《教育學(xué)》課程說課ppt課件

1、教育學(xué)教育學(xué)課程說課課程說課1;.2課程說課教學(xué)效果課程設(shè)計課程設(shè)置教學(xué)資源教學(xué)實施改革思路課程特色3一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置必修公共主干課程必修公共主干課程 核心作用核心作用基礎(chǔ)理論課程基礎(chǔ)理論課程高職院校專業(yè)人高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)才培養(yǎng)1、課程定位、課程定位4一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)立體化立體化課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)過程實施途徑實施途徑教學(xué)效果教學(xué)效果整體化整體化模塊化模塊化建構(gòu)化建構(gòu)化多元化多元化最優(yōu)化最優(yōu)化5課程理念課程理念以專業(yè)技能培養(yǎng)為以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線主線 以以行動導(dǎo)向為主要行動導(dǎo)向為主要模式模式以綜合素質(zhì)提升為以綜合素質(zhì)提升為核心核心 就

2、業(yè)能力就業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)秉持秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念的高職教育理念6課程設(shè)置課程設(shè)置專業(yè)知識專業(yè)知識專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量 心理學(xué)教學(xué)法師范類專業(yè)公共必修課教育學(xué) 1.課程定位課程定位 7課程設(shè)置課程設(shè)置技能技能目標(biāo)目標(biāo)知識目標(biāo)標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)職業(yè)教育職業(yè)教育課程功能課程功能 提升就業(yè)能力提升就業(yè)能力全面發(fā)展智力全面發(fā)展智力完善人格修養(yǎng)完善人格修養(yǎng) 2.課程目標(biāo)課程目標(biāo)8課程目標(biāo)課程目標(biāo)教育學(xué)的教育學(xué)的基本原理基本原理基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識 知識目標(biāo)知識目標(biāo)小學(xué)教育、教小學(xué)教育、教學(xué)的基本知識學(xué)的基本知識 小學(xué)教育活動小學(xué)教育活動組織、設(shè)計

3、、組織、設(shè)計、實施的程序和實施的程序和方法方法9課程目標(biāo)課程目標(biāo)考察、分析考察、分析和解決教育和解決教育問題的能力問題的能力技能目標(biāo)技能目標(biāo)智智 力力語言表達(dá)能語言表達(dá)能力力教育教學(xué)能教育教學(xué)能力力10課程目標(biāo)課程目標(biāo)個性修養(yǎng)個性修養(yǎng)人格完善人格完善情感目標(biāo)情感目標(biāo)現(xiàn)代教育觀現(xiàn)代教育觀念、問題研念、問題研究意識究意識職業(yè)意識職業(yè)意識職業(yè)道德職業(yè)道德職業(yè)精神職業(yè)精神 113.課程目標(biāo)課程目標(biāo)綜合應(yīng)用能力綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)合理選擇和科學(xué)合理選擇和運用適合的教學(xué)運用適合的教學(xué)組織形式組織形式正確認(rèn)識和正確認(rèn)識和分析教育現(xiàn)分析教育現(xiàn)象和教育問象和教育問題題科學(xué)的評價課程方科學(xué)的評價課程方

4、案、幼兒發(fā)展水平案、幼兒發(fā)展水平和自身各項工作和自身各項工作12教學(xué)論教學(xué)論教育概論教育概論20學(xué)時學(xué)時課程論課程論10學(xué)時學(xué)時15學(xué)時學(xué)時4個模塊個模塊教育學(xué)課程教育學(xué)課程活動論活動論9學(xué)時學(xué)時 | | 3. 3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容13課程內(nèi)容課程內(nèi)容課程重點、難點課程重點、難點圍繞理論模塊圍繞理論模塊的實訓(xùn)項目的的實訓(xùn)項目的開展與實施效開展與實施效果果教師教師教學(xué)教學(xué) 案例討論案例討論 項目項目設(shè)計設(shè)計 觀摩、見實習(xí)觀摩、見實習(xí) 綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練解決方式解決方式14教學(xué)資源教學(xué)資源1 1、教材、教材2 2、教學(xué)參考資料、教學(xué)參考資料3 3、多媒體課件、多媒體課件5 5、教育案例、教育案例6

5、6、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)報告4 4、錄像、圖片、錄像、圖片15教學(xué)資源教學(xué)資源1、教材、教材16課程資源課程資源教材特教材特點點適宜性適宜性 時代性時代性實踐性實踐性17教學(xué)資源教學(xué)資源教材處教材處理理 模塊化整合模塊化整合 創(chuàng)造性加工創(chuàng)造性加工 18教學(xué)資源教學(xué)資源類型類型名稱目錄名稱目錄著作與工具書著作與工具書 教育大辭典、教育學(xué)基礎(chǔ)、世界經(jīng)典教育案例啟示錄、教育大辭典、教育學(xué)基礎(chǔ)、世界經(jīng)典教育案例啟示錄、走近新課程、守望教育、面向未來的基礎(chǔ)教育走近新課程、守望教育、面向未來的基礎(chǔ)教育三十三十余本余本報刊雜志報刊雜志 教育研究、課程教育研究、課程教材教材教法、教育理論與實踐、外國教法、教育理論與

