優(yōu)秀班主任教育故事

1、優(yōu)秀班主任教育故事 抓住教育機(jī)抓住教育機(jī)會(huì)會(huì)11教育2班 劉英學(xué)生：張永祥性別：男問(wèn)題：上課不專(zhuān)心，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué)； 措施：教育談話無(wú)數(shù)次，但總管不住自己的手； 找家長(zhǎng)談話，也無(wú)濟(jì)于事；轉(zhuǎn)機(jī)：上課期間在課本上作畫(huà)，雖然不對(duì)，但是畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò)。后讓其負(fù)責(zé)班級(jí)的班報(bào)，一連兩周后，班報(bào)煥然一新。并當(dāng)著他的面向其父母報(bào)喜，進(jìn)一步提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。還推薦參加學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變：上課認(rèn)真、課間與同學(xué)和睦相處、學(xué)習(xí)勁頭十足、成績(jī)進(jìn)步神速結(jié)論：給所謂的“問(wèn)題學(xué)生”多一點(diǎn)的關(guān)注，發(fā)揮他們的“閃光點(diǎn)”，使其感到老師時(shí)刻關(guān)注他、愛(ài)護(hù)他，增強(qiáng)他的自信心和自覺(jué)性，讓他獲得更大的進(jìn)步。 后進(jìn)生的

2、轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以說(shuō)其意義非常重大。認(rèn)識(shí)：愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 作為教師，更作為班主任，只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感受到來(lái)自教師的溫暖與呵護(hù)，教育才能富有實(shí)效。愛(ài)學(xué)生，既是師德的組成部分，更是師德建設(shè)的需要。 好孩子只要稍加引導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 那些學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定程度偏差的學(xué)生，所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，他們往往被忽視、被冷落。 殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛(ài)的時(shí)候。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，說(shuō)不定會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的一輩子。班主任應(yīng)該對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待所謂的“問(wèn)題學(xué)生”。 不管是“好孩子”還是所謂的“壞孩子”，他們同樣是含苞待放的花蕾，只要我們用愛(ài)心和賞識(shí)，用理解和寬容精心澆灌，這些含苞待放的花蕾同樣能綻放成美麗的花朵。謝謝觀賞wps officemake pr