新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊先周單元備課

1、先周單元集體備課表學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)三年級(jí)冊數(shù)下冊主備教師日期4月7日單元及名稱第五單元  兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本58-69   兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材解讀 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與此有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下了基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課標(biāo)要求1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、掌

2、握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，2、 會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。3、 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、 使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，5、 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。6、 使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，7、 并解釋估算的過程。8、 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，  教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)

3、乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理，接著，學(xué)習(xí)進(jìn)位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。  教法建議1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。課時(shí)安排課時(shí)安排：8課時(shí)口算乘法             

4、3課時(shí)筆算乘法              4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)            1課時(shí)問題研 討怎么樣利用活潑的形式進(jìn)行練習(xí)？簡單、重復(fù)、機(jī)械的計(jì)算訓(xùn)練會(huì)讓低年級(jí)學(xué)生感到枯燥無味，為此，教師可以將練習(xí)題組織成生動(dòng)有趣的練習(xí)活動(dòng)。比如，判斷糾錯(cuò)之后，可以設(shè)計(jì)這樣的提問，你想提醒大家在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)要注意什么？既可加深對知識(shí)的理解、梳理，也

5、讓學(xué)生有了積極健康的體驗(yàn)。又如教材練習(xí)十五第2題的計(jì)算題，要以設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，灰姑娘在晚宴上掉了一只鞋子，在cai出示6只寫有算式的鞋，說明鞋上兩個(gè)數(shù)相乘得數(shù)是672的那只鞋就是灰姑娘的，你能幫她找到嗎？這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，既可以增加練習(xí)的樂趣，又使學(xué)生在計(jì)算游戲中體驗(yàn)助人的快樂。先周單元集體備課表學(xué)科數(shù)學(xué) 年級(jí)三年級(jí)冊數(shù)下冊主備教師趙桂霞日期2011單元及名稱第六單元     面積教學(xué)內(nèi)容     本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。 教材

6、解讀  這些內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的牲特征，并會(huì)計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且還能為以后的學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。 課標(biāo)要求     小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的認(rèn)識(shí)和長度、面積的計(jì)算，而這點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實(shí)踐操作方面都是不夠，這些內(nèi)容不僅對學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間獲得解決實(shí)際問題的知識(shí)有著重要的價(jià)

7、值。而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的實(shí)踐素材和探索空間。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形，正方形的面積。   教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位、會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，長方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)

8、難點(diǎn)：建立學(xué)生面積單位的表象、面積公式的推導(dǎo)。學(xué)情分析     本班級(jí)共57名學(xué)生，整體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好，上課和老師配合積極，幾個(gè)別學(xué)生上課精力容易分散，只有在課堂上盯緊些，多提問這些學(xué)生。還是能達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。  教法建議        本單元的概念較多，也較重要。為幫助學(xué)生建立概念，教材較充分地展現(xiàn)了概念的形成過程。如，面積概念，是本單元的一個(gè)重要起始概念，教材從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手，由直接比較到間接比較，以利于學(xué)生通過多種比

9、較活動(dòng)，在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出面積的概念。課時(shí)安排面積的教學(xué)-1認(rèn)識(shí)面積單位1面積單位的應(yīng)用1探索面積公式1鋪地面1問題研 討  幾何圖形的教學(xué)如何讓學(xué)生對概念理解，能夠正確的解決一些實(shí)際的問題呢？先周單元集體備課表 學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)冊數(shù)第七冊主備教師日期5月23單元及名稱第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教材下冊8898頁 教材解讀  這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)之后，并且學(xué)習(xí)了常見的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐

10、富的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感悟小數(shù)的含義。課標(biāo)要求 作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)：（1）不能脫離情境的進(jìn)行抽象的討論小數(shù)；（2）小數(shù)的認(rèn)、讀、寫僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。   教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2. 結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3. 培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。  教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十

11、分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2. 結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。學(xué)情分析 本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。  教法建議 

12、0;  1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。充分利用條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。2把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。3計(jì)算方法提倡多樣化，放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)

13、生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課時(shí)安排1、  認(rèn)識(shí)小數(shù)1課時(shí)2、  小數(shù)比較大小2課時(shí)3、  簡單的小數(shù)加減法2課時(shí)問題研 討如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“元角分與小數(shù)？“元角分與小數(shù)”是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材的設(shè)計(jì)意圖是在“元角分”的情境中學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡單的加減運(yùn)算，為此，教材安排了“買文具”、“貨比三家”、“買書”、“寄書”等具體情境。1、要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。雖說教師用書上明確表示，“在本學(xué)期實(shí)際教學(xué)與評(píng)價(jià)中，不要把退位減法作為基本要求?！钡珡膶?shí)際出發(fā)，退位減法的算法算理還是要講的，學(xué)生還是要掌握退位減法的。2、要注重方法指導(dǎo)。如整數(shù)與小數(shù)的加減法，可要求學(xué)困生把整數(shù)寫

14、成小數(shù)（即在整數(shù)后面加小數(shù)點(diǎn)和“0”來占位）再進(jìn)行計(jì)算。3、要給予學(xué)生足夠的時(shí)空，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)冊數(shù)下冊主備教師趙桂霞日期5月30日單元及名稱第八單元 解決問題教學(xué)內(nèi)容課本99105頁的教學(xué)內(nèi)容教材解讀 首先，教材以學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問題。生活中有許多數(shù)學(xué)問題，教材從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，去分析、選擇解決問題的方法，進(jìn)而解決問題，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，并體會(huì)同一個(gè)問題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用讓學(xué)生在解

15、決問題的過程中，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問題。課標(biāo)要求1、 使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用解合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。教學(xué)目標(biāo)  1、能運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。 2、能運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。   教學(xué)重難點(diǎn)1、能運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。 2、能運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。 3、在教學(xué)之前要復(fù)

16、習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備。 4、在教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生聯(lián)想所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)綜合應(yīng)用到解決問題上。 學(xué) 情 分析在學(xué)生完成后，組織交流。特別注意，請用乘法和加法計(jì)算解決問題的學(xué)生，說一說解決問題的過程，第一步解決了什么問題，讓學(xué)生在交流中熟悉解決問題的過程，獲得欣賞自己和伙伴的愉悅心理體驗(yàn)。   教法建議本單元提供的需要用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題，選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了。教學(xué)時(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。課時(shí)安排本單元用4課時(shí)完成問題研 討

17、認(rèn)真觀察畫面，明確要解決什么問題，收集、分析相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，確定第一步解決什么問題？先周單元集體備課表學(xué)科 數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)冊數(shù)下冊主備教師日期6月15單元及名稱第九單元    數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級(jí)下冊第九單元p108-111 教材解讀 和前幾冊教材的思路相同，本冊教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。 課標(biāo)要求知識(shí)

18、與技能：讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識(shí)的意義。結(jié)合具體情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。過程與方法：通過觀察、猜測、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感知集合圖的形成過程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合圖分析生活中簡單的有重復(fù)部分的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)集合的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生善于