)化作用，對(duì)好的行為，育嬰員要多講、多鼓勵(lì)。凡是不好的行為，要盡量避免去強(qiáng)化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積

10、極方面去講。解說(shuō)：擁有與孩子共享快樂(lè)的愿望和想更好地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，你應(yīng)該集下具有以下優(yōu)點(diǎn)：想交談、希望理解的人。能專心聽話的人。用心回答的人。善于制造快樂(lè)場(chǎng)面的人。和孩子快樂(lè)地交流。 （配合字幕：想交談、希望理解的人。能專心聽話的人。用心回答的人。善于制造快樂(lè)場(chǎng)面的人。和孩子快樂(lè)地交流）標(biāo)題字幕：引導(dǎo)嬰兒發(fā)音引導(dǎo)嬰兒發(fā)音的鏡頭媽媽的愛(ài)撫字幕：語(yǔ)言準(zhǔn)備期0-1歲嬰兒笑的鏡頭0-3個(gè)月的嬰兒哭的鏡頭4-8個(gè)月的嬰兒用咿呀語(yǔ)和簡(jiǎn)單的手的動(dòng)作（抓握、搖擺、拍打等）與育嬰員進(jìn)行有意識(shí)的交流9-12個(gè)月嬰兒用語(yǔ)音、單詞和動(dòng)作、表情與成人進(jìn)行交流字幕：前語(yǔ)音感知能力；前語(yǔ)言發(fā)音能力；前語(yǔ)言交際能力一組

11、成人和寶寶說(shuō)話交流的鏡頭字幕：開心說(shuō)話育嬰員在護(hù)理寶寶的時(shí)候不斷地和寶寶說(shuō)話的鏡頭育嬰員喂奶時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)：“用力吸，寶寶力氣大，多吃點(diǎn)；寶寶長(zhǎng)得白又白，媽媽真喜歡”育嬰員給寶寶換衣服時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)：“這是寶寶的花花衣，真漂亮呀，伸出小手，穿進(jìn)去；這是寶寶的小褲子，漂亮嗎？伸出小腳，鉆進(jìn)去嘍”字幕：模仿嬰兒發(fā)音、多與寶寶聊天育嬰員說(shuō)話、寶寶聽話的交流鏡頭育嬰員給寶寶鼓勵(lì)和肯定的鏡頭寶寶向育嬰員發(fā)音和對(duì)話的鏡頭育嬰員與孩子說(shuō)話的鏡頭（說(shuō)話要比較慢，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切）育嬰員與寶寶交流的鏡頭字幕：想交談、希望理解的人。能專心聽話的人。用心回答的人。善于制造快樂(lè)場(chǎng)面的人。和孩子快樂(lè)地交流標(biāo)題字幕：幫助嬰

12、兒理解語(yǔ)言解說(shuō)：培養(yǎng)嬰幼兒理解語(yǔ)言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，就是干什么，說(shuō)什么，幫他理解什么，以此來(lái)加深對(duì)此會(huì)的印象。比如吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說(shuō)：“這是餅干，多好吃啊”。加深寶寶對(duì)此會(huì)的理解可以在說(shuō)話的同時(shí)增加動(dòng)作、讓寶寶看到圖案或感受到實(shí)物。字幕：動(dòng)作回應(yīng)解說(shuō)：摸臉喚名寶寶不斷接受語(yǔ)音和發(fā)音的刺激，促進(jìn)自我意識(shí)和記憶力的發(fā)展寶寶23個(gè)月時(shí)，育嬰員還可以教他熟悉自己的名字。一邊輕輕地摸著寶寶的小臉或拉著寶寶的小手，一邊溫柔地叫喚寶寶的小名，讓寶寶熟悉自己的小名。56個(gè)月時(shí)，育嬰員可以手點(diǎn)點(diǎn)寶寶的小鼻子，呼叫寶寶的名字：“誰(shuí)是

