PEP小學英語五年級上冊第三單元導學案

1、楊臺小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學習內(nèi)容unit 3課時par t a課型lets learn & group work 教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學習目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch?id like.2. 能用本課時單詞卡片完成小組

2、活動，操練新單詞。重點、難點1. 本課時需要重點掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通過四年級上冊第五單元所為句型“what would you like for lunch?”操練所學新單詞。2. 教學難點是本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。要讓學生在課堂上較好掌握這些單詞，教師需巧教、趣教，努力調(diào)動學生的積極性，如：教師比較potato和tomato兩個單詞的異同，引導學生速記。教師還可激勵學生分小組展開拼讀單詞比賽，借以突破教學難點。教學準備本課時單詞卡片 錄音機和相

3、關(guān)錄音帶導      學      過      程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放lets chant部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、出示掛圖或讓學生觀察課本中第28頁彩圖，與學生進行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求?！疚視詫W】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、觀察28頁情景圖，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆

4、標記出自己的學習目標3、鏈接新知用本課時的四會單詞替換句型：what would you like for lunch? id like【點撥導思】、播放課件或錄音，讓學生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。a. 詞量較多，注意單詞的拼讀b.做游戲操練新單詞，搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助?！疚視骄俊縝.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學習，更正自己在預(yù)習中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話c.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的

5、筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習題和c、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。、在黑板上展示預(yù)習題、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學生學習情況并對過程評價進行小結(jié)。同學們，在今天的學習內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題?！疚夷苓_標】d.回顧提升，盤點收獲、漢譯英。豆腐 土豆 西紅柿 魚 青豆、根據(jù)所給內(nèi)容填空，并仿寫三個句子。what

6、 would you like for lunch?id like a、以上的練習我做對多少呢（共個小題）b、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（分以下）c、反思自己學習策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開了手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利

7、了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性想，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。 由于處于嘗試階段，教師和學生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學生特別是基礎(chǔ)差的學生在自主預(yù)習時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學生在學中樂，樂中學。楊臺小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞

8、學習內(nèi)容unit 3課時par t a課型lets try& lets talk 教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學習目標1. 能聽懂、會說“what do you have for lunch today?i have eggplant?”并能在情景中進行運用。2. 能聽懂提示語，按照lets try的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3. 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。重點、難點1. 本課時需要重點掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型：what do you have for lunch today? i have2. 教學難點為句子“

9、what would you like for lunch?”與“what do you have for lunch today?”的不同用法。3. 針對本課時文化背景的學習，教師要為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。教學準備食物單詞卡片 錄音機和錄音帶導      學      過      程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或b部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求

10、：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、出示學生預(yù)習課本中第29頁對話，以小組為單位進行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求?！疚視詫W】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、閱讀29頁對話，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學習目標3、鏈接新知 掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型：what do you have for lunch today?i have【點撥導思】、播放課件或錄音，讓學生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。a.對于新句型，教師需用從慢

11、到快或拍手說繞口令的形式強化學生的口頭表達，然后由師生問答過渡到學生問答來操練該句型。 b.區(qū)別“what would you like for lunch?”與“what do you have for lunch?”的不同用法。 【我會探究】b.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學習，更正自己在預(yù)習中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話c.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會句子的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快，寫得好；（以上兵教兵，兵練兵，兵強

12、兵）、在黑板上展示預(yù)習題和c、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。、在黑板上展示預(yù)習題、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學生學習情況并對過程評價進行小結(jié)。同學們，在今天的學習內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題?！疚夷苓_標】d.回顧提升，盤點收獲1.翻譯句子你今天吃了什么？你午餐想吃什么？2.自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，與他人進行交流。 a、以上的練習我做對多少呢（共個小題）b、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（分以下）c、反思自己學習

13、策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開了手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性想，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。 由于處于嘗試階段，教師和學生都

14、存在著不適應(yīng)的情況。有些學生特別是基礎(chǔ)差的學生在自主預(yù)習時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學生在學中樂，樂中學。黃崗中心小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學習內(nèi)容unit 3課時par t a課型read and write & group work教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視日常交流。

