對外漢語教學教案

1、學習必備歡迎下載對外漢語綜合課教案教學對象： 二年級下學期（中級二冊教材）教學內容：1、“復雜”、“快人快語”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭” 7 個生詞以及它們的用法。2、通過大聲朗讀以及問題提問等方式加深學生對文章大意的理解。3、掌握“一就”的用法，能夠靈活運用。4、了解課文中出現(xiàn)的“沉默是金”、“打抱不平”等俗語的背后深意。教學目標：1、掌握一定的常用漢語詞匯，掌握“復雜”、“耿直”、“遭”這幾個生詞的用法和意義。2、操練語法點“一就”，了解其不同用法，并能熟練運用于社會交際生活中。提高日常的交際能力水平。學習必備歡迎下載3、通過俗語的學習，了解中國文化和風俗習慣，比較

2、目的語的文化因素與學生母語的文化因素的差異。教學重點 ：1、“復雜”、“耿直”、“遭”這幾個生詞的用法和意義。2、“一·····就”的兩個用法教學難點 ：1、生詞的運用，特別是個別生詞的使用情況分多種。2、生詞詞性的掌握，特別是個別生詞不止止一種詞性。3、俗語的意義及運用。4、反義詞和近義詞的掌握。教學方法：1對于生詞和語言點的講解，重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎上， 通過設置語境對重點生詞和語法進行操練，幫助學生理解并掌握，達到會應用的目的。2在課文教學中，在掌握生詞的基礎上，首先通過領讀和大聲朗讀使學生感知文章，對難理解處進行簡

3、單的講解，力求掌握文章大意。3圍繞課文相關內容進行簡單地提問并小范圍討論，加深學生對作者寫作意圖的把握。學習必備歡迎下載課時安排 ：4 課時，每課時 40 分鐘教學過程：第一課時一、組織教學 (2 分鐘 )1、穩(wěn)定情緒，師生互致問候。（大家上午好）2、檢查出席情況。（我們先點一下到）二、復習舊課：（14 分鐘）1、聽寫生詞老師有目的地指定一個學生到黑板前聽寫（寫在黑板的左邊），其他人寫在練習本上。每個詞說兩遍。師生共同改正寫錯的漢字。及時表揚鼓勵寫得好的或進步大的學生。 （5 分鐘）姑娘翻譯前年給蛋糕訪問照相是的2. 快速問答（老師問學生答，復習語法“是的”句型和介詞“給”）（5 分鐘）（1）

4、安娜是什么時候兒來北京的？（2）她是哪年畢業(yè)回國的？（3）安娜是一個人來北京的嗎？（4）安娜他們是從哪兒去敦煌的？他們是怎么去的？（5）安娜的那張相片是在哪兒照的？（6）玲玲給安娜買了什么？（7）安娜給張正生看了什么？（轉入實景問答）學習必備歡迎下載（8）你的課本是從 （比利時）帶來的嗎？（引學生用“不是的”句型）（9）你是怎么來上海的？（10）你的詞典是什么時候買的?（11）你給爸爸媽媽寫信了嗎？（12）媽媽給你打電話了嗎？（13）昨天張老師給你們布置了作業(yè)了嗎？3. 聽下面問題，用自己的話復述課文： （4 分鐘）（1）張正生和玲玲在公園的冷飲店里遇見了安娜，請介紹一下安娜是誰？（2）安娜他

5、們訪問了中國的哪些城市？她能不能去學校玩？三、導入新課（ 1 分鐘）好了，我們就復習到這里，接下來我們來學習新課。在學習新課之前呢，老師要給你們介紹一句中國的俗語， （板書：沉默是金）來，我們一起讀一下這句話。 （生齊讀）“沉默”就是不說話，保持安靜。大家覺得沉默好嗎 , 重要嗎？（小范圍討論）（找個別同學）你覺得回答老師問題時， 沉默好嗎？開 party 時，沉默好嗎？（生答）恩，那這些時候，沉默還是金嗎？對，今天呢，我們就“讓沉默不再是金”（板書：讓沉默不再是金）四、認讀生詞：（注意正音）（8 分鐘） 按“教師領讀齊讀單個學生讀”的順序教師借助手勢指明“陰平、陽平、上聲、去聲”四個聲調。學