13、冬冬？你叫冬冬嗎？你就是冬冬呀！”當(dāng)寶寶聽到名字回頭或微笑，表示寶寶已知道大人在叫喚他了，育嬰員要用贊許的眼神、夸張的語(yǔ)氣表示自己的欣喜之情。此外，育嬰員還可以撫摸寶寶身體的各個(gè)部位，讓寶寶感知臉部器官、身體部位名稱和對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言聲音之間的聯(lián)系，如：摸到眼睛，就對(duì)寶寶說(shuō)“眼睛，這是寶寶的眼睛”。寶寶不斷接受語(yǔ)音和發(fā)音的刺激，促進(jìn)了自我意識(shí)和記憶力的發(fā)展。字幕：看圖說(shuō)話解說(shuō)：看圖說(shuō)話，可以引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。這一興趣的培養(yǎng)主要在寶寶6個(gè)月到3歲間進(jìn)行，育嬰員可以給寶寶買一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、角色清楚、情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫報(bào)。在寶寶情緒愉快的時(shí)候，育嬰員一邊用手指點(diǎn)畫面

14、上的圖像，一邊用清晰、準(zhǔn)確、緩慢、簡(jiǎn)短的詞句講給寶寶聽，也可以編成兒歌念給寶寶聽，讓寶寶感受到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)帶來(lái)的愉悅感，讓寶寶開心地跟著大人“呀呀咿咿”練習(xí)發(fā)音，開口說(shuō)話，引發(fā)寶寶對(duì)圖書的好奇。同時(shí)，育嬰員還可以用夸張的動(dòng)作和表情，就畫面內(nèi)容進(jìn)行的“表達(dá)”，鼓勵(lì)寶寶模仿，使寶寶在游戲中接受閱讀訓(xùn)練，喜歡由表情、動(dòng)作和聲音過(guò)渡到語(yǔ)詞語(yǔ)句與育嬰員進(jìn)行交流。要注意的是，這個(gè)階段，寶寶還不懂愛(ài)護(hù)圖書、不會(huì)看書，有時(shí)寶寶會(huì)把圖書撕破，把一本圖書顛來(lái)倒去地翻弄。成人千萬(wàn)不要責(zé)怪寶寶或給寶寶做規(guī)矩，要知道，寶寶在撕書的過(guò)程中，正感受著感官刺激和新奇呢！他們興致勃勃地在探索“這是什么呀？”字幕：感受實(shí)物解說(shuō)：聽物

15、認(rèn)物讓寶寶看到、摸到具體的實(shí)物，而且聽到與實(shí)物對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音發(fā)音，同時(shí)又能看到大人發(fā)音的口型動(dòng)作。45個(gè)月后，育嬰員可以采用“視聽結(jié)合法”，讓寶寶認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)他所看到的周圍的日常用品、玩具等。聽物認(rèn)物游戲，能讓寶寶看到、摸到具體的實(shí)物，而且聽到與實(shí)物對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音發(fā)音，又能看到大人發(fā)音的口型動(dòng)作。一般先讓寶寶看物品聽名稱，講解時(shí)要發(fā)音清楚、準(zhǔn)確。盡量使用兒童語(yǔ)言。慢慢地過(guò)渡到讓寶寶聽物名，再用眼睛或手指出來(lái)。當(dāng)寶寶能用興奮的神態(tài)和眼神指認(rèn)出某一個(gè)物品時(shí)，育嬰員可以用語(yǔ)言、親吻、伸出大拇指、拍手等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)寶寶，提高寶寶認(rèn)物的興趣，使寶寶不斷感受到“認(rèn)物游戲”的快樂(lè)，愿意反復(fù)和育嬰員進(jìn)行游戲。標(biāo)題字幕

