六年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)漫畫《假文盲》

1、看漫畫看漫畫假文盲假文盲寫文章寫文章誰丟的錢誰丟的錢? ? 漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批 評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問題的看法。假文盲是假文盲是什么意思什么意思?為什么要為什么要假裝文盲假裝文盲? 先來觀察先來觀察這一副漫這一副漫畫。畫。 一、仔細(xì)觀察，看懂圖意。一、仔細(xì)觀察，看懂圖意。 要看出畫面上所展示的是什么人，在何時(shí)何地干什么要看出畫面上所展示的是什么人，在何時(shí)何地干什么事，以及表情怎樣？抓住特點(diǎn)。其次，按一定順序觀察，事，以及表情怎樣？抓住特點(diǎn)。其次，按一定順序觀察，表達(dá)時(shí)才能前后連貫，言之有序。人是我們

2、觀察的主要對(duì)表達(dá)時(shí)才能前后連貫，言之有序。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。 二、合理想像，充實(shí)內(nèi)容。二、合理想像，充實(shí)內(nèi)容。 畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過想象，使人畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過想象，使人活起來，讓他們自己說話、行動(dòng)，要反映出人物的心理活活起來，讓他們自己說話、行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)。但這種想象必須是合理的，是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，動(dòng)。但這種想象必須是合理的，是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)

3、容一致，不能另編一套。主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致，不能另編一套。 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)用一兩句話概括描述這一幅漫畫。用一兩句話概括描述這一幅漫畫。在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車站的寫有在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車站的寫有“母子母子上車處上車處”的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車處之外。只能站在母子上車處之外。（1）站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣，）站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣，長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官員。他微微長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官員。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連

4、離他僅一拳之隔的睜開的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見，這視力那是相當(dāng)?shù)呐谱佣伎床灰姡@視力那是相當(dāng)?shù)摹昂煤谩蓖?！哇?。?）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好象在沉思。象在沉思。先概括了整個(gè)畫面，再具體描繪了畫先概括了整個(gè)畫面，再具體描繪了畫面中的人物。面中的人物。損人利己損人利己 自私自利自私自利 貪圖個(gè)人安逸貪圖個(gè)人安逸 不顧他人方便不顧他人方便在人滿為患的公共汽車上，不少年青在人滿為患的公共汽車上，不少年青力壯的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谧簧?，而他力壯的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谧簧希麄兊纳砼?，卻站著白發(fā)蒼蒼的老人，們的身旁，卻站著白發(fā)蒼蒼的老人，但

5、是他們卻沒有一絲讓座的表現(xiàn)，在但是他們卻沒有一絲讓座的表現(xiàn)，在他們的座位上他們的座位上“老弱病殘專座老弱病殘專座”的提的提示清清楚楚，他們卻熟視無睹。示清清楚楚，他們卻熟視無睹。社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)現(xiàn)象個(gè)人素質(zhì)低下，公德意識(shí)太差，人個(gè)人素質(zhì)低下，公德意識(shí)太差，人們對(duì)于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高們對(duì)于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高高掛起，或者敢怒不敢言。高掛起，或者敢怒不敢言。 社會(huì)上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是社會(huì)上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？為什么呢？愿假文盲現(xiàn)象銷聲匿跡愿假文盲現(xiàn)象銷聲匿跡 看看假文盲假文盲有感有感要杜絕假文盲現(xiàn)象要杜絕假文盲現(xiàn)象 看看假文盲假文盲有感有感與假文盲行為告別與假文盲行為告別

6、 看看假文盲假文盲有感有感假文盲，真自私假文盲，真自私不做假文盲不做假文盲母子上車處的男人們母子上車處的男人們（1）描寫環(huán)境法。如：）描寫環(huán)境法。如：在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒著急回家，來到汽車站位婦女和一個(gè)嬰兒著急回家，來到汽車站開頭參考：開頭參考：（2）開門見山法。如：）開門見山法。如： 今天，我在語文書上看到一幅漫畫，名為今天，我在語文書上看到一幅漫畫，名為假文假文盲盲深受啟發(fā)！深受啟發(fā)！ 在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上那五個(gè)鮮紅的大字：子，牌子上

