最新指南科學(xué)領(lǐng)域解讀

1、1 1南京師范大學(xué)南京師范大學(xué) 張俊張俊2 2科學(xué)領(lǐng)域的組成科學(xué)領(lǐng)域的組成科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度科學(xué)方法科學(xué)知識數(shù)學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)概念空間概念3 3科學(xué)領(lǐng)域兩個部分的關(guān)系科學(xué)領(lǐng)域兩個部分的關(guān)系 科學(xué)和數(shù)學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的兩塊相對獨立又有聯(lián)系的內(nèi)容： 科學(xué)-對自然界規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識 數(shù)學(xué)-對抽象的數(shù)學(xué)概念的理解4 4科學(xué)部分的目標(biāo)科學(xué)部分的目標(biāo) 目標(biāo)目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究親近自然，喜歡探究 目標(biāo)目標(biāo)2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 目標(biāo)目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象5 5總體解讀總體解讀 體現(xiàn)了全面的科學(xué)觀：科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)知識的統(tǒng)一。兒童不僅學(xué)習(xí)科學(xué)知識

2、，也要學(xué)習(xí)科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。三者緊密結(jié)合、融為一體。 科學(xué)的本質(zhì)在于探究。探究不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。6 6科學(xué)部分的分年齡目標(biāo)科學(xué)部分的分年齡目標(biāo) 兒童對科學(xué)概念的理解是漸進(jìn)的、分階段的。學(xué)前階段是學(xué)習(xí)進(jìn)階（learning progression）的起步階段。 幼兒科學(xué)思維發(fā)展的年齡特點，是制定分年齡目標(biāo)的依據(jù)。7 7各年齡班幼兒科學(xué)探究特點各年齡班幼兒科學(xué)探究特點 小班：感知觀察，嘗試錯誤的操作 中班：參與探究，開始解釋和概括 大班：提出問題，收集信息，作出解釋8 8科學(xué)科學(xué)目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常

3、問各種問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。對自己感興趣的問題總是刨根問底。能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。9 9科學(xué)科學(xué)目標(biāo)2 具有初步的探究能力 34歲45歲56歲對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。1. 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2. 能用一定

4、的方法驗證自己的猜測。3. 在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4. 能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5. 探究中能與他人合作與交流。1010科學(xué)目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象 34歲45歲56歲1. 認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻(xiàn)。1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3. 能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4. 能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體

5、驗季節(jié)對動植物和人的影響。5. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。1111數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)數(shù)學(xué)部分的目標(biāo) 目標(biāo)目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 目標(biāo)目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 目標(biāo)目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系感知形狀與空間關(guān)系1212總體解

6、讀總體解讀 體現(xiàn)“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問題）的統(tǒng)一 體現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗及學(xué)習(xí)路徑1313學(xué)習(xí)路徑：數(shù)概念學(xué)習(xí)路徑：數(shù)概念 感知比較 對應(yīng)比較 按數(shù)量排序-5個以內(nèi) 計數(shù)比較/心理數(shù)線 按數(shù)量排序-6個以上 估計數(shù)量 抽象水平動作水平表象水平符號水平 運算策略合并計數(shù)/數(shù)剩余數(shù)（counting all)順/倒接數(shù)數(shù)的分合位值計數(shù)唱數(shù)點數(shù)按數(shù)取物理解和表征基數(shù)對數(shù)系統(tǒng)的熟練掌握和擴展順/倒接數(shù)表象計數(shù)跳數(shù)/按群計數(shù)理解位值數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系數(shù)的運算數(shù)的運算感數(shù)1414學(xué)習(xí)路徑：幾何與空間學(xué)習(xí)路徑：幾何與空間空間方位動作和知覺水平表象和言語（方位詞）水平符號水

7、平（坐標(biāo)/地圖）圖形間有接觸將多個圖形組合成一個（有內(nèi)部線索）用圖形組合替代另一個圖形（無內(nèi)部線索）運用單位組合成的單位進(jìn)行圖形組合（組合的組合）整體感知感知邊角特征聯(lián)系部分與整體邊長相等/平行直角/非直角面的全等/平行多個自然單位首尾相接重復(fù)使用一個自然單位理解單位大小與測得數(shù)量的關(guān)系理解單位相同的必要性理解尺子上原點的意義圖形的認(rèn)識圖形的認(rèn)識空間關(guān)系空間關(guān)系空間分合空間分合空間測量空間測量（長度）（長度）空間運動動作水平的空間運動表象水平的空間運動（心理旋轉(zhuǎn)）1515數(shù)學(xué)目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣34歲45歲56歲1. 感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

8、2. 體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。1. 在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。2. 在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。1616數(shù)學(xué)目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系34歲45歲56歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。2. 能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3. 能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。4.能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。能感知和

9、區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。會用數(shù)詞描述事物的順序和位置。初步理解量的相對性。借助實際情景和操作（如合并或拿?。├斫饧雍蜏p的實際意義。能通過實物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算。能用簡單的圖表表示簡單的數(shù)量關(guān)系。1717數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系34歲45歲56歲能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征