16、：幫助嬰兒理解語(yǔ)言嬰兒吃餅干的鏡頭（媽媽對(duì)嬰兒說(shuō)“這是餅干，多好吃啊”）字幕：動(dòng)作回應(yīng)摸臉喚名的鏡頭育嬰員教（23個(gè)月的）寶寶熟悉自己的名字（一邊溫柔地叫喚寶寶的小名，讓寶寶熟悉自己的小名）育嬰員手點(diǎn)點(diǎn)（56個(gè)月的）寶寶的小鼻子，呼叫寶寶的名字：“誰(shuí)是冬冬？你叫冬冬嗎？你就是冬冬呀！”寶寶聽到名字回頭或微笑的鏡頭育嬰員用贊許的眼神、夸張的語(yǔ)氣表示自己的欣喜之情的鏡頭育嬰員撫摸寶寶身體各個(gè)部位的鏡頭（育嬰員摸到眼睛，就對(duì)寶寶說(shuō)“眼睛，這是寶寶的眼睛”）字幕：看圖說(shuō)話育嬰員可以給寶寶一些構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、角色清楚、情節(jié)單一、內(nèi)容有趣的嬰兒畫報(bào)育嬰員一邊用手指點(diǎn)畫面上的圖像，一邊用清晰、準(zhǔn)確、緩慢

17、、簡(jiǎn)短的詞句講給寶寶聽的鏡頭育嬰員編成兒歌念給寶寶聽的鏡頭寶寶開心地跟著大人“呀呀咿咿”練習(xí)發(fā)音的鏡頭育嬰員用夸張的動(dòng)作和表情，就畫面內(nèi)容進(jìn)行的“表達(dá)”，鼓勵(lì)寶寶模仿的鏡頭寶寶把圖書撕破，把一本圖書顛來(lái)倒去地翻弄的鏡頭字幕：感受實(shí)物寶寶聽物認(rèn)物的鏡頭育嬰員對(duì)4-5個(gè)月的寶寶采用“視聽結(jié)合法”，讓寶寶認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)他所看到的周圍的日常用品、玩具一個(gè)大人發(fā)音的鏡頭讓寶寶看物品聽名稱的鏡頭寶寶用眼睛或手指指認(rèn)出物品的鏡頭育嬰員用語(yǔ)言、親吻、伸出大拇指、拍手等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)寶寶標(biāo)題字幕：語(yǔ)言訓(xùn)練解說(shuō)：語(yǔ)言表達(dá)能力是一種十分重要的能力，不會(huì)表達(dá)，即使有再多的想法也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，與人交往也有困難，因此，語(yǔ)言表

18、達(dá)要從小培養(yǎng)。下面有幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法，您不妨試試看。培養(yǎng)看的能力 看為說(shuō)提供素材和示范?？措娪啊騽?、書報(bào)、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景。這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說(shuō)話方式，影視、戲劇、書報(bào)中的對(duì)話，流暢、生動(dòng)、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話提供了范例。培養(yǎng)聽的能力 聽是說(shuō)的基礎(chǔ)。育嬰員可引導(dǎo)孩子聽些故事、兒歌、笑話等。孩子獲取豐富的信息，再經(jīng)過(guò)大腦的整理、提煉、形成語(yǔ)言的源泉。豐富說(shuō)話內(nèi)容 說(shuō)是語(yǔ)言表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。生活中，孩子常常會(huì)無(wú)話可說(shuō)，育嬰員可用問(wèn)題引導(dǎo)孩子：你最喜歡看哪個(gè)少兒節(jié)目？為什么？這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰(shuí)？為什么？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)活動(dòng)？等。育嬰員

19、還要善于引導(dǎo)孩子注意說(shuō)話的順序、清楚地表達(dá)出來(lái)。培養(yǎng)編的能力 能編會(huì)說(shuō)是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對(duì)心愛(ài)的玩具邊玩邊說(shuō)。這些話雖只言片語(yǔ)，不夠連貫，但育嬰員可引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力 背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語(yǔ)感。育嬰員可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。總之，只要育嬰員們重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。字幕：看圖講故事解說(shuō)：講故事，對(duì)全面提高孩子的語(yǔ)言能力十分重要。照?qǐng)D書給嬰兒

20、講故事，不僅可以增加?jì)雰簩?duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還可以強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的記憶，為將來(lái)開口說(shuō)話作充分的準(zhǔn)備。通過(guò)看圖說(shuō)話的訓(xùn)練還可以使嬰兒懂得許多道理，明確事物之間的因果關(guān)系，啟發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。 1歲以后，可以讓嬰兒按照一個(gè)圖片的畫面進(jìn)行講解。開始時(shí)由成人講一遍。成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言為孩子做好學(xué)習(xí)語(yǔ)音的楷模。給孩子講故事時(shí)要注重視聽結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中掌握語(yǔ)言。接著讓嬰兒復(fù)述，

