最新指南科學領域解讀

1、1 1南京師范大學南京師范大學 張俊張俊2 2科學領域的組成科學領域的組成科學探究科學態(tài)度科學方法科學知識數學認知數學應用數概念空間概念3 3科學領域兩個部分的關系科學領域兩個部分的關系 科學和數學是幼兒學習的兩塊相對獨立又有聯系的內容： 科學-對自然界規(guī)律的發(fā)現與認識 數學-對抽象的數學概念的理解4 4科學部分的目標科學部分的目標 目標目標1 親近自然，喜歡探究親近自然，喜歡探究 目標目標2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力 目標目標3 在探究中認識周圍事物和現象在探究中認識周圍事物和現象5 5總體解讀總體解讀 體現了全面的科學觀：科學態(tài)度、科學方法、科學知識的統(tǒng)一。兒童不僅學習科學知識

2、，也要學習科學方法和科學態(tài)度。三者緊密結合、融為一體。 科學的本質在于探究。探究不僅是科學學習的方法，也是科學學習的內容。6 6科學部分的分年齡目標科學部分的分年齡目標 兒童對科學概念的理解是漸進的、分階段的。學前階段是學習進階（learning progression）的起步階段。 幼兒科學思維發(fā)展的年齡特點，是制定分年齡目標的依據。7 7各年齡班幼兒科學探究特點各年齡班幼兒科學探究特點 小班：感知觀察，嘗試錯誤的操作 中班：參與探究，開始解釋和概括 大班：提出問題，收集信息，作出解釋8 8科學科學目標1 親近自然，喜歡探究34歲45歲56歲喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。經常

3、問各種問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。 常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。對自己感興趣的問題總是刨根問底。能經常動手動腦尋找問題的答案。探索中有所發(fā)現時感到興奮和滿足。9 9科學科學目標2 具有初步的探究能力 34歲45歲56歲對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。能對事物或現象進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同。能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。1. 能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2. 能用一定

4、的方法驗證自己的猜測。3. 在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行。4. 能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5. 探究中能與他人合作與交流。1010科學目標3 在探究中認識周圍事物和現象 34歲45歲56歲1. 認識常見的動植物，能注意并發(fā)現周圍的動植物是多種多樣的。2. 能感知和發(fā)現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3. 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻。1. 能感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件。2能感知和發(fā)現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。3. 能感知和發(fā)現簡單物理現象，如物體形態(tài)或位置變化等。4. 能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體

5、驗季節(jié)對動植物和人的影響。5. 初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。能發(fā)現常見物體的結構與功能之間的關系。能探索并發(fā)現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系，知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。1111數學部分的目標數學部分的目標 目標目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣初步感知生活中數學的有用和有趣 目標目標2 感知和理解數、量及數量關系感知和理解數、量及數量關系 目標目標3 感知形狀與空間關系感知形狀與空間關系1212總體解

6、讀總體解讀 體現“學”數學（抽象化）與“用”數學（解決問題）的統(tǒng)一 體現幼兒數學學習的關鍵經驗及學習路徑1313學習路徑：數概念學習路徑：數概念 感知比較 對應比較 按數量排序-5個以內 計數比較/心理數線 按數量排序-6個以上 估計數量 抽象水平動作水平表象水平符號水平 運算策略合并計數/數剩余數（counting all)順/倒接數數的分合位值計數唱數點數按數取物理解和表征基數對數系統(tǒng)的熟練掌握和擴展順/倒接數表象計數跳數/按群計數理解位值數的認識數的認識數量關系數量關系數的運算數的運算感數1414學習路徑：幾何與空間學習路徑：幾何與空間空間方位動作和知覺水平表象和言語（方位詞）水平符號水

7、平（坐標/地圖）圖形間有接觸將多個圖形組合成一個（有內部線索）用圖形組合替代另一個圖形（無內部線索）運用單位組合成的單位進行圖形組合（組合的組合）整體感知感知邊角特征聯系部分與整體邊長相等/平行直角/非直角面的全等/平行多個自然單位首尾相接重復使用一個自然單位理解單位大小與測得數量的關系理解單位相同的必要性理解尺子上原點的意義圖形的認識圖形的認識空間關系空間關系空間分合空間分合空間測量空間測量（長度）（長度）空間運動動作水平的空間運動表象水平的空間運動（心理旋轉）1515數學目標1 初步感知生活中數學的有用和有趣34歲45歲56歲1. 感知和發(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。

8、2. 體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數。1. 在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。2. 在指導下感知和體會有些事物可以用數來描述的，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。能發(fā)現和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。1616數學目標2 感知和理解數、量及數量關系34歲45歲56歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。2. 能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。3. 能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數，能按數取物。4.能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。能感知和

9、區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。能通過數數比較兩組物體的多少。能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。會用數詞描述事物的順序和位置。初步理解量的相對性。借助實際情景和操作（如合并或拿取）理解加和減的實際意義。能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。能用簡單的圖表表示簡單的數量關系。1717數學數學目標3 感知形狀與空間關系34歲45歲56歲能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現常見幾何圖形的基本特征