7、那五個(gè)鮮紅的大字：“母子上車處母子上車處”格外格外引人注目。引人注目。（3）議論開頭法：如：）議論開頭法：如：漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思卻能引人深思（1）抒發(fā)議論法。如：）抒發(fā)議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛心，讓那些貧困、弱假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛心，讓小的人們得到關(guān)愛，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語吧！整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語吧?。?）名言升華法。如：）名言升華法。如：這一幅漫畫，讓

8、想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：這一幅漫畫，讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：“有有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明。一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良就讓這些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧?。?）總結(jié)點(diǎn)題法。如：）總結(jié)點(diǎn)題法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會(huì)臉紅我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會(huì)臉紅的所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，的所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個(gè)良好的公眾形象。不要等別人從小事做起，樹立一個(gè)良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對(duì)。指出你的不對(duì)。結(jié)尾的方法：結(jié)尾的方法： 習(xí)作要求

9、 這幅 假 文盲，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自定。 第一段總述：仔細(xì)觀察圖中的環(huán)境，用來作鋪墊。第一段總述：仔細(xì)觀察圖中的環(huán)境，用來作鋪墊。 例：在一個(gè)寒冷的冬天，停車站“母子上車處”的招牌下，站著四個(gè)衣冠楚楚的男人，而在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻躲著一對(duì)真正的母子，那個(gè)母親像是個(gè)農(nóng)村婦女，衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，用膽怯而無可奈何的目光張望著那四個(gè)五大三粗的男人們。而擠占了“母子上車處”的那四個(gè)男人卻保持著他們?cè)械睦淠疇顟B(tài)，心安理得地站著，一點(diǎn)兒要退讓的意思都沒有。 作文啟示作文啟示 第二段描寫漫畫：分別寫

10、出幾個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)，第二段描寫漫畫：分別寫出幾個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)，也可以自己想象他們的語言。也可以自己想象他們的語言。例：例：你瞧，第一個(gè)人，胖墩墩的，穿的大衣、褲子和皮鞋你瞧，第一個(gè)人，胖墩墩的，穿的大衣、褲子和皮鞋都是國(guó)際名牌，好象是個(gè)干部，而且有知識(shí)，有文化，可都是國(guó)際名牌，好象是個(gè)干部，而且有知識(shí)，有文化，可他依然站在母子上車處的位置。他瞇著眼睛，旁若無人的他依然站在母子上車處的位置。他瞇著眼睛，旁若無人的樣子，一看就是個(gè)虛偽的人，讓人討厭。再看第二個(gè)人，樣子，一看就是個(gè)虛偽的人，讓人討厭。再看第二個(gè)人，戴頂軍帽，穿件軍大衣，兩手插進(jìn)兜里，閉著眼睛，盛氣戴頂軍帽，穿件軍大衣，兩手插進(jìn)兜

11、里，閉著眼睛，盛氣凌人。其實(shí)他心里沒底，所以才閉上眼睛，躲避周圍人的凌人。其實(shí)他心里沒底，所以才閉上眼睛，躲避周圍人的目光。第三個(gè)人太可笑了，矮矮的個(gè)子，戴著一頂十分時(shí)目光。第三個(gè)人太可笑了，矮矮的個(gè)子，戴著一頂十分時(shí)髦的帽子，兩眼直勾勾地看著前方，不知道在想什么。大髦的帽子，兩眼直勾勾地看著前方，不知道在想什么。大鼻子下，有一張大嘴，嘴角向下撇著，看著讓人厭惡。最鼻子下，有一張大嘴，嘴角向下撇著，看著讓人厭惡。最可笑的是第四個(gè)人，他索性戴上個(gè)大口罩，可能是怕別人可笑的是第四個(gè)人，他索性戴上個(gè)大口罩，可能是怕別人認(rèn)出來。他穿了件皮大衣，像是名醫(yī)務(wù)工作者，他兩眼角認(rèn)出來。他穿了件皮大衣，像是名醫(yī)