6、習必備歡迎下載講課文之前，我們先來認識一下生詞，來，大家跟我讀復雜 f ù zá快人快語kua ìr én kua ìy 耿直 g ng zh í打抱不平b ào d b ù ping得罪 d ézu ì遭zo全班齊讀，糾錯有誰愿意為大家讀一下，恩，在他讀的過程中，其他的同學幫他聽聽有沒有讀錯的地方。（生讀）他讀得真不錯！板書，展示筆順復耿雜直快打人抱快不語平得遭罪之后讓學生提問不會寫的生字詞。五、講解生詞 (15 分鐘 ) 好，我們先看第一個生詞：1、復雜（形）復雜是指事物多而且亂，主要用在以

7、下三種情況：例句（ 1）如今社會人際關系復雜。關系復雜簡單、單純（2）這道數(shù)學題很復雜。問題復雜簡單、容易學習必備歡迎下載（ 3）她的想法真的很復雜，總是想太多。 思想、想法復雜簡單、單純這三種不同的情況，它們的反義詞也有一點不同，但都可以用“簡單”一詞。這一點大家注意一下就可以了。我們來看第二個詞：2 、耿直（形）跟老師讀。這個耿直呀，是說一個人想說什么就說什么，從不拐彎抹角。我們常說：性格（引導學生說出“耿直”）例句：他是一個（性格）耿直的人。這個詞還有兩種其他的寫法，鯁直、梗直。其實，接下來的這個詞和“耿直”的意思一樣， 它的意思表現(xiàn)得很明顯。 第三個生詞是什么？3、快人快語我們常常把它

8、寫成“快言快語”。近義詞：心直口快反義詞：吞吞吐吐就是說有些人說一句話之前要先想半個小時，我們就說：例如：他說話吞吞吐吐的。那大家說說，你們喜歡哪一種人?。渴枪⒅?，快言快語，心直口快的的，還是吞吞吐吐的？（學生回答）很明顯！好，我們接著往下看，4 、打抱不平（走到同學們中間，什么都不說，打一下A同學）老師剛才說面都沒說就打了A 同學一下，這時候， B 同學看到后，覺得老師打 A 同學很不公平，他很可憐，所以，B 同學就打了老學習必備歡迎下載師一下。那我們說 B 同學的這種行為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話完整地說成，“B 同學為 A同學打抱不平?！痹谟眠@個詞的時候，要注意不要把“抱”寫成“

9、報”。好，看第五個生詞5 、得罪（動）意思是“使不高興”。我們常說：人， 領導?！澳銈冏詈貌灰米镂遥⌒目荚嚥患案??！保ń淌倚Γ├纾核隽瞬簧俚米锶说氖聝骸６?，這就是得罪。我們看最后一個詞6 、遭 雖然只有一個字，但它的意思不止一個。（1）動詞作動詞時，是“碰到、遇到”的意思，后面接的常常是一些不好的事情。例如： 難， 災， 險（2）量詞 它還有做量詞的情況，相當于“回、次”。我們班都有誰是第一次來中國？恩，我們就可以說：來中國，我還是第一遭。對我來說，接觸到這么多可愛的外國留學生，今天還是頭一遭。課文中出現(xiàn)的是“遭”做動詞的情況。再帶學生一起讀一遍這六個生詞（生齊讀）。六、布置作業(yè)。生詞

