第一單元理解圖形二

1、第一單元：理解圖形（二）單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析：理解圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“理解立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所

2、學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象水平和創(chuàng)新水平。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象水平和創(chuàng)新水平。五、單元教學(xué)措施：1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約3課時(shí)。 第一

3、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p2p3 理解平面圖形.教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察水平、動(dòng)手操作水平和用數(shù)學(xué)交流的水平。 3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知：1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 , 4個(gè)角都

4、是直直的, 平面的. 正方形：4邊相等 ,4個(gè)角都是直直的. 圓 ：沒有角（即封閉的)持續(xù)開的.三角形：有3條邊,3個(gè)角 二、鞏固發(fā)展：1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的

5、？有什么好方法？ 三、提升練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)： 理解平面圖形 長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 持續(xù)開的三角形： 有3條邊 3個(gè)角 教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀理解三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；

6、并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。 2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象水平。 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫

7、什么名字？這是我們已經(jīng)理解的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1理解三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就理解了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師

8、也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。 (3)師小結(jié)：在我們的生活中有很多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2理解平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼

9、法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。 師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要理解的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)理解了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形能夠變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（p3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三

10、、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)： 理解圖形（二） 理解三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：p6p7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，理解長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能實(shí)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件

11、出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 單元教后感 第二單元 ：20

12、以內(nèi)的退位減法 單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，使用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退

13、位減法。 2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。 五、課時(shí)安排： 13課時(shí) 第一課時(shí) 十幾減9教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象教學(xué)過(guò)程思維水平。教學(xué)重點(diǎn)，掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件：學(xué)生：小棒教學(xué)方法：談話法、游戲法、觀察法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13

14、9十( )14 9十( )15 9十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書p10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159 提問(wèn)：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)實(shí)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15能夠分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)即時(shí)

15、給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法實(shí)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1完成教科書p10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒

16、擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書p10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書p10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提升計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生

17、的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9( ) 18-9( ) (3)9+( )14 (4)9+( )17 14-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序

18、)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 教師還能夠隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提升學(xué)習(xí)的效果。 3完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。 4完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題能夠提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí) 1完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。 2完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 9615

19、 1569 6915 1596 教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第三課時(shí) 十幾減8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)：利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)、用知識(shí)遷移的方法自主探索十幾減8的方法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教法學(xué)法：教法：導(dǎo)探究法 學(xué)法：采用合作交流、共同探究方法 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1出示例2。 (

20、1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也能夠采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問(wèn)：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣

21、列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、鞏固練習(xí) 1完成p13頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2完成p15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 十幾減8 138=51、8（5）=13 2、108=2 138=5 23=5教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第四課時(shí) 十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7、6的口算方法，準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用多種方法實(shí)行口算并且準(zhǔn)

22、確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法 ； 學(xué)法：采用合作交流、共同探究方法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 (2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (

23、3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 l367三、鞏固練習(xí) 1完成p14頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第2題。 3、完成p14頁(yè)“做一做”的第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。4 布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 十幾減7、613-7=6 13-6=710-7=3 10-6=43+3=6 4+3=7 第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)

24、課教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，準(zhǔn)確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而實(shí)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解十幾減8、7、6和算理，能準(zhǔn)確地實(shí)行十幾減8、7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步對(duì)十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。教法學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)與合作交流法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 教科書pl5第4題二課堂練習(xí) 1完成p16頁(yè)的第7題。http：/www. xkb1.co m 首先協(xié)助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成p16頁(yè)的第8題。學(xué)

25、生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成p16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲 教科書p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班

26、學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法實(shí)行。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能準(zhǔn)確實(shí)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的算的理解。教法學(xué)法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十(

27、 )144十( )12 4十( )1331266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1出示例4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí) 1完成p17頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的第2題。 4布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 十幾減5、4、3、2 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，準(zhǔn)確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而實(shí)行辯證

28、唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能準(zhǔn)確實(shí)行十幾減幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步對(duì)十幾減幾退位減法的算的理解。教法學(xué)法：引導(dǎo)探究法；自主學(xué)習(xí)與合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 教科書pl8第3題二課堂練習(xí) 1完成p18頁(yè)的第4題。 首先協(xié)助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。 2完成p18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成p19頁(yè)的第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、 布置作業(yè).板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾 11-6=5   14-5=9 17-8=9  13-7=6教學(xué)

