人教版九年級(jí)語文上冊(cè)五單元閱讀19.香菱學(xué)詩(shī)研討課件_25

1、根并荷花一莖香，根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。致使香魂返故鄉(xiāng)。嘆香菱一、導(dǎo)入課文一、導(dǎo)入課文一、導(dǎo)入課文一、導(dǎo)入課文香菱學(xué)詩(shī)香菱學(xué)詩(shī) 記一記膩煩膩煩 怔怔怔怔 笑吟吟笑吟吟 茶飯無心茶飯無心 挖心搜膽挖心搜膽 精血誠(chéng)聚精血誠(chéng)聚 積累文中詞語：積累文中詞語：掌握下列字詞的讀音：掌握下列字詞的讀音：仄（仄（ ） 應(yīng)瑒應(yīng)瑒( ) 庾（庾（ ）信）信 蘅（蘅（ ）蕪苑）蕪苑 三昧（三昧（ ） 曖曖（曖曖（ ）請(qǐng)柬（請(qǐng)柬（ ） 胡謅（胡謅（ ） 顰（顰（ ）嘟噥（嘟噥（ ） 姊（姊（ ）妹）妹 怔怔（怔怔（ ）暖香塢（暖香塢（ ） 畫繒（

2、畫繒（ ） 鰥鰥（鰥鰥（ ）zyngyhngmiizhujinpnzhngnngzwznggun完成課本讀一讀寫一寫，完成課本讀一讀寫一寫， 基礎(chǔ)訓(xùn)練一，二題基礎(chǔ)訓(xùn)練一，二題 小說的閱讀，應(yīng)從情節(jié)入手，理解小說的閱讀，應(yīng)從情節(jié)入手，理解人物形象。請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)煉的詞概括人物形象。請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)煉的詞概括香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過。香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過。二、整體把握課文二、整體把握課文自由朗讀課文，概述香菱學(xué)詩(shī)的三個(gè)過程：拜師論詩(shī)寫詩(shī)拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩(shī)。拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩(shī)。香菱讀詩(shī)后，與眾人談讀詩(shī)體會(huì)。香菱讀詩(shī)后，與眾人談讀詩(shī)體會(huì)。香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩(shī)。香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩(shī)。 人物

3、是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會(huì)與作者聲的必需，關(guān)注人物，我們就會(huì)與作者貼得更近。請(qǐng)讀一讀課文，說說你眼中貼得更近。請(qǐng)讀一讀課文，說說你眼中的香菱。的香菱。三、分析人物（香菱）的形象三、分析人物（香菱）的形象 從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？ 精華靈秀，悟性極強(qiáng)。精華靈秀，悟性極強(qiáng)。 學(xué)詩(shī)時(shí)挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，已到了呆、瘋、魔的程度。 她說：詩(shī)的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨

4、他去了。 2、 在塑造香菱這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些描在塑造香菱這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些描寫手法？這些描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？寫手法？這些描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？ 鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手法的妙用，是小說欣賞的一個(gè)重要的內(nèi)法的妙用，是小說欣賞的一個(gè)重要的內(nèi)容。當(dāng)你能準(zhǔn)確鑒賞描寫手法時(shí)，你已容。當(dāng)你能準(zhǔn)確鑒賞描寫手法時(shí)，你已領(lǐng)悟了文學(xué)作品的領(lǐng)悟了文學(xué)作品的“三味三味”。 運(yùn)用運(yùn)用正面描寫正面描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)等）（語言、動(dòng)作、神態(tài)等）和和側(cè)面描寫側(cè)面描寫，這些描寫，這些描寫生動(dòng)、細(xì)膩生動(dòng)、細(xì)膩地刻畫出香地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的認(rèn)真、刻苦、菱

5、的形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的認(rèn)真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。感、仿佛立于眼前。四、問題探究，解決重、難點(diǎn)四、問題探究，解決重、難點(diǎn)說說香菱作詩(shī)成功的原因一、資質(zhì)好，領(lǐng)悟力高 入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙里入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙里“偷空兒偷空兒”讀幾首詩(shī)，這證明她決讀幾首詩(shī)，這證明她決非一個(gè)非一個(gè)“俗人俗人”，入園后聽黛玉講詩(shī)，她的理解很快，這說明她的領(lǐng)，入園后聽黛玉講詩(shī)，她的理解很快，這說明她的領(lǐng)悟力是很高的。之后論詩(shī)，更顯示了她非同一般的理解能力悟力是很高的。之后論詩(shī)，更顯示了她非同一般的理解能力側(cè)面烘托黛玉：你又

