2021年小學(xué)留守兒童教育案例

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)留守兒童教育案例 留守兒童是我國在社會(huì)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造轉(zhuǎn)型期間出現(xiàn)的一個(gè)特別群體,對(duì)他們的就要也是重中之重。你想知道小學(xué)留守兒童訓(xùn)練案例是什么樣的嗎?接下來就一起共享我為大家整理的小學(xué)留守兒童訓(xùn)練案例吧! 小學(xué)留守兒童訓(xùn)練案例一 一、同學(xué)的根本狀況 學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：吳會(huì)會(huì) 性別：女 年齡：十一歲 班級(jí)：四班級(jí)一班同學(xué) 二、個(gè)案分析 她是一位乖巧、聽話的優(yōu)秀同學(xué)。由于先天因素，她長得非常瘦弱，皮膚白白的，穿 著比擬潔凈美麗，梳著細(xì)細(xì)的小辮。她的身材比擬矮小，只能坐在教室最前排。該女生學(xué)習(xí)成果較好，書寫工整，尤其是寫作力量很強(qiáng)，經(jīng)常受到同學(xué)

2、的夸獎(jiǎng)。不過，吳會(huì)會(huì)的膽子特殊小，上課不情愿舉手回答下列問題，下課后，也不情愿與教師、同學(xué)玩耍。她性格內(nèi)向，經(jīng)常一個(gè)人站在教室里望著操場(chǎng)發(fā)愣。她的脾氣很犟。今年其次周星期二，她的親媽媽來看她，她竟然躲在教室里不出來，只是不停地哭泣，我與數(shù)學(xué)教師費(fèi)盡周折，才把她請(qǐng)出了教室，讓她與媽媽見面。結(jié)果，她淚流滿面地對(duì)我們說："教師，我恨她。我不情愿觀察她'說完，就快速地跑回教室再也不愿出來。我們都感到非常驚異，一個(gè)年幼的孩子，為什么不親近自己的媽媽?讓我們百思不解。我很想知道其中的緣由，于是，打算走訪該同學(xué)的家庭，理解她在家的詳細(xì)表現(xiàn)。 在家訪中，我們理解到，吳會(huì)會(huì)是一個(gè)特殊懂事的孩子

3、。在她7歲時(shí)，父母由于各種緣由造成了離婚，他們?yōu)榱俗约旱睦妫阉唤o了年邁的爺爺、奶奶。從今以后，吳會(huì)會(huì)在爺爺奶奶的細(xì)心照看下，慢慢長大了，也漸漸地懂事了。奶奶告知我們："她爸爸媽媽沒離婚前，吳會(huì)會(huì)成天笑呵呵地，又會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞，乖得很。我們一家人都把她當(dāng)成珍寶一樣對(duì)待，哎，她爸爸、媽媽離婚后，她似乎變了個(gè)人似的，不愛與我們說話了，成天悄悄地做一些力所能及的事情，這孩子心思太重了，她的逆反心理太強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。要不就不吃飯，或者不去讀書。她爸爸忙于生意也很少回家，偶而打電話回來，她也不情愿接電話。'就在我們家訪時(shí)，吳會(huì)會(huì)在一旁悄悄無聲地寫作業(yè)，寫完以后，又幫奶奶掃地、

4、帶小妹妹。 回校以后，我有意識(shí)的組織了一次"悄悄話'寫作活動(dòng)。在日記中，吳會(huì)會(huì)告知我，她恨媽媽。緣由是：媽媽不該分開爸爸，不該扔下她不管，她覺得爺爺奶奶才是她最愛的人。每當(dāng)她觀察別的小伴侶與媽媽在一起的時(shí)候，就更加厭煩媽媽。她說："教師，我從不告知?jiǎng)e人這些話，你要保密喲。同學(xué)們知道后肯定會(huì)笑話我。'看到她稚嫩的話語，我的內(nèi)心掠過一絲沉重。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展的今日，"留守兒童'呈逐年上升趨勢(shì)，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)廣泛關(guān)注的訓(xùn)練問題。作為班主任，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)"留守兒童'實(shí)行了一些新

