學(xué)名師踐我行

1、學(xué)名師鑒我行襄陽(yáng)區(qū)雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)蘇麗華今天，學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師米啟榮、省級(jí)優(yōu)秀教師翟全蘭、市級(jí)優(yōu)秀教師陳章合、 田新鳳的先進(jìn)模范事跡， 心中涌起的不只于一種人性的感動(dòng)，更感動(dòng)于他們所背負(fù)的使命感忠于教育事業(yè)、 獻(xiàn)身于培養(yǎng)人的事業(yè)的職業(yè)信念。他們每個(gè)人的身上都有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)，那就是如同蠟炬般燃燒青春和生命的無(wú)私奉獻(xiàn)精神； 那就是如同大海般浩瀚深沉的師愛。如果說(shuō)無(wú)私奉獻(xiàn)是一艘帆船， 師愛便是托起它乘風(fēng)破浪的水， 我國(guó)著名的教育家夏丏尊說(shuō)： “沒有愛，就沒有教育，沒有愛的教育是失敗的教育?！笔堑?，我們分明看到了：米啟榮老師身上凝聚著許多的愛，對(duì)教師這份職業(yè)的愛， 對(duì)教書育人這份工作的愛， 為了這

2、份愛，他拋卻名利、犧牲健康、忘卻妻女，也因?yàn)檫@份愛，他收獲很多，學(xué)生成績(jī)喜人，可謂“桃李滿天下” ；教學(xué)教研出著作，可謂“碩果累累”；榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)獲肯定，可謂“名聲萬(wàn)人傳頌” 。陳章合老師說(shuō)：“傳播知識(shí)就是傳播幸福，我要在人生道路上留下閃光的足跡”，這句話打動(dòng)了我，震撼著我的心靈，曾經(jīng)我也是一位有著崇高職業(yè)理想的教師， 我懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)想， 執(zhí)著而堅(jiān)定地認(rèn)為教育就是讓“每一位學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人” 。也許這更人性化一些，陳章合老師為了理想的實(shí)現(xiàn)，他觀摩和分析優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)，刻苦鉆研教育教學(xué)，筆耕不輟，功夫不負(fù)心人，他家的田地因耕種不及時(shí)而損失慘重，他過度地勞累終被病倒，盡管如此，他成績(jī)斐然，令人

3、欽佩。執(zhí)著追求教學(xué)藝術(shù)，是翟全蘭和田興鳳老師的共同點(diǎn)， 接手差班，輔導(dǎo)學(xué)困生，她們兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫松懈，差班亂班在她們的領(lǐng)導(dǎo)下轉(zhuǎn)變成“優(yōu)秀班集體” ，“調(diào)皮蛋”“淘氣包”在她們諄諄教導(dǎo)下?lián)u身成了“名列前茅的優(yōu)生”，這是教育的力量，“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”在她們身上得到了進(jìn)一步的證實(shí)。對(duì)照名師，我頓感自身存在的不足，尋找差距，我將不懈努力：1、拜師學(xué)藝：班級(jí)管理方面以田興鳳老師為師，教學(xué)方面以米啟榮老師為師， 并與時(shí)俱進(jìn)潛心探討課改新路的理念、如何搞好教學(xué)研究等方面；反思方面以陳章合老師為師，常動(dòng)筆；同時(shí)我更要像翟全蘭老師學(xué)為人處事、與學(xué)生交流的技巧等。2、處處留心借機(jī)學(xué)藝：每一次會(huì)議，每一次交流，都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是我從知識(shí)、教學(xué)方面充電的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，做好記錄。3、及時(shí)寫反思，一定要合理安排時(shí)間，及時(shí)把自己的感受記下來(lái)，并抓時(shí)間整理好。4、學(xué)生讀書，老師也參與，利用本班開展的“讀名著”活動(dòng)，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。5、穩(wěn)練基本功，雖然自己的基本功受到了大家的肯定，但身邊的榜樣還有很多，我還需再不斷提高自己，練好簡(jiǎn)筆畫、打字、制作課件等基本功，以適應(yīng)新課改的需要。6、將每節(jié)語(yǔ)文課都當(dāng)成研究課，并及時(shí)反思記錄研究成果。7、不放棄一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。追尋