蘇教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解同步練習(xí)

1、蘇教版五年級語文上冊古詩閱讀與理解同步練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，完成練習(xí)。飲酒·其五陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1請從煉字角度說說“采菊東籬下悠然見南山”妙在何處。_2“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？_3這首詩將記敘、描寫、議論抒情有機地結(jié)合在一起，請選這四種表達(dá)方式中的任一種，作簡要評析。_4歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有認(rèn)為“悠然見南山”好的，也有認(rèn)為“悠然望南山”好的。請簡明扼要地談?wù)勀愕目捶?。_5前兩句詩刻畫了詩人自己的形象請你說一說這是一個

2、怎樣的形象?！安删铡边@一動作中包含著詩人怎樣的志趣？_2. 閱讀天上的街市，完成下列各題。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像是閃著無數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點著無數(shù)的街燈。定能夠騎著牛兒來往。我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市，定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請看那朵流星，定然是世上沒有的珍奇。是他們提著燈籠在走。（1）傳說中的牛郎織女都是勤勞的人兒，詩人為什么說他們在“閑游”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫?。_（2）第四節(jié)末句，原詩為“那怕是他們提著燈籠在走”，后來改為“是他們提著燈籠在走”。你認(rèn)為這樣的修

3、改好不好？為什么？_（3）迢迢牽牛星中寫到“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”，本詩也寫到“那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”，兩首詩中均強調(diào)天河的“淺”，其用意是否相同？說說你的理解。_3. 閱讀己亥雜詩·其五，然后回答問題。己亥雜詩·其五（清）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1對這首詩歌的理解不正確的一項是（ ）a.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。b.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。c.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。d.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下

4、一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。2“落紅不是無情物”中，詩人以落紅暗喻（_）。“化作春泥更護(hù)花”一句表達(dá)了（_）的思想感情。4. 閱讀下面的文字，完成下列各題。牧童(唐)呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 1、這首詩描寫的景物有（   ），這些景物構(gòu)成了一幅恬淡的水墨畫，使我們心靈感到寧靜。 （多選）a、草場笛聲   b、湖水 燈光 c、黃昏  月夜 d、明月  蓑衣2、對詩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”理解正確的是（ ）a、田野上的草長了六七

5、里那么遠(yuǎn)，笛子的聲音響了三四下。b、放眼望去，田野上草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。c、草長得很茂盛，鋪滿了田野，晚風(fēng)中傳來三四聲的笛聲。3、這首詩按由_到_的順序，給我們描繪了一幅_圖。a、近、遠(yuǎn)；牧童晚歸b、遠(yuǎn)、近；牧童晨起c、遠(yuǎn)、近；牧童晚歸休息4、詩人呂巖在牧童一詩中先向我們展示了原野_的廣闊畫面，又讓我們聽到了悠揚的笛聲，還通過描寫牧童飯飽之后不脫蓑衣便躺在月夜的露天地里休息的情景讓我們感受到了牧童_的心境。a、綠草如茵；無憂無慮、天真爛漫 b、綠草如茵；心緒憂愁；c、荒草遍地；天真爛漫5、首句“草鋪橫野六七里”描述了_的感受，第二句“笛弄晚風(fēng)三四聲?！泵枋隽薩上的感受

6、，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲，未見牧童，先聞其聲，給人以無限美好的_。a、視覺、聽覺、想象空間 b、聽覺、視覺、想象  c、視覺、感覺、猜測5. 閱讀長相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。1本詞的作者是_?！伴L相思”是_名?！坝荜P(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無此聲”中的“此聲”在這里指_，這句詩表達(dá)了詞人_的感情。6. 讀古詩，回答問題。溪居即事（唐）崔道融籬外誰家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客， 急向柴門去卻關(guān)。1這首詩勾畫