5、的訓(xùn)練方法和策略。 首先，培訓(xùn)家長。一開學(xué)，通過多種形式與"留守兒童'的家長建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通，對(duì)家長提出必要的要求，讓他們理解施行素養(yǎng)訓(xùn)練的重大意義，并介紹一些訓(xùn)練孩子的方法、閱歷，推舉一些訓(xùn)練方面的書籍，如怎樣訓(xùn)練獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰慧、父母必讀等。過家長會(huì)集體培訓(xùn)通，互相溝通訓(xùn)練孩子的閱歷、感受和方法，使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)家長提出要求：要求他們與孩子聯(lián)絡(luò)時(shí)，不要只打電話，多寫信，這樣孩子思念父母時(shí)，便可以讀父母的信，感受父母就在身邊，從而體驗(yàn)父母的愛;也要求孩子們經(jīng)常給父母寫信，談自己的學(xué)習(xí)、生活

6、，談同學(xué)、教師，從而拉近父母、孩子之間的間隔 ，消退"留守兒童'的孤獨(dú)感。 然后，通過加強(qiáng)班級(jí)體建立來消退"留守兒童'的異樣心理。在班級(jí)體廣泛開展各種 集體活動(dòng)，比方齊心協(xié)力體育活動(dòng)，拔河，打乒乓球等形成團(tuán)結(jié)奮勉的集體氣氛;故事演講，手抄報(bào)等競賽促進(jìn)同學(xué)們心理安康進(jìn)展。加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化小同學(xué)守那么和日常行為標(biāo)準(zhǔn)，要求全體同學(xué)"干好自己的事，管好集體的事，關(guān)懷別人的事'。 第三，搞好同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練。作為班主任教師不斷的給自己充電，豐富自己心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)個(gè)別訓(xùn)練的力量。在同學(xué)行為異樣時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)理解其心理緣由，對(duì)癥下藥，準(zhǔn)時(shí)矯正。

7、 通過這些工作，對(duì)"留守兒童'的訓(xùn)練收到了較好的效果。 小學(xué)留守兒童訓(xùn)練案例二 一、同學(xué)的根本狀況 學(xué)校：高壩中心小學(xué) 姓名：郝東陽 性別：男 年齡：十一歲 班級(jí)：四班級(jí)一班同學(xué) 二、該生的根本狀況分析： 同學(xué)郝東陽家庭貧困，父常年在外打工，平常無暇顧及子女的學(xué)習(xí)生活;母早年離家出走，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。自接手該班近一年來，我發(fā)覺在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題： ( 1 )行為習(xí)慣差、個(gè)人衛(wèi)生差。上下課都顯得好動(dòng)，無法抑制和約束自己的言行。 ( 2 )懶散心理。學(xué)習(xí)上有"四怕'：怕用功、怕動(dòng)腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，只想在家隨心所欲地玩。 ( 3 )缺乏良好

8、的班級(jí)意識(shí) 。突出表現(xiàn)為在各種活動(dòng)和時(shí)機(jī)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒有熱情，參加意識(shí)冷淡。并常常搗亂，有意搞破壞，還煽動(dòng)其他同學(xué)參加他的破壞活動(dòng)。 三、問題分析： 我通過觀看、家訪、交談等多種方式接近張勇和他的家人。我發(fā)覺郝東陽身上的這些心理問題主要來源于三方面的緣由： ( 1 )、長輩的關(guān)懷無門 爺爺奶奶對(duì)郝東陽這個(gè)孫子是打心里愛他，但是卻不知道以何種方式來愛他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)視。作業(yè)不仔細(xì)完成，喜愛抄作業(yè)。 ( 2 )、粗暴的訓(xùn)練方式 由于家庭的這種特別性，郝東陽自小缺少父愛和母愛，家長很少和兒子進(jìn)展精神上的溝通，很少靜下心來和孩子溝通。遇事缺乏耐煩，就用一種粗暴的看法來處

9、理。 ( 3 )、內(nèi)心深處的自卑 由于他的成果始終不太抱負(fù)，平常很少得到教師的表揚(yáng)，使得張勇覺得自己到處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他不愿和同伴交往，使他可怕競爭、可怕失敗，不愿參與任何集體活動(dòng)，并且他覺得沒人留意他，就有意搞破壞想引起別人的留意。 通過以上分析，我發(fā)覺郝東陽身上的問題主要源于家長和他的不自信。于是我打算從郝東陽的家長和他本人兩方面入手實(shí)行措施。 四、主要措施： ( 1 )、關(guān)心家長走出愛的誤區(qū)。 我利用課余時(shí)間和張勇的爺爺奶奶屢次交談，并通過電話與張勇的父母進(jìn)展溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)峻性，使他們明白：愛要有針對(duì)性。同時(shí)我對(duì)郝東陽的家長提出建議： a、在孩