10、就先學到這兒，大家回去抄寫一遍生詞，并預習課文。學習必備歡迎下載第二課時一、復習 ( 分鐘 )同學們，大家上午好。上一節(jié)課呢，我們學習了讓沉默不再是金這篇課文的生詞，現(xiàn)在老師就檢查一下大家掌握得怎么樣。1、填詞練習。（鼓勵幾個學生上黑板寫，其余在座位上寫）（） 直打（）不平得（）復()快人快（）頭一（）講評情況并糾錯。（及時表揚寫得好的或進步大的學生）2、領讀生詞一遍，對難發(fā)易錯的音再作強調。“耿直”的“耿”，有后鼻音，為上聲“打抱不平”的“平”有后鼻音“快人快語”的“語”為上聲學生單個讀一遍。二，讀課文，引出語法點“一就”（2 分鐘）很好，現(xiàn)在請同學們翻到課本 45 頁，老師會讀一遍課文，大

11、家認真聽，再老師讀完后，請同學們回答這個問題到工作崗位之后， “我”是怎么做的？同學們找到答案了嗎？生答： “一到工作崗位， 我就把沉默是金作為信條?！币稣Z言點：一就）現(xiàn)在你們看課本上的這句話 （一到工作崗位， 我就把沉默是金作為信條。板書：一就）這呀，是我們這節(jié)課的重點。三、講解語法點（ 20 分鐘）學習必備歡迎下載主要用引導、歸納的方法。在講解的過程中注意板書技巧， 將“一就”不同用法的特殊例句寫出。1、（引導同學）一會兒放學后你要做什么？（生答：去食堂吃飯，回宿舍）我們就可以說，例如：一放學，我就去食堂吃飯。一放學，我就回宿舍。（引導同學）你平時有時間都喜歡做什么呢？（生答：睡覺，看書

12、，打球）（請學生造句。）例如：他一有時間就睡覺。（看書，打球）對比句子：他一有時間就睡覺。我一放學就回宿舍。一有時間他就睡覺。一放學我就回宿舍。同學們都說得很好。大家發(fā)現(xiàn)了嗎，上面這些“一就”的例子的主語都是相同的， 而且主語可以放在句首， 也可以放在“就”的前面，那老師考考你們，在主語不相同的時候，能不能用“一.就”呢，其實這是可以的，例如：她一打球，我就去加油！媽媽一走開，寶寶就哭了。給出幾組詞語，讓學生造句a 我睡覺她說話我一睡覺，她就講話。b 老師 提問我緊張老師一提問，我就緊張。c 我回家媽媽高興我一回家，媽媽就高興。學習必備歡迎下載好，我們比較一下這些例句，我們可以歸納出： “一就

13、”可以表示的一個動作或是情況出現(xiàn)以后緊接著又出現(xiàn)了另一個動作或是情況。連接的前后兩個句子的主語可以相同，也可以不同；前后兩句的動詞一般是不一樣的，這篇課文里的句子就是這種用法。2 、適當擴展“一就”的用法（引導同學）我們已經上了一上午的課了，怎么樣，累不累？（生答：累）例如：“我們一上課就是（上）一上午，大家都累了?！保ㄒ龑瑢W）你在北京住了多久了？（生答：三個月，一年）例如：他在北京一住就是（?。┤齻€月（一年）（引導同學）食堂早餐的包子， 你能吃幾個？（四個，六個）（請學生造句）。例如：食堂早餐的包子，他一吃就是（吃）四個。（六個）歸納：表示一個動作一發(fā)生就到了一個很高的程度。 這時句子只能

14、有一個主語，前后兩個動詞是一樣的，或者用“是”代替后一個動詞。3、把黑板上的板書讀一遍，（生齊讀）板書形式他一有時間就睡覺。我一放學就回宿舍。我們一上課就是一上午。學習必備歡迎下載一有時間他就睡覺。一放學我就回宿舍。他在北京一住就是三個月。前后動詞不一樣注意主語位置前后動詞一樣四、擴展練習（ 7 分鐘）看到課后練習題一， 用“一就”完成下面的對話，注意它的兩種不同的意思：（一）前后動詞一樣，或用“是”代替后一個動詞：1、A：你昨天和你的朋友聊了多長時間？B ：我們已經十年沒見面了，所以（2、A：她在商場買了多少衣服？B ：她覺得那兒的衣服既漂亮又便宜，所以（）。）。（二）前后動詞不一樣：1、A

