四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解專項(xiàng)訓(xùn)練蘇教版

1、四年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解專項(xiàng)訓(xùn)練蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀詩詞，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_。_追黃蝶，_。1補(bǔ)充古詩。2這首詩是_代詩人_寫的。詩中描寫了_種景物（包括人物），分別是_。3“_”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。4我還知道描寫兒童的詩句如：_，_。2. 閱讀古詩，回答問題。芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。1這首詩的作者是_代詩人_。2理解下面詞語的意思。連江：_ 平明：_   冰心：_3夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出了_的氣氛。那寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更沁透在

2、兩個(gè)離別友人的心頭上?！斑B”字和“入”字寫出雨勢(shì)的_。江雨悄然而來，這是一幅水天相連、浩渺迷茫的_圖。4古詩后兩句的意思是：_3. 閱讀古詩，回答問題。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1本詩的作者是_。2理解下面詞語的意思。蓬頭：_ 稚子：_遙：_ 應(yīng)：_  3古詩后兩句表現(xiàn)出兒童 。a. 可愛與機(jī)靈   b. 不懂禮貌4后兩句的意思是：_4. 課外閱讀。夜景傅仇森林抱住一個(gè)月亮，針葉撒出萬縷青光；一串串明明朗朗的珠寶，一串串星星，掛在樹枝上。好一個(gè)醉人的童話般的夜景。好一個(gè)

3、迷人的安靜的海洋。我聽見樹木在輕輕呼吸，嫩草在發(fā)芽，幼苗在生長；一根新針葉悄悄生出來，刺著飛鼠，在夢(mèng)中抖抖翅膀。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見森林的心臟在跳躍，樹根底下泉水咚咚響；一顆顆露珠像失眠的野鴿，閃著綠的眼睛白的光。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見森林伸展手臂的聲音，樹枝搖搖，好像在收聚星光；送給未來的晴朗的早晨，送給光華燦爛的旭陽。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽見的這一切，是生命的音響，這里面也含有我的呼吸，我的聲音；這一切，都是屬于我的祖國，為了明天，這一切都在快快地成長。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人

4、的安靜的海洋。1“森林抱住一個(gè)月亮”是把_當(dāng)作_來寫的。2“好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋”在全詩中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫起到了_的作用。3詩人說“我聽見樹木在輕輕呼吸我聽見森林的心臟在跳躍我聽見森林伸展手臂的聲音”這些是耳朵能聽到的嗎？說出你的觀點(diǎn)。_5. 閱讀與欣賞。溪居即事唐崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。1下列對(duì)畫線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）a.（小童）急急忙忙地跑回去，把柴門關(guān)上。b.（小童）急急忙忙打開柴門，迎接客人。c.（小童）以為有外人進(jìn)來，急忙回家，發(fā)現(xiàn)門是關(guān)著的。2詩中的三、四句中_、_兩個(gè)字用得最好，描繪出一個(gè)_的農(nóng)村兒童形

5、象。3詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，寫了_、_、_、_等景物，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。4詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事，但給人美的享受，表達(dá)了詩人_的心境。6. 古詩詞閱讀。憶江南唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（注釋）諳：熟悉。 藍(lán)：藍(lán)草，其葉可以制青綠染料。1憶江南是一首詞，題目“憶江南”是_（詞牌名 曲牌名）。2“江南好，風(fēng)景舊曾諳”的意思是（  ）。a.江南風(fēng)景如畫，美中不足是經(jīng)常陰雨連綿。b.江南風(fēng)景如畫，那里的風(fēng)景我曾經(jīng)很熟悉。c.江南氣候很好，風(fēng)景也一如既往，沒有改

6、變。d.江南風(fēng)景優(yōu)美，那些古樸的風(fēng)景讓人眷戀。3詞中的對(duì)仗句是：_，_。4詞中的“_”這句話點(diǎn)明了詩人對(duì)江南的留戀。這是一個(gè)_句，可以把它換一種說法：_。7. 先將古詩補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花_，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，_？1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝詩人_。3詩中表達(dá)了詩人對(duì)桃花之美的_之情，也流露出詩人_的心緒。（）（填序號(hào)）a.厭惡開心自在 b.欣悅無奈、哀愁8. 品讀詩句，完成練習(xí)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1“識(shí)”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫出這兩句詩的意思：_。2這兩句詩告訴我們一個(gè)道理，可以用俗語概括為（ ）。a.&#