12、務(wù)工作者，他兩眼角向下耷拉著，看起來既滑稽，又讓人鄙視。向下耷拉著，看起來既滑稽，又讓人鄙視。 作文啟示作文啟示 第三段聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。第三段聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。例：例： 試想：難道這些人真的是文盲嗎？絕對(duì)不是！難道是牌試想：難道這些人真的是文盲嗎？絕對(duì)不是！難道是牌子不夠醒目、字寫得不夠清楚嗎？當(dāng)然更不是！那是因?yàn)檫@子不夠醒目、字寫得不夠清楚嗎？當(dāng)然更不是！那是因?yàn)檫@些人的心里只有自己，沒有他人，他們連基本的道德也沒有，些人的心里只有自己，沒有他人，他們連基本的道德也沒有，而且不遵守公共秩序。透過他們道貌岸然的外表，人們看到而且不遵守公共秩序。透過他們道貌岸然的外表，人們

13、看到的其實(shí)是齷齪的內(nèi)心。的其實(shí)是齷齪的內(nèi)心。 在生活中，這種在生活中，這種“假文盲假文盲”現(xiàn)象隨處可見。比如：在草現(xiàn)象隨處可見。比如：在草坪上經(jīng)常立著坪上經(jīng)常立著“足下留情足下留情”、“禁止踐踏禁止踐踏”等警告牌，可一等警告牌，可一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)“假文盲假文盲”在草地上嬉戲著、奔跑著；在公共汽車上，在草地上嬉戲著、奔跑著；在公共汽車上，有有“老、弱、病、殘、孕專座老、弱、病、殘、孕專座”，可身強(qiáng)力壯的小伙子坐在，可身強(qiáng)力壯的小伙子坐在上面，看見老人、弱者、病人、殘疾人或孕婦上車，一點(diǎn)兒上面，看見老人、弱者、病人、殘疾人或孕婦上車，一點(diǎn)兒都沒有讓的意思都沒有讓的意思這些人不就是漫畫里的這些人不就是漫畫

14、里的“假文盲假文盲”嗎？嗎？ 作文啟示作文啟示 第三段聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。第三段聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀。例：例： 試想：難道這些人真的是文盲嗎？絕對(duì)不是！難道是牌試想：難道這些人真的是文盲嗎？絕對(duì)不是！難道是牌子不夠醒目、字寫得不夠清楚嗎？當(dāng)然更不是！那是因?yàn)檫@子不夠醒目、字寫得不夠清楚嗎？當(dāng)然更不是！那是因?yàn)檫@些人的心里只有自己，沒有他人，他們連基本的道德也沒有，些人的心里只有自己，沒有他人，他們連基本的道德也沒有，而且不遵守公共秩序。透過他們道貌岸然的外表，人們看到而且不遵守公共秩序。透過他們道貌岸然的外表，人們看到的其實(shí)是齷齪的內(nèi)心。的其實(shí)是齷齪的內(nèi)心。 在生活中，這種在生活

15、中，這種“假文盲假文盲”現(xiàn)象隨處可見。比如：在草現(xiàn)象隨處可見。比如：在草坪上經(jīng)常立著坪上經(jīng)常立著“足下留情足下留情”、“禁止踐踏禁止踐踏”等警告牌，可一等警告牌，可一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)“假文盲假文盲”在草地上嬉戲著、奔跑著；在公共汽車上，在草地上嬉戲著、奔跑著；在公共汽車上，有有“老、弱、病、殘、孕專座老、弱、病、殘、孕專座”，可身強(qiáng)力壯的小伙子坐在，可身強(qiáng)力壯的小伙子坐在上面，看見老人、弱者、病人、殘疾人或孕婦上車，一點(diǎn)兒上面，看見老人、弱者、病人、殘疾人或孕婦上車，一點(diǎn)兒都沒有讓的意思都沒有讓的意思這些人不就是漫畫里的這些人不就是漫畫里的“假文盲假文盲”嗎？嗎？ 作文啟示作文啟示 第四段結(jié)尾：呼吁所