29、反思：作業(yè)情況記載：第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，準(zhǔn)確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。 2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而實(shí)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能準(zhǔn)確實(shí)行十幾減幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步對(duì)十幾減幾退位減法的算的理解。教法學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)與合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí) 1完成p19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成p19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成p19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。http：/

30、www. xkb1.co m3、 布置作業(yè).板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（二）5813 76131358 13761385 1367教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第九課時(shí) 解決問(wèn)題（一）教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。 2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教法學(xué)法：引導(dǎo)探究法；合作交流、自主練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或?qū)嵨锿队敖虒W(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 1

31、78 l67 155 11+22 和 一共有多少個(gè)? 3、 還剩多少個(gè)?二、新授 1出示教科書p20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。) 2板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否準(zhǔn)確。 小結(jié)：今天我

32、們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再實(shí)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí)1完成教科書p20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2 布置作業(yè).板書設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題一共有16個(gè)人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒來(lái)？ 16-9=7 口答：還有7人沒來(lái)。教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第十課時(shí) 解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)

33、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理水平。教學(xué)重點(diǎn)：能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授 教學(xué)例6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？能夠怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，

34、并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否準(zhǔn)確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這個(gè)道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？ 5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小

35、華比小雪多套中4個(gè)。三、鞏固練習(xí) 1完成p21頁(yè)的“做一做”。 2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題（二）在一次套圈游戲中，小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)，小華比小雪多套中幾個(gè)？12-7=5（個(gè)）口答：小華比小雪多套中5個(gè)。教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第十一課時(shí) 解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用

36、題。教學(xué)重點(diǎn)：能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡，課件。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書p22第2題二、完成教科書p22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書p22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，實(shí)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書p21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書p23第6題先讓學(xué)生獨(dú)

37、立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書p23第8題七、課堂練習(xí) 1完成教科書p23第5、7題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題練習(xí) 1、15-7=8（個(gè)） 15-6=9（個(gè)） 2、13-6=9（人） 口答：另一組有9人。 5、13-8=5（箱） 口答：上午比下午多摘了5箱。 教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提升學(xué)生的綜合、概括水平。 2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提升每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練水準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減

38、法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)算水平和解決問(wèn)題的水平 教法學(xué)法：指導(dǎo)練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 多媒體、口算卡教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)： 1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）、每一豎行的減數(shù)都不變. （2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。

39、差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法 想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 11-9 11-

40、8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第十三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確的實(shí)行解題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)

41、：培養(yǎng)計(jì)算水平和解決問(wèn)題的水平 教法學(xué)法：指導(dǎo)練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 多媒體、口算卡教學(xué)過(guò)程： 一、口算檢測(cè) 二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書p25的第四題。 （1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。 (2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? (3)列式計(jì)算。 2獨(dú)立練習(xí)教科書p25的第5題。 3出示教科書p26的第8題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。 4獨(dú)立練習(xí)教科書p26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí) 教科書p26的6題。4、 布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)六4、11-5=6（個(gè)） 13-4=9（支）5、14-6=8（只）

42、口答：小月折了8只。6、14-7=7（棵）7、16-9=7（棵） 單元教后感： 第三單元：分類與整理單元教學(xué)計(jì)劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)   1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。   2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。   3使用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。   4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來(lái)分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。“整理房間”主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房

43、間內(nèi)物品的整理過(guò)程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋?lái)分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。  1.選用學(xué)生熟悉的生活素材，協(xié)助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。  2.充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)度一分，看一看，提升造作水平，觀察水平，判斷水平，語(yǔ)言表達(dá)水平。 3、初步學(xué)會(huì)與

44、他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？能夠怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展： 體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還能夠怎么分？ 二、鞏固提升 ： 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流 新 課 標(biāo) 第 一 三、課堂小結(jié)

45、：今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么協(xié)助？板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單分類教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平，觀察水平，語(yǔ)言表達(dá)水平。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類教學(xué)方法：自主探究 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人實(shí)行分類

46、。2小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁(yè)第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相對(duì)應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁(yè)的

47、第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了很多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。板書設(shè)計(jì)： 不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)反思：作業(yè)情況記載： 第四單元：

48、100以內(nèi)數(shù)的理解單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的理解。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相對(duì)應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)：、 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠準(zhǔn)確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、結(jié)合數(shù)的理解，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相對(duì)應(yīng)的減法。、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并實(shí)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排：