10、子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他承受正確的批判，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓舞他改正。 b、孩子在生活上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)教會(huì)他如何解決，而不是一味的示意他放棄和責(zé)怪。 c、不要把孩子守在自己身邊，讓他到小伙伴中去，和他們一起摸爬滾打。 d、父母要常?；丶襾硖酵⒆踊蛘叱３４螂娫捊o孩子，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，并對(duì)孩子獲得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)確定。這樣能讓孩子感到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)懷。 ( 2 )、關(guān)心孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣。 為了讓郝東陽對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生愛好，在學(xué)習(xí)、各種競爭、人際交往中樹立起信念，我實(shí)行了以下做法： a、利用表?xiàng)睿瑯淞⑿拍?針對(duì)郝東陽在平常的每一個(gè)小小的進(jìn)步和勝利都賜

11、予其表揚(yáng)，讓他體會(huì)到了從未有過的勝利喜悅，逐步樹立自信。 b、針對(duì)實(shí)際，設(shè)立目的 在郝東陽走出自我否認(rèn)的低谷后，我馬上把他的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，明確地告知他：同學(xué)要以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的同學(xué)最至少的任務(wù)。為了不讓他感到這個(gè)要求高不行攀，我和他共同協(xié)商制定了一些詳細(xì)可行的小目的。 五、輔導(dǎo)效果 ： 經(jīng)過我與郝東陽家長的親密協(xié)作及他本人的努力，近段時(shí)間來獲得了可喜的成果： a、雖然間或還是有時(shí)在生活上有依靠性，但我知道他始終都是自己在努力去做。 b、郝東陽已清晰地認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成作業(yè)是每個(gè)同學(xué)必需要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待進(jìn)步，但按量完成作業(yè)對(duì)他來說就是一個(gè)不小的進(jìn)

12、步。 c、能常常觀察他和同學(xué)們玩耍時(shí)活潑的身影，聽見他開朗的笑聲。 六、個(gè)人體會(huì)： 郝東陽的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子勝利的鑰匙。而郝東陽家長的轉(zhuǎn)變以及自己所做的一切，讓我聯(lián)想到高爾基說過的一句話：愛孩子，這是老母雞都會(huì)的事，要擅長訓(xùn)練他們，卻是一項(xiàng)宏大的事業(yè)。 一言以蔽之，"留守同學(xué)'的訓(xùn)練是一個(gè)社會(huì)性問題，現(xiàn)狀令人堪憂，不是那一個(gè)單方面努力就可以完全解決好的。對(duì)郝東陽的訓(xùn)練沒有完畢，還有更多的"留守同學(xué)'在等待承受訓(xùn)練。"留守同學(xué)'的訓(xùn)練問題，需要學(xué)校、家長和社會(huì)共同來關(guān)注。 小學(xué)留守兒童訓(xùn)練案例三 由于親情和家庭訓(xùn)練的

13、雙重缺失，造成了留守兒童在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校的留守兒童，存在明顯的性格特征，有的靜默寡言，膽小怕事;有的活潑好動(dòng)，常常違規(guī)亂紀(jì);有的爭強(qiáng)好斗，性格粗暴;還有的.同學(xué)是進(jìn)展中的人，我們教師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特別群體，因材施教，促其進(jìn)展。下面是我校的一名留守生進(jìn)展調(diào)查分析。 一、案例描繪 陸同學(xué)，男，12歲，留守兒童，是個(gè)學(xué)困生，父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。這個(gè)孩子特別的內(nèi)向，說話聲音很小很害羞。成果很差，書寫潦草，個(gè)人衛(wèi)生極差。缺乏良好的班級(jí)意識(shí)，班級(jí)學(xué)校組織的活動(dòng)，都沒有熱情。犯了錯(cuò)誤嘴硬，不成認(rèn)錯(cuò)誤，抵抗心很強(qiáng)。 二問題分析： 經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)絡(luò)