16、有人不要這樣。第四段結(jié)尾：呼吁所有人不要這樣。 例：例： 我們真誠(chéng)地希望我們真誠(chéng)地希望“假文盲假文盲”的現(xiàn)象能夠的現(xiàn)象能夠 越來越越來越少。其實(shí)人們只要相互謙讓，相互關(guān)心，相互幫助，少。其實(shí)人們只要相互謙讓，相互關(guān)心，相互幫助，愛就會(huì)流淌在人們的心里。不踐踏草坪、不污染空愛就會(huì)流淌在人們的心里。不踐踏草坪、不污染空氣，那么，山就會(huì)常綠，水就會(huì)常清。這樣社會(huì)就氣，那么，山就會(huì)常綠，水就會(huì)常清。這樣社會(huì)就形成一種良好的風(fēng)氣，人與人，人與自然就會(huì)更加形成一種良好的風(fēng)氣，人與人，人與自然就會(huì)更加和諧。和諧。 作文啟示作文啟示 寒冬臘月的一天，車站擠滿了回家過年的人。為了方便，車站還設(shè)置了“母子上車處”

17、?？墒浅鋈艘饬系氖?，這里卻擠滿了一群身強(qiáng)力壯的男人。你看第一個(gè)人，他挺著大肚子，手插進(jìn)口袋里，把目光避過了告示牌，注視著前方的地面，那副傲慢、冷漠的樣子令人感到深深的厭惡；站在他后面的人，身穿上一件綠軍裝，好像在閉目養(yǎng)神又好像是故意裝作看不見；第三個(gè)人更是令人發(fā)指，他仿佛是仗著自己的身材矮小，看不清牌子上的字，竟心安理得地站在那兒；而最后面的那個(gè)男人戴著口罩，望著遠(yuǎn)處像在想心事。而在“母子上車處”的牌子下倚靠著一對(duì)身材柔弱的母女，她們的衣衫極其單薄，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那母親的眼中流露出無奈的神情，那孩子呢？也用一雙水靈靈的眼睛看著那些“假文盲”小嘴噘著，好像想說些什么。這些人可真不道德，只顧自

18、己的個(gè)人利益對(duì)他人卻全然不顧。 范文賞析范文賞析 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種現(xiàn)象真不少見：在草坪上掛著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種現(xiàn)象真不少見：在草坪上掛著“請(qǐng)勿踐踏草請(qǐng)勿踐踏草坪坪”的字樣，仍有不少人在草坪上隨便行走；公共場(chǎng)所寫著的字樣，仍有不少人在草坪上隨便行走；公共場(chǎng)所寫著“請(qǐng)勿吸請(qǐng)勿吸煙煙”、“請(qǐng)勿隨地吐痰請(qǐng)勿隨地吐痰”，還是有人違規(guī)；在清澈的湖水邊明明立了，還是有人違規(guī)；在清澈的湖水邊明明立了個(gè)牌子寫著個(gè)牌子寫著“不準(zhǔn)亂丟垃圾到湖里不準(zhǔn)亂丟垃圾到湖里”，仍然有人丟垃圾；公共汽車上，仍然有人丟垃圾；公共汽車上寫著：寫著：“請(qǐng)給老弱病殘讓座請(qǐng)給老弱病殘讓座”，又有幾個(gè)人做到？，又有幾個(gè)人做到？.難道他們都是難

19、道他們都是文盲，都不認(rèn)識(shí)字嗎？正如人們說的文盲，都不認(rèn)識(shí)字嗎？正如人們說的“人如果沒有道德，徒有文化有人如果沒有道德，徒有文化有什么用？什么用？”人們之所以會(huì)變成這樣，就是因?yàn)樗麄冏运阶岳?，為了方人們之所以?huì)變成這樣，就是因?yàn)樗麄冏运阶岳?，為了方便，不顧及他人感受。便，不顧及他人感受?生活中的生活中的“文盲文盲”數(shù)不勝數(shù)，難道做文明人就這么難嗎？讓我們數(shù)不勝數(shù)，難道做文明人就這么難嗎？讓我們一起做個(gè)文明，不圖私利的人吧！讓社會(huì)上的一起做個(gè)文明，不圖私利的人吧！讓社會(huì)上的“文盲文盲”少一些！讓我少一些！讓我們的世界開滿文明之花！們的世界開滿文明之花！ 習(xí)作要求習(xí)作要求 這幅 假 文盲，你能不能