15、學習目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes,tofu and fish.并使用該句型完成group work中的問卷調(diào)查。2. 能夠理解read and write部分對話的含義并完成句子填空。重點、難點本課時教學重、難點為四會掌握句子：what do you have for lunch on mondays? we have教師還需要解釋句子“that sounds good.”的含義。教學準備錄音機和錄音帶導      學&

16、#160;     過      程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或b部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、出示學生預(yù)習課本中第30頁對話，以小組為單位進行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求?！疚視詫W】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、閱讀30頁對話，揣摩理解對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學習目標3、鏈接新知教師引導學生聽，說，認讀對話并回答問候的問題?！军c撥導思

17、】、播放課件或錄音，讓學生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。a.教師引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 b.注意四會句子的認讀和書寫。 【我會探究】b.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學習，更正自己在預(yù)習中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話c.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會句子的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快，寫得好；（以上兵教兵，兵練兵，兵強

18、兵）、在黑板上展示預(yù)習題和c、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。、在黑板上展示預(yù)習題.【反饋測評】總結(jié)學生學習情況并對過程評價進行小結(jié)。同學們，在今天的學習內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題。【我能達標】d.回顧提升，盤點收獲1. amy has ， ，and for lunch on mondays.2.amy is hungry.shed like and for dinner.3仿照課文自編一段對話進行表演。 a、以上的練習我做對多少呢（共個小題）b、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（

19、分以下）c、反思自己學習策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開了手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性想，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。 由于處

20、于嘗試階段，教師和學生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學生特別是基礎(chǔ)差的學生在自主預(yù)習時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學生在學中樂，樂中學。楊臺小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學習內(nèi)容unit 3課時par t b課型lets learn &lets chant教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4.重視

21、日常交流。學習目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,sally,sweet,sour,fresh,并認讀單詞healthy。2. 能夠說唱歌謠，并能理解其大意。重點、難點1. 本課時的教學重點為聽、說、讀、寫四會掌握lets learn中的單詞。2. 本課時的教學難點為單詞healthy的發(fā)音。教學準備本課時的單詞卡 錄音機和錄音帶導      學      過      程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或b部

22、分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、出示掛圖或讓學生觀察課本中第31頁彩圖，與學生進行簡單的交際性問答。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求。【我會自學】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、閱讀31頁對話，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學習目標3、鏈接新知聽，說，讀，寫四會單詞和短語。【點撥導思】、播放課件或錄音，讓學生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責檢查或交換批改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。a.在呈現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。學生進行單詞拼

23、寫比賽，邊寫邊讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。b. 根據(jù)示范對話進行拓展，教師在學生活動過程中應(yīng)注意觀察，隨時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性，有延展性的對話并及時鼓勵有出色表現(xiàn)的學生。c.引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，當學生說出這些水果或者蔬菜時，自然引出新單詞并多次強調(diào)感知。【我會探究】b.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學習，更正自己在預(yù)習中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話c.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求；、小組內(nèi)討論四會單詞的記憶方法，并比一比，背

24、一背，看誰記得快；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習題和c、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。6、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學生學習情況并對過程評價進行小結(jié)。同學們，在今天的學習內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題?！疚夷苓_標】d.回顧提升，盤點收獲、中譯英。甜的 咸的 酸的 可口的 新鮮的、聽錄音，把新單詞讀給家長和朋友聽。a、以上的練習我做對多少呢（共個小題）b、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以上）良（分以下）c

25、、反思自己學習策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開了手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性想，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。 由于處于嘗試階段

26、，教師和學生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學生特別是基礎(chǔ)差的學生在自主預(yù)習時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學生在學中樂，樂中學。楊臺小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學習內(nèi)容unit 3課時par t b課型lets try & lets talk pair work教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出興趣激發(fā)；4

27、.重視日常交流。學習目標1. 能聽懂、會說：whats your favourite food? i/we like并能在情景中熟練運用。2. 能夠聽懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。重點、難點1. 本課時需要重點掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like2. 教學難點為單詞favourite的發(fā)音。教學準備已學食物的單詞卡片 錄音機和錄音帶導      學      過    