7、160;當(dāng)局者迷，旁觀者清 b. 兼聽則明，偏信則暗 c. 耳聽為虛，眼見為實(shí)3這兩句詩給我們的啟發(fā)是（ ）a. 對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面b. 對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查，抓住主要的方面思考c. 對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察、多方面調(diào)查，又要親身去體驗(yàn)、去分析9. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣

8、。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫線詞語注音。縹（_）緲 （_）   閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對(duì)誰說？為什么不說“我看”？它跟下面哪兩個(gè)字相呼應(yīng)？_4作者寫黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ）a. 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。b. 運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活c. 用象征手法d. 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想

9、象10. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽牛花爬上瓦檐，太陽透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細(xì)致的觀察，描寫了五種景物：   、   、   、   、   。2下面哪個(gè)詞語不能讓人感受到作者把動(dòng)植物當(dāng)作了人來寫（  ）a.翻過 b.偷看 c.飛進(jìn) d.歌唱3下列對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

10、60; ）a.全詩以多種生活中常見的事物構(gòu)成了美麗的畫面。b.作者由窗外寫到窗內(nèi)，讀起來很有層次。c.這首詩應(yīng)該用悲傷的語調(diào)緩慢地朗讀。d.這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的向往。4讀了這首小詩，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。11. 課外閱讀。我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點(diǎn)砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠

11、鳥，伙伴提醒我：它準(zhǔn)是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會(huì)氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1寫出描寫翠鳥外貌的詩句。_2根據(jù)詩歌判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”,錯(cuò)的打“×”。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲、甜面包的切好的小魚，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥。（_）（2）因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)養(yǎng)翠鳥，所以最后把它放走了。（_）3詩中的翠鳥個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)在_。4這首詩表達(dá)了作者（

12、0; ）a.對(duì)翠鳥的喜愛，對(duì)自由歡樂生活的向往。b.思念家鄉(xiāng)的情感。c.喜愛捉小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的情感。12. 閱讀理解。詠水仙（英）華茲華斯我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上；突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔,開在樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩，它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡，一眼看去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興。粼粼湖波也在近旁歡跳，卻不如這水仙舞得輕俏；詩人遇見這快樂的旅伴，又怎能不感到欣喜雀躍;我久久凝視卻未領(lǐng)悟這景象所給我的精神至寶。后來多少次我郁郁獨(dú)臥，感到百無聊賴心靈空漠；這景象便在腦海中

13、閃現(xiàn)，多少次安慰過我的寂寞;我的心又隨水仙跳起舞來，我的心又重新充滿了歡樂。1照樣子，寫一寫。無窮無盡（abac 式）：_、_。粼粼湖波（aabc 式）：_、_。2詩中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_修辭手法。3文中破折號(hào)的作用是（  ）a.表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充b.表示意思的遞進(jìn)c.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折4第一、二節(jié)通過詩人對(duì)水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_5請(qǐng)談一談你讀了這首詩的感受吧。_13. 重點(diǎn)片段品析。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，

14、玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。1在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。詩句中，作者用“_”和“_”這兩個(gè)詞語刻畫樺樹通體潔白的形象；“_”兩個(gè)字把白樺當(dāng)做人來寫，表明樺樹對(duì)一身潔白的喜愛，突出了白樺 _的品質(zhì)。2你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？_3你仿佛看到了什么？想到了什么？_4體會(huì)到作者什么情感？_14. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1.這首詩的作者是   代詩人 。2.用一個(gè)字概括這首詩的特點(diǎn)，并分析這首詩的寫作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來為人稱道，你認(rèn)為這個(gè)字好嗎？請(qǐng)簡要分析。_ 15. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，