20、體會(huì)到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自定。范文一： 漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫。每次看完后，我都忍不住會(huì)捧腹大圖畫。每次看完后，我都忍不住會(huì)捧腹大笑起來。而今天看了這幅華君武爺爺?shù)男ζ饋?。而今天看了這幅華君武爺爺?shù)募傥拿ぜ傥拿ず?，自己卻無論如何也笑不出后，自己卻無論如何也笑不出來，不禁掩卷沉思。來，不禁掩卷沉思。 在一個(gè)寒冷的冬天，停車站在一個(gè)寒冷的冬天，停車站“母子上車處母子上車處”的招牌下，站著四個(gè)衣冠楚楚的男人，而的招牌下，站著四個(gè)衣冠楚楚的男人，而在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻站著一對(duì)母子，在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻站著

21、一對(duì)母子，那個(gè)母親像是個(gè)農(nóng)村婦女，衣著單薄，頭那個(gè)母親像是個(gè)農(nóng)村婦女，衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，用膽怯而無可禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，用膽怯而無可奈何（或驚訝和憤怒）的目光張望著那四奈何（或驚訝和憤怒）的目光張望著那四個(gè)五大三粗的男人們。而擠占了個(gè)五大三粗的男人們。而擠占了“母子上母子上車處車處”的那四個(gè)男人卻保持著他們?cè)械牡哪撬膫€(gè)男人卻保持著他們?cè)械睦淠疇顟B(tài)，心安理得地站著，一點(diǎn)兒要退冷漠狀態(tài)，心安理得地站著，一點(diǎn)兒要退讓的意思都沒有。讓的意思都沒有。 明明是明明是“母子上車處母子上車處”，為什么真正站在，為

22、什么真正站在旁邊的卻是一幫男人們，難道他們不認(rèn)識(shí)旁邊的卻是一幫男人們，難道他們不認(rèn)識(shí)上面那醒目五個(gè)大字嗎？不是的，他們只上面那醒目五個(gè)大字嗎？不是的，他們只是為了提前上車，為了搶先坐個(gè)座位，為是為了提前上車，為了搶先坐個(gè)座位，為了早點(diǎn)吃上香噴噴的飯菜，裝作一回假文了早點(diǎn)吃上香噴噴的飯菜，裝作一回假文盲，他們是沒有愛心的文盲，是沒有公德盲，他們是沒有愛心的文盲，是沒有公德的文盲！他們裝作看不見。他們的心卻看的文盲！他們裝作看不見。他們的心卻看得見！黑的徹底，黑的空洞！得見！黑的徹底，黑的空洞！ 瞧，第一個(gè)男人雙手插兜，眼睛望著前方，瞧，第一個(gè)男人雙手插兜，眼睛望著前方，一幅文質(zhì)彬彬的樣子，好像在

23、思考什么的；一幅文質(zhì)彬彬的樣子，好像在思考什么的；第二個(gè)男人頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在第二個(gè)男人頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神，看起來像是個(gè)軍人；第三個(gè)男閉目養(yǎng)神，看起來像是個(gè)軍人；第三個(gè)男人戴著一頂剛剛遮住腦門的帽子，穿著鼓人戴著一頂剛剛遮住腦門的帽子，穿著鼓襄的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；襄的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；第四個(gè)男人戴著口罩，身穿著長(zhǎng)風(fēng)衣，看第四個(gè)男人戴著口罩，身穿著長(zhǎng)風(fēng)衣，看上去似乎是個(gè)醫(yī)生上去似乎是個(gè)醫(yī)生。 古人云：古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為勿以善小而不為，勿以惡小而為之。之。改變生活，就要從身邊的每一件小事改變生活，就要從身邊的每一件小事出發(fā)，提高自身素質(zhì)，讓出發(fā)，提高自身素質(zhì)，讓“文明之花文明之花”處處處開放，使整個(gè)世界變成美好的人間！處開放，使整個(gè)世界變成美好的人間！范文二：范文二： 假文盲假文盲 今天我們上作文課的時(shí)候，看了著名漫畫家華君武的一幅漫今天我們上作文課的時(shí)候，看了著名漫畫家華君武的一