28、60; 程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或b部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、指導學生結(jié)合購物地點，時間及商品三項指示，根據(jù)購物需求制定一個購物計劃，組內(nèi)學生可以互相交流討論。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求?！疚視詫W】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、閱讀32頁對話，推測對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學習目標3、鏈接新知教師引導學生對對話進行替換和交流。【點撥導思】、播放課件或錄音，讓學生先視聽后跟讀。、布置任務(wù)。讓小組長安排組內(nèi)成員任務(wù)并交流，負責檢查或交換批

29、改。、追問、點撥、更正、歸納、評價。a.在學生根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換的過程中，教師需要走動指導，并請幾組學生進行示范。b. 引導學生進行四會句子的書寫。c.根據(jù)所學三個疑問句分組對同伴進行采訪，了解對方當天下午的活動安排，并簡要記錄信息，教師請幾組學生演示采訪過程，對采訪者的記錄進行檢查和評價，也在學生之間展開互評?！疚視骄俊縝.借助媒介，聽音正音、通過錄音或多媒體學習，更正自己在預(yù)習中不會讀或讀不準的詞句；、熟讀對話c.合作交流，匯報展示（說、寫、講、評、議、比等形式）、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記；、小組內(nèi)討論單詞和句子的

30、書寫要求；、小組內(nèi)討論四會單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快；（以上兵教兵，兵練兵，兵強兵）、在黑板上展示預(yù)習題和c、對句子的三點書寫要求作筆記小結(jié)。6、細讀對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式創(chuàng)編。.【反饋測評】總結(jié)學生學習情況并對過程評價進行小結(jié)。同學們，在今天的學習內(nèi)容里，你還有哪些地方不理解的，先小組內(nèi)再討論交流一下，如果還不能解決，那么就請小組長問問其他小組，然后完成本節(jié)課檢測題。【我能達標】d.回顧提升，盤點收獲what your food? fish.a、以上的練習我做對多少呢（共個小題）b、我給自己評價一下，在對應(yīng)的等第上打等第優(yōu)（分以

31、上）良（分以下）c、反思自己學習策略，還有什么地方需要改進提高呢？ 課后反思：在教學過程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主，和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂，和諧，寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開了手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在一層層的交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性想，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。

32、 由于處于嘗試階段，教師和學生都存在著不適應(yīng)的情況。有些學生特別是基礎(chǔ)差的學生在自主預(yù)習時顯得有些盲目，無所適從。要想上好一節(jié)課，教師必須真實地從學生的角度出發(fā)，為他們貼身設(shè)計切實可行的學案。這節(jié)課預(yù)設(shè)的一些環(huán)節(jié)由于多方面原因沒能完成，所以預(yù)想效果和實際情況還是會存在差距。教師應(yīng)在不斷嘗試中逐漸改進，真正地讓學生在學中樂，樂中學。楊臺小學20112012學年度第一學期導學案集體備課活頁學科english 年級five 主備人惠霞 執(zhí)教人惠霞學習內(nèi)容unit 3課時par t b課型read and write & group work教材分析1.強調(diào)語言運用；2.注重能力培養(yǎng)；3.突出

33、興趣激發(fā)；4.重視日常交流。學習目標1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子“whats your favourite fruit? i like apples. theyre sweet. i dont like grapes. theyre sour.”并能在情景中正確運用，能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。2. 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3. 能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。重點、難點1. 教學重點為本課時四會句子的掌握。2. 教學難點為單詞favourite的拼寫。教學準備錄音機和錄音帶導   

34、;   學      過      程教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)【準備誘發(fā)】1、播放歌曲或b部分歌謠，活躍氛圍。2、小組評價安排與學生個人要求：（試一試我能行，拼一拼我能贏）3、師生自由會話后一起朗讀文后提出的提問，學生再帶著問題默讀或朗讀對話。4、布置任務(wù)讓學生把對話通讀一遍，標記出重難點地方。讓學生完成下列各項要求?！疚視詫W】a.自主預(yù)習，捕捉目標1、閱讀33頁對話，揣摩理解對話內(nèi)容。2、通讀對話，找出不懂的地方，用筆標記出自己的學習目標3、鏈接新知教師引導學生聽，說，認讀對話并回答問候的問題。【點撥導