7、了一幅水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆，_，_，_，奔跑的兒童和諧而富有詩意。2第三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個（ ）的農(nóng)村兒童形象。a.淘氣頑皮、聰明伶俐 b.熱情淳樸、天真可愛 c.遇事慌張、手足無措3用自己的話寫一寫第三、四句的意思。_4從這首詩中，你感受到了怎樣的鄉(xiāng)村生活？_7. 讀下面的兒童詩山村孩子的畫，完成以下練習(xí)題。山村孩子的畫云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在懸崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳（1）這幅兒童的

8、畫中都畫了哪些景物_。（2）詩中有三對意思相反的詞：                    （3）詩中運用這些反義詞的好處是_。（4）這首詩中三個“它”分別是指：_8. 結(jié)合注釋，欣賞古詩并回答問題。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。注釋：  垂緌(ruí)：古代官帽打結(jié)下垂的部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。也指蟬的下巴上與帽帶相似的

9、細(xì)嘴。飲清露：古人認(rèn)為蟬生性高潔，棲高飲露，其實是刺吸植物的汁液。清露：清純的露水。流響：指蟬長鳴不已，聲音傳得很遠(yuǎn)。流：發(fā)出。疏桐：高大的梧桐。居高：指棲息在高處，語意雙關(guān)。藉(jiè)：憑借、依賴。1寫出第三、四兩句的詩意。_2根據(jù)你對這首古詩的理解，說一說詩中的蟬有什么特點，詩人借蟬表達(dá)了怎樣的感情。_9. 古詩閱讀。桑茶坑道中宋楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。1詩中加點的“著”字應(yīng)該讀（   ）a.zhe b.zháo c.zhuó2仔細(xì)讀本詩，你覺得“草滿花堤水滿溪”中的“滿”字應(yīng)該解釋

10、為（   ）a.全部 b.里面充滿，沒有剩余的地方 c.達(dá)到容量或時間的限度3這是詩人在歸途中描繪的一幅田野風(fēng)光小景圖，讀后使我們深深感受到_與_的和諧，仿佛看到柳樹蔭下一個_的悠閑的情景。10. 讀古詩詞，完成練習(xí)。清平樂（yuè）·村居（宋）辛棄疾茅檐低小， 溪上青青草。醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠。最喜小兒亡（同“無”）賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首詞，其中（_）是這首詩的詞牌名，（_）是題目。2對“亡賴”的理解正確的是（ ）。a.貶義詞，說明小兒不好好干活，耍無賴&#

11、160;b.褒義詞，頑皮淘氣的意思3表現(xiàn)小兒無賴的一句是：_。4這首詞表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？_11. 課外天地。山居秋暝(唐)王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()雨一()明月一()石頭一()竹子2.“空山新雨后,天氣晚來秋”中的“空”應(yīng)讀,它在“空閑”中應(yīng)讀?！翱丈健睘槲覀儎?chuàng)造的是一種的意境。 3.這首詩描寫的景色是季的時分,是從“”這句詩讀出來的。 4.對“明月松間照,清泉石上流”這句詩理解正確的是()a.明月和松林都被照亮了,泉水從石邊流過b.松林沐浴著皎潔的月光,清清的泉

12、水從河床的石頭上流過5.這首詩中,描寫的景物有、新雨、松林、石頭、浣女、,還有漁舟,描寫了美麗的山村風(fēng)光。想要表達(dá)的情懷是() a.于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對理想的追求,含蘊豐富,耐人尋味b.表達(dá)了旅途的愁思和對家鄉(xiāng)的思念之情12. 讀古詩詞，完成練習(xí)。塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。1從題材上說，這首詩是（   ）。a.田園詩 b.邊塞詩 c.送別詩2第二句  單于夜遁逃描寫的事件是_。3根據(jù)古詩意思，你覺得下面哪幅圖做這首詩的配圖最合適？寫出原因。（_）_a.    b.  4試著分析最后一句“大雪滿弓刀”的表達(dá)效果。_13. 課外閱讀。琴詩蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽。1解釋詞語。若：_ 何：_2這首詩里的問題是什么？請你給出一個答案。_3用自己的話說說這首詩的意思。_14. 名著閱讀。我好比鳳闕階前守夜的黃豹。母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號號