21、根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來(lái)表達(dá)故事情節(jié)。成人要根據(jù)畫面多提問(wèn)題，增加?jì)雰赫f(shuō)話的機(jī)會(huì) 。嬰兒對(duì)故事復(fù)述熟練由有嬰兒講給成人聽。字幕：我問(wèn)你答解說(shuō)：一般說(shuō)嬰兒比較喜歡“我問(wèn)你答”的方式進(jìn)行交流。因此可以根據(jù)日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、經(jīng)常提出一些嬰兒熟悉的人和事的問(wèn)題，讓嬰兒進(jìn)行回答。如：“你叫什么名字？”“誰(shuí)在唱歌？”“電視里的小朋友在干什么？”等等。在寶寶回答時(shí)還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行啟發(fā)，并給一些思考的時(shí)間，有意識(shí)地對(duì)嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言和思維方面的訓(xùn)練。標(biāo)題字幕：語(yǔ)言訓(xùn)練孩子看電影、戲劇、書報(bào)、電視中的少兒節(jié)目的鏡頭育嬰員引導(dǎo)孩子聽些故事、兒歌、笑話的鏡頭育嬰員問(wèn)孩子：你

22、最喜歡看哪個(gè)少兒節(jié)目？為什么？這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰(shuí)？為什么？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)活動(dòng)？一個(gè)孩子面對(duì)心愛(ài)的玩具邊玩邊說(shuō)的鏡頭育嬰員引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整的鏡頭育嬰員引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事的鏡頭育嬰員和孩子交流的鏡頭字幕：看圖講故事孩子看圖講故事的鏡頭1歲以后的嬰兒按照一個(gè)圖片的畫面進(jìn)行講解成人講故事的鏡頭育嬰員引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來(lái)表達(dá)故事情節(jié)成人根據(jù)畫面提問(wèn)題的鏡頭嬰兒對(duì)故事復(fù)述熟練嬰兒講給成人聽的鏡頭字幕：我問(wèn)你答育嬰員根據(jù)日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、經(jīng)常提出一些嬰兒熟悉的人和事的問(wèn)題，讓嬰兒進(jìn)行回答。如：“你叫什么名字？”“誰(shuí)在唱歌？”“電視里的小朋友在干什么？”標(biāo)題字幕：

23、日常用語(yǔ)練習(xí)解說(shuō)：讓幼兒多練習(xí)說(shuō)話：語(yǔ)言是在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展的。培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)的能力，必須讓幼兒多練。這里所說(shuō)的多練，主要是指讓孩子有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)話、講述。在日常生活中，經(jīng)常使用一些“是、不是、要、不要、我的、你的、這個(gè)、那個(gè)、什么”等表示時(shí)間或狀態(tài)的生活用語(yǔ)，有意識(shí)地幫助嬰兒正確地使用。對(duì)孩子作口語(yǔ)表達(dá)的示范，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿。讓年齡比較小的孩子經(jīng)常模仿一些簡(jiǎn)短的生活用語(yǔ)，如“寶寶吃飯”、“奶奶喝水”、“阿姨早”等等。對(duì)年齡稍大的幼兒，可以教他們學(xué)講比較復(fù)雜的語(yǔ)句，孩子不會(huì)講或講得不好，成人就可以示范：“今天是晴天，媽媽要帶寶寶到公園去玩?！被颉敖裉焓切瞧谔?，媽媽不上班，寶寶不上幼兒園。