15、：你聽完報告以后去哪兒了？（提示詞：教室）B ：2、A：你什么時候給我回信的？（提示詞：回家）B ：3、A: 放學后你去哪里？（提示詞：圖書館）B:五、布置作業(yè)（ 3 分鐘）1、默寫生詞2、朗讀課文，體會生詞、語法點在文中的運用。學習必備歡迎下載第三課時一、導入練習 (10 分鐘 )1、點學生上黑板，聽寫生詞，注意筆順問題；復雜 耿直 打抱不平快人快語得罪沉默遭2、成段表達，用上該課生詞形容他人；用“一就”造句。全班學生挨個回答。例如，他性格耿直，總為他人打抱不平。小明不愛說話，顯得很沉默。我一吃完飯就想睡覺。二、學習新課（ 28 分鐘）1、教師領讀課文，當生詞、語法點出現(xiàn)時重讀，提示學生集中

16、注意力，認讀生詞， 體會語法點在文中的運用；學生大聲朗讀課文并找出有關語法點與上述重點詞語。 （2 分鐘）2、點幾個程度較好的學生分段朗讀。 （4 分鐘）3、給出問題，要求學生帶著問題大聲朗讀課文。（5 分鐘）請大家翻到課本48 頁，看一看課后練習二的問題。具體問題如下：（2 分鐘后）好，請同學們帶著問題再大聲朗讀一遍課文4、引導學生從課本上尋找答案，歸納段意、主要內容，老師最后做補充、歸納。（15 分鐘）答案如下：學習必備歡迎下載1、大學畢業(yè)時，教授是怎么對“我”說的？沉默是金2、教授的話是什么意思呢？用文中的話回答。如今社會人際關系復雜，隨時都可能遇到麻煩。3、教授的話讓“我”想到誰了呢？

17、父親4、“我”父親是怎樣一個人？性格耿直5、父親為什么一生都不順？得罪領導而遭到報復6、他吃虧又是因為什么？一張嘴，快人快語7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了？家高新技術研究院8、到工作崗位之后， “我”是怎么做的？最早到達，干完瑣事，等大家來歸納段意第 1 自然段：教授的話使“我”聯(lián)想到父親的遭遇。第 2 自然段：我工作后的做法。5、請 36 個同學口述課文內容（ 2 分鐘）課間休息 10 分鐘第4課時由于生詞、語法點的講解已經完成， 學生對課文也有了比較深入的把握，這堂課以操練為主，具體分為做練習和口頭表達兩個部分。一、完成課后練習，深化學生對生詞的理解。（5 分鐘）小明不愛說話，常常（ ）。

18、他說話很直接，真是（ ）。如今社會人際關系（ ），（）的性格容易得罪人。學習必備歡迎下載教授對我說：“切記，（）是金那！”二、請學生兩個一組， 以小對話的形式操練 “一就” 這一語法點 , 包括主語相同、不相同兩種情況。（12 分鐘）如 A: 聽說你昨天去購物了，你買了幾件衣服呀？B: 商場里的衣服既漂亮又便宜，所以我一買就買了三件。C：下課后你有什么安排，小明？D：我餓了，所以我一下課就去吃飯。三、展開討論，訓練學生成段表達能力。（15 分鐘）大家對生詞、語法點都掌握得不錯，接下來我們輕松一下，老師給大家 2 分鐘的時間，大家可以和自己的同桌互相討論一下， 說一說你喜不喜歡作者父親那樣的性格，為什么，你自己的性格是什么樣的。四、 總結歸納（ 6 分鐘）在讓沉默不再是金這篇中，我們學習了復雜，耿直，快人快語，打抱不平，遭，得罪，沉默這七個生詞， 還有“一就”這個語法點，大家要牢記后者有前后主語一樣、 不一樣兩種情況，當前后主語相同時，主語的可以放在句首，也可以放在“就”前面；當前后主語不一樣時， 兩個動詞一般不同。 在對“沉默是金” 、“打抱不平”等俗語進行理解時，要記得結合中國文化