234乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、3、4乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第5758頁(yè)的26題教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步鞏固2、3、4的乘法口訣，能較熟練地計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)乘法口訣的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)推理能力和思維的敏捷性。學(xué)情分析：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，但由于上節(jié)課的主要內(nèi)容是編出乘法口訣，故練習(xí)的量較少，有不少學(xué)生還沒(méi)能很好地掌握乘法口訣，運(yùn)用能力不強(qiáng)，并且乘法口訣在整個(gè)小學(xué)階段的地位非常重要。因此在這節(jié)課要進(jìn)行形式多樣的有效練習(xí)，進(jìn)一

2、步鞏固2、3、4的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、水貼教具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與。11月12日，我們廣州將會(huì)舉行亞運(yùn)會(huì)的比賽活動(dòng)，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物們也在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想去看看？現(xiàn)在老師請(qǐng)來(lái)了廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物之一樂(lè)羊羊當(dāng)我們的領(lǐng)隊(duì)，不過(guò)樂(lè)羊羊設(shè)了三個(gè)關(guān)卡要考考大家對(duì)2、3、4的乘法口訣是否能對(duì)答如流，通過(guò)了，才愿意帶我們?nèi)ビ^看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以亞運(yùn)引出學(xué)

3、生喜歡的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，營(yíng)造寬松的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過(guò)樂(lè)羊羊設(shè)關(guān)卡挑戰(zhàn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為后面幾個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆?！慷⒁跃毚賾?，再現(xiàn)舊知。1、第一關(guān)：對(duì)口令。先師生互對(duì)口令，然后同桌互對(duì)口令。2、第二關(guān)：看算式，說(shuō)口訣。1 × 4 2× 2 3×2 2×3 3個(gè)4 學(xué)生口答。3、第三關(guān)：根據(jù)口訣寫(xiě)出乘法算式。二四得八 一三得三 四四十六 小結(jié)：剛才我們都是圍繞著2、3、4的乘法口進(jìn)行練習(xí)的，這些乘法口訣是用來(lái)計(jì)算乘法算式的積，通常一句口訣可以計(jì)算幾道乘法算式？哪些只能計(jì)算一道乘法算式？師：今天我們繼續(xù)運(yùn)用2、3、4的乘法口訣

4、進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。（出示課題2、3、4的乘法口訣練習(xí)課）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，樂(lè)羊羊說(shuō)：“小朋友們，祝賀你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)的形式回顧2、3、4的乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰?！咳⒁跃毚偕?，探究本質(zhì)。 1、找新家。21669運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱说玫礁玫男菹?，在森林里建立了新家，現(xiàn)在樂(lè)羊羊帶領(lǐng)我們一起來(lái)到去參觀，你能找出動(dòng)物們的新家嗎？ 4×4 2×3 3×3 1×2讓學(xué)生在練習(xí)紙（教師準(zhǔn)備好的）上連一連，然后集體講評(píng)，小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，記熟了乘法口

5、訣，就能很快把兩個(gè)一位數(shù)相乘的算式和它的積聯(lián)系起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此練習(xí)，搭建乘法算式與積的橋梁，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用乘法口訣找到它們的“家”相等關(guān)系，內(nèi)化知識(shí)。】2、填一填。過(guò)度：樂(lè)羊羊說(shuō)同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想看看哪個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)上是最細(xì)心的。 在里填上“ +”、“”或“×”。32=6 33=6 13=3 32=5 34=12 31=2讓學(xué)生獨(dú)立完成后，指名口答。小結(jié)：解答這類(lèi)題時(shí)，要和“細(xì)心”交好朋友，看清題中的數(shù)據(jù)，再看看等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)和等號(hào)右邊的得數(shù)之間是“和”的關(guān)系還是“差”的關(guān)系，又或者是“積”的關(guān)系，最后才填運(yùn)算符號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合常有的考查形式設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生

6、更清晰加法、乘法混合在一起的考查模式，通過(guò)在錯(cuò)例中總結(jié)、歸納，讓學(xué)生掌握解題技能、技巧。】3、我當(dāng)小裁判。14 225 3312 448 4過(guò)度：大家都知道，運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)比賽都需要裁判員，現(xiàn)在樂(lè)羊羊想從我們班中挑選一些裁判員，但裁判員的眼力必須要很好，看看誰(shuí)的眼睛最閃亮，能成為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的小裁判。因數(shù)因數(shù)師：葉子上的數(shù)表示因數(shù)，花朵上的數(shù)表示積。認(rèn)為對(duì)的在上打“ ”，認(rèn)為錯(cuò)的打“×”。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。集體講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。小結(jié)：計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，可以用乘法口訣來(lái)檢驗(yàn)兩個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)相乘的積是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：以新穎的形式進(jìn)行訓(xùn)