24、”讓孩子跟著模仿。開始練習(xí)時(shí)，可利用布娃娃等玩具。先把娃娃或玩具收藏起來(lái)，一會(huì)兒再出現(xiàn)，叫嬰兒理解“沒(méi)有了”、“不見(jiàn)了”等概念。利用平常的對(duì)話，幫助嬰兒理解是、不是、不可以、不能、不會(huì)等代表否定的詞語(yǔ)。通過(guò)在生活中多給嬰兒提問(wèn)的方式，幫助嬰兒理解是不是、要不要、好不好、在那里、怎么樣等用語(yǔ)，增加?jì)雰赫f(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高其思考問(wèn)題的能力。借助游戲的方式造句，幫助嬰兒理解你的、我的、他的等人稱用語(yǔ)。利用與嬰兒聊天的機(jī)會(huì)幫助嬰兒理解剛才、然后、必須、可能、就、如何等生活用語(yǔ)。標(biāo)題字幕：日常用語(yǔ)練習(xí)幼兒練習(xí)說(shuō)話的鏡頭育嬰員對(duì)孩子作口語(yǔ)表達(dá)的示范，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿的鏡頭讓年齡較小的孩子模仿一些簡(jiǎn)短的

25、生活用語(yǔ)，如“寶寶吃飯”、“奶奶喝水”、“阿姨早”教對(duì)年齡稍大的幼兒學(xué)講比較復(fù)雜的語(yǔ)句成人示范：“今天是晴天，媽媽要帶寶寶到公園去玩?！被颉敖裉焓切瞧谔欤瑡寢尣簧习?，寶寶不上幼兒園。”讓孩子跟著模仿利用布娃娃等玩具進(jìn)行訓(xùn)練的鏡頭先把娃娃或玩具收藏起來(lái)，一會(huì)兒再出現(xiàn)，叫嬰兒理解“沒(méi)有了”、“不見(jiàn)了”等概念育嬰員與嬰兒對(duì)話的鏡頭育嬰員在生活中給嬰兒提問(wèn)的鏡頭育嬰員借助游戲造句的鏡頭育嬰員與嬰兒聊天的鏡頭標(biāo)題字幕：兒歌練習(xí)解說(shuō)：可以經(jīng)常給幼兒念詩(shī)歌，讓其模仿。也可以有計(jì)劃地給孩子們念一些內(nèi)容淺近，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、優(yōu)美的幼兒文學(xué)作品，如故事、詩(shī)歌、兒歌，將這些文學(xué)作品的內(nèi)容向孩子講清楚以后，教孩子跟著

26、成人的示范一句一句、一段一段地以模仿的方法進(jìn)行朗誦和背誦。這樣可以讓幼兒多吸收優(yōu)美、生動(dòng)、規(guī)范化的語(yǔ)言。在文學(xué)作品中，兒歌對(duì)提高幼兒口語(yǔ)水平的影響是比較大的。兒歌是簡(jiǎn)短而押韻的歌詞，言淺意深，簡(jiǎn)練明白，很為幼兒喜愛(ài)。在寶寶1.5-3歲時(shí)，選擇兒歌練習(xí)。兒歌的選擇詞句要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏感、有變化、容易上口，特別是一些帶故事情節(jié)或操作性強(qiáng)得更容易被嬰兒接受。嬰兒不會(huì)說(shuō)話時(shí)，可以跟著成人背誦的節(jié)奏做動(dòng)作，過(guò)一段時(shí)間就可以隨成人說(shuō)出最后押韻的字，以后就可以逐漸說(shuō)出完整的兒歌。成人可以做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，認(rèn)真地欣賞嬰兒背誦的兒歌。標(biāo)題字幕：兒歌練習(xí)給幼兒念詩(shī)歌，讓其模仿的鏡頭（教孩子跟著成人的示范一句一句、一段一段地以模仿的方法進(jìn)行朗誦和背誦）不會(huì)說(shuō)話的嬰兒跟著成人背誦的節(jié)奏做動(dòng)作的鏡頭成人欣賞嬰兒背誦兒歌的鏡頭標(biāo)題字幕：閱讀練習(xí)解說(shuō)：訓(xùn)練閱讀時(shí)語(yǔ)言發(fā)展的組成部分，使訓(xùn)練語(yǔ)言的基礎(chǔ)。閱讀不是用嚴(yán)禁來(lái)看，而是還要依靠聽覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡的協(xié)助來(lái)理解，兩者是相輔相成的。閱讀練習(xí)，要安排好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。每天3-4次，每次5-10分鐘。在嬰兒吃飽