6、是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，黛玉：你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫， 不愁不是詩(shī)翁了！不愁不是詩(shī)翁了！寶玉：聽你說了這兩句，可知寶玉：聽你說了這兩句，可知“三昧三昧”你已得了。你已得了。探春：明兒我補(bǔ)一個(gè)柬來，請(qǐng)你入社。探春：明兒我補(bǔ)一個(gè)柬來，請(qǐng)你入社。二、他的態(tài)度：樂學(xué) 善學(xué) 苦學(xué) 文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度？文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度？4 4、香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶、香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡 。2 2、如此茶飯無心，坐臥不定、如

7、此茶飯無心，坐臥不定 。3 3、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞?、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫?。5 5、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了、至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了 。1 1、好歹教給我作詩(shī)，就是我的造化了、好歹教給我作詩(shī)，就是我的造化了6 6、每次說話都是帶著、每次說話都是帶著“笑笑”的：笑吟吟、興興頭頭、從夢(mèng)中笑道的：笑吟吟、興興頭頭、從夢(mèng)中笑道香菱學(xué)詩(shī)的過程表現(xiàn)了一種什么精神。香菱學(xué)詩(shī)的過程表現(xiàn)了一種什么精神。 專心致志，廢寢忘食專心致志，廢寢忘食敢于實(shí)踐，不怕失敗。敢于實(shí)踐，

8、不怕失敗。香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度對(duì)我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上有哪些啟示？香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度對(duì)我們學(xué)習(xí)語文，特別是寫作上有哪些啟示？樂于學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問樂于學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問 專心致志，廢寢忘食專心致志，廢寢忘食三、得到明師指點(diǎn)。黛玉是如何指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)的，有哪些思想對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有幫助？ 首先，要多讀精讀。挑選文質(zhì)兼美的作品，反復(fù)誦讀，這對(duì)于首先，要多讀精讀。挑選文質(zhì)兼美的作品，反復(fù)誦讀，這對(duì)于陶冶情操，提高鑒賞能力是非常有益的。陶冶情操，提高鑒賞能力是非常有益的。 第二，要講究討論。既了解了自己所學(xué)的水平，又能從他人身上得第二，要講究討論。既了解了自己所學(xué)的水平，又能從他人身上得到啟發(fā)。到啟發(fā)。 第三，要大膽創(chuàng)

9、作，不怕失敗。第三，要大膽創(chuàng)作，不怕失敗。由此可見，黛玉是個(gè)：由此可見，黛玉是個(gè)：有著豐富的學(xué)識(shí)，樂于教學(xué)，循循善誘，又嚴(yán)格要求的好老師。有著豐富的學(xué)識(shí)，樂于教學(xué)，循循善誘，又嚴(yán)格要求的好老師。四、大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩(shī)的愿望。四、大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩(shī)的愿望。 大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗污濁的社會(huì)有著天壤之別，這里有詩(shī)社，污濁的社會(huì)有著天壤之別，這里有詩(shī)社，有眾多才華橫溢的姐妹，還有寶玉、黛有眾多才華橫溢的姐妹，還有寶玉、黛玉、探春等對(duì)他的關(guān)愛和指導(dǎo)，讓他感玉、探春等對(duì)他的關(guān)愛和指導(dǎo)，讓他感到了人間的溫暖，得到了精神上的解放。到了人間的溫暖，得到了精

10、神上的解放。五、知識(shí)遷移：五、知識(shí)遷移： 黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)時(shí)談了哪些黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)時(shí)談了哪些問題？問題？ 黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)？1 1、重立意，、重立意，不以詞害意。不以詞害意。3 3、重領(lǐng)悟多讀名、重領(lǐng)悟多讀名家家4 4、重研究討論，、重研究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。方能長(zhǎng)進(jìn)。2 2、重內(nèi)容，格、重內(nèi)容，格調(diào)、規(guī)矩是末事、調(diào)、規(guī)矩是末事、黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)？黛玉講詩(shī)具有針對(duì)性，黛玉講詩(shī)具有針對(duì)性，注重寫詩(shī)的立意注重寫詩(shī)的立意指導(dǎo)學(xué)詩(shī)循序漸進(jìn)指導(dǎo)學(xué)詩(shī)循序漸進(jìn)注重積累和感悟注重積累和感悟(三讀）三讀）強(qiáng)調(diào)自學(xué)強(qiáng)調(diào)自學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究重視創(chuàng)新能究重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力的培養(yǎng) 首先，要多讀。誦讀是學(xué)首先，要多讀。誦讀是學(xué)好詩(shī)歌的根基，這是提高鑒賞好詩(shī)歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。能力的根本途徑。 其次，有選擇的誦讀。黛其次，有選擇的誦讀。黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩(shī)就要學(xué)一流的。玉認(rèn)為，要學(xué)詩(shī)就要學(xué)一流的。我們?cè)陂?/p>