14、家長等途徑，發(fā)覺該同學(xué)存在問題的緣由如下： (1)情感方面存在缺失。陸某的父母常年外出打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，致使陸某得不到父母的關(guān)愛。對(duì)一切都很冷漠。分開了父母的關(guān)心，小孩沒有了平安感，對(duì)社會(huì)沒有信任感，以后對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)別人的看法、對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的看法就很簡單走向極端。沒有父母的呵護(hù)，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。 (2)家庭訓(xùn)練方法不當(dāng)。父母常年在外，根本談不上對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練，他們只是為孩子供應(yīng)吃飯、住宿，更是談不上訓(xùn)練。而父母又存在用錢補(bǔ)償感情的心理，事實(shí)上為孩子學(xué)習(xí)、身心進(jìn)展的造成了負(fù)面影響。而其監(jiān)護(hù)人只是以生活照看為主，且學(xué)問、精力上也擔(dān)當(dāng)不了品德培育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道

15、德訓(xùn)練處于真空狀態(tài)。 (3)學(xué)校訓(xùn)練鞭長莫及。學(xué)校訓(xùn)練側(cè)重在校時(shí)段教學(xué)管理，對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)那些"問題兒童'難以管理。 三、基于以上狀況，我在訓(xùn)練的過程中實(shí)行以下措施，并起到肯定的效果： 1、建立健全留守兒童家訪制度。對(duì)結(jié)對(duì)子的每一個(gè)留守兒童，我先登記同學(xué)的聯(lián)絡(luò)方式，發(fā)覺同學(xué)有任何問題，準(zhǔn)時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)。家訪時(shí)肯定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當(dāng)教師去家訪時(shí)，監(jiān)護(hù)人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了教師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍教師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對(duì)這種狀況，我實(shí)行方法是：一是詢問監(jiān)護(hù)人，二是詢問其他同學(xué)的家長，三是

16、詢問同學(xué)。 這個(gè)陸某，星期天到同學(xué)家里寫作業(yè)，共兩三個(gè)同學(xué)，陸某偷拿了這家一盒煙，在這個(gè)孩子家吸了一根，剩余的裝到自己的書包里。周一時(shí)，一個(gè)同學(xué)在班里說陸某抽煙了。很快就傳到了我的耳朵。我隨即叫來陸某，問其是否抽煙，誰料他大嗓門的喊，我沒有，我沒有。我是軟的硬的都用了，但他就是不成認(rèn)。我只好叫來其他的幾名同學(xué)， 來個(gè)當(dāng)面對(duì)質(zhì)，最終陸某沒方法，只好認(rèn)錯(cuò)。我隨即召開班會(huì)，讓其他同學(xué)引以為戒。然后，我給陸某的監(jiān)護(hù)人打電話說這事，但監(jiān)護(hù)人只是說孩子平常挺好的，家務(wù)忙，有空再好好訓(xùn)練，讓教師多專心。 2、讓家長明白家庭訓(xùn)練的重要性。家庭是兒童成長的避風(fēng)港，家庭的暖和是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭暖和的

17、人，往往缺乏集體感;父母是孩子的靠山，父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格軟弱、性情孤僻、行動(dòng)粗暴，缺乏憐憫心。"留守兒童'大多數(shù)是在這種環(huán)境中長大的，他們?nèi)狈彝サ呐停鄙俑改傅暮亲o(hù)，假如這些同學(xué)不能潔身自愛，很簡單變成一個(gè)心理不安康、思想不端正、缺乏集體感的"后進(jìn)生'。一個(gè)孩子的言行舉止就代表了一個(gè)家庭的訓(xùn)練程度。孩子受著家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的訓(xùn)練，孩子在家的時(shí)間最長，家庭訓(xùn)練是最重要的，由于爺爺奶奶文化程度不高，同時(shí)也沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，平常只管吃穿，孩子犯錯(cuò)，不問三七二十一，先打一頓完事。我有空就和監(jiān)護(hù)人聊，讓他們明白孩子如今是受影響的關(guān)鍵時(shí)刻，所以，不要溺愛，留心孩子的心理改變，和孩子多溝通，多溝通。同時(shí)也和在外地打工的父母聯(lián)絡(luò)，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學(xué)習(xí)。讓孩子感受到父母的疼愛，自己和其他孩子一樣，也是人疼人愛的孩子。不能過分依靠學(xué)校訓(xùn)練。陸某就是一個(gè)很明顯的例子，該同學(xué)比以前樂觀了，上課也主動(dòng)發(fā)言了。教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，讓孩子明白自己也有優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹立信念。 3、班級(jí)建立一對(duì)一幫扶制度。讓其他同學(xué)主動(dòng)地去和這些孩子 溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照看，讓留守兒童感受到集體的暖和。融入到集體活動(dòng)中，感受集體的力氣。