7、練，關(guān)注學(xué)困生常飯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣?！?、摘蘋(píng)果。過(guò)度：動(dòng)物們參加完運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，一定會(huì)很餓的。樂(lè)羊羊發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的附近有一棵蘋(píng)果樹(shù)，但蘋(píng)果樹(shù)的小主人獅子說(shuō)要把蘋(píng)果上算式的得數(shù)算對(duì)才可以摘下來(lái)。我們摘一些給運(yùn)動(dòng)員吃，好不好？（出示課件后把蘋(píng)果樹(shù)圖片貼在黑板上）3×32×11×34×42×23×24×32×43×41×14×12×51×1以開(kāi)火車(chē)的形式口答，答對(duì)的把貼在樹(shù)上的蘋(píng)果（卡片）獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，講評(píng)時(shí)指出幾題讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)用那句口訣進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)

8、：你認(rèn)為怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)摘到最多的蘋(píng)果呢？對(duì)1-4的乘法口訣越熟練，計(jì)算乘法才會(huì)越快，正確率才會(huì)越高?！驹O(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)、有趣的練習(xí)，有針對(duì)性地鞏固2、3、4的乘法口訣，以新穎的獎(jiǎng)勵(lì)模式，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)上成功的快樂(lè)】5、小動(dòng)物過(guò)河。過(guò)度：樂(lè)羊羊在帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^看運(yùn)動(dòng)會(huì)的途中，得知幾只小動(dòng)物遇到了困難。（課件出示情境圖）看，這些小動(dòng)物正要趕著到河對(duì)面參加比賽呢，但它們不知怎樣才能順利過(guò)河。每只小動(dòng)物物身上都有一個(gè)編號(hào)，這個(gè)編號(hào)要和小木板上的文字或式子的意義相同的才能安全過(guò)河，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?91612三三得九4×4三四十二二四得八2×44×33

9、5;33個(gè)33個(gè)34+4+4+ 44×2四四十六3+3+3+ 33×4先獨(dú)立思考每只動(dòng)物的過(guò)河路線，如有困難的，小組討論，然后小組內(nèi)交流想法。小組代表匯報(bào)，學(xué)生邊說(shuō)，教師邊利用多媒體用箭頭形勢(shì)展示過(guò)河路線。重點(diǎn)讓學(xué)生理解3個(gè)3與3×3的意義相同，4+4+4+4與4×4的意義相同。小結(jié)：乘法口訣不單跟乘法有聯(lián)系，而且與加法也有很密切的聯(lián)系，都是表示幾個(gè)幾?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在小組探究中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍?！克?、以練促用，提升技能。我會(huì)用。過(guò)度：運(yùn)動(dòng)

10、會(huì)正式開(kāi)始了，樂(lè)羊羊帶領(lǐng)我們來(lái)到接力賽跑的賽場(chǎng)，請(qǐng)看運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了。（邊說(shuō)邊利用多媒體出示）這一輪一共有多少只動(dòng)物參加接力比賽？先讓學(xué)生找出題中的數(shù)學(xué)信息，再獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算。過(guò)度：賽跑完后，動(dòng)物們又餓又渴，小貓和米奇老鼠到超市里買(mǎi)東西給伙伴們吃。2元元1元3元4元 （1）4瓶 多少錢(qián)？ （2）2包 多少錢(qián)？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流。講評(píng)時(shí)，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生分析出“1瓶可樂(lè)2元，就表示1個(gè)2元，那2瓶可樂(lè)表示2個(gè)2元”。小結(jié)：在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，求幾個(gè)幾的問(wèn)題應(yīng)用幾乘幾來(lái)算；如果題中有多組數(shù)學(xué)信息，要找準(zhǔn)有用的數(shù)學(xué)信息來(lái)解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)題組練習(xí)，培養(yǎng)

11、學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息，找準(zhǔn)有用數(shù)學(xué)信息解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步掌握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基?！课濉⒁跃毚偕?，拓展?jié)撃堋２乱徊隆?22過(guò)度：運(yùn)動(dòng)會(huì)每一個(gè)參賽動(dòng)物都有自己的編號(hào)，現(xiàn)在樂(lè)羊羊了解到小羊、小豬、小狗的編號(hào)之間原來(lái)有著密切聯(lián)系。（課件出示）那么這三只參賽動(dòng)物的編號(hào)是什么？請(qǐng)你猜一猜。98先獨(dú)立思考，然后小組討論、交流，再指名匯報(bào)。小結(jié)：根據(jù)積推斷出它的兩個(gè)因數(shù)，關(guān)鍵是要知道其中的一個(gè)因數(shù)是多少，就可以根據(jù)乘法口訣判斷出另一個(gè)因數(shù)是多少，這也是乘法口訣的一種逆向運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在乘法算式中，根據(jù)因數(shù)間的巧妙關(guān)系，判斷具體的因數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升能力