6、實踐、外國中小學(xué)教育、中國教育報中小學(xué)教育、中國教育報十余種十余種網(wǎng)絡(luò)資料網(wǎng)絡(luò)資料 寧德師專教育學(xué)精品課程、中國教育科研計算機網(wǎng)、寧德師專教育學(xué)精品課程、中國教育科研計算機網(wǎng)、 劉劉萬海博客萬海博客2、教學(xué)參考資料、教學(xué)參考資料19課程資源課程資源我們是否需要思考一下：我們是否需要思考一下：我對我對 “教師教師”這個職業(yè)有這個職業(yè)有多少多少清晰的認(rèn)識？清晰的認(rèn)識？我做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備了嗎？我做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備了嗎？我目前所具備的素質(zhì)能不能讓我成為一名合格的我目前所具備的素質(zhì)能不能讓我成為一名合格的教師呢？教師呢？我能否讓社會、學(xué)生及家長滿意呢？我能否讓社會、學(xué)生及家長滿意呢？我該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備呢？

7、我該從哪些方面進(jìn)行準(zhǔn)備呢？學(xué)校學(xué)校 實實實實例例例例教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。建設(shè)者和接班人。教育方針教育方針教育方針教育方針具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。義務(wù)教育課程目標(biāo)義務(wù)教育課程目標(biāo)義務(wù)教育課程目標(biāo)義務(wù)教育課程目標(biāo)具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能。語文課程目標(biāo)語文課程目標(biāo)

8、語文課程目標(biāo)語文課程目標(biāo)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。積累詞語。1 1 1 12 2 2 2年級閱讀課程目標(biāo)年級閱讀課程目標(biāo)年級閱讀課程目標(biāo)年級閱讀課程目標(biāo)感情充沛地吟誦；當(dāng)堂背誦；理解詩人的壯志豪情。感情充沛地吟誦；當(dāng)堂背誦；理解詩人的壯志豪情。 沁園春沁園春沁園春沁園春 雪雪雪雪的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)3.多多媒媒體體課課件件20課程資源課程資源類型類型名稱目錄名稱目錄（1 1）光盤）光盤教育部規(guī)定中小學(xué)京劇進(jìn)課堂必學(xué)唱段欣賞與教學(xué)(2VCD)探究性學(xué)習(xí)與中小學(xué)科技實踐系列(青少年綜合素質(zhì)訓(xùn)練篇

9、)(5DVD)第一套全國中小學(xué)校園集體舞中小學(xué)教師課堂用語手冊中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)示范(小學(xué)部分) 4、錄像、圖片、錄像、圖片21教學(xué)資源教學(xué)資源類型類型名稱目錄名稱目錄（2 2）視頻）視頻影片影片馮志遠(yuǎn)馮志遠(yuǎn)小學(xué)公開課小學(xué)公開課（1）主題班會主題班會課外活動課外活動少先隊活動少先隊活動（3 3）圖片）圖片2223教學(xué)資源教學(xué)資源類型類型名稱目錄名稱目錄教教育育案案例例動物學(xué)校動物學(xué)校陶行知的陶行知的“四塊糖果四塊糖果”人格：最高的學(xué)位人格：最高的學(xué)位留守留守當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)美國優(yōu)秀教師行為守則美國優(yōu)秀教師行為守則2626條等條等我眼中的美國小學(xué)教育我眼中的美國小學(xué)教育一堂經(jīng)典的教

10、學(xué)課一堂經(jīng)典的教學(xué)課小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計案例小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計案例5、教育案例、教育案例24課程資源課程資源6.實實訓(xùn)報訓(xùn)報告告觀摩匯報調(diào)查報告聽課評價報告實習(xí)報告案例討論報告25課程資源教學(xué)資源（課程資源）教學(xué)資源（課程資源）在教案編寫方面，編寫了教師技能訓(xùn)練，對本課程起到很大的幫助其它包括：教學(xué)大綱及考試大綱；授課計劃；授課教案；視頻資料；光盤；比賽錄像；優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)站；及相關(guān)教學(xué)參考書；課件；26教學(xué)實施教學(xué)實施認(rèn)知水平認(rèn)知水平1.學(xué)情分析學(xué)情分析能力狀況能力狀況知識經(jīng)驗知識經(jīng)驗存在問題存在問題個性特點個性特點27教學(xué)實施教學(xué)實施2.2.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)

11、引領(lǐng)，因材施教任務(wù)引領(lǐng)，因材施教提高認(rèn)識提高認(rèn)識主動學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí) 小組教學(xué)小組教學(xué)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)2829教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)生為主體教學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)師為主導(dǎo)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)過程中完成學(xué)習(xí)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)過程中完成學(xué)習(xí)模擬典型工作場景，在具體情境中學(xué)習(xí)模擬典型工作場景，在具體情境中學(xué)習(xí)以小組為單位開展討論、對話表演等學(xué)習(xí)活動，以小組為單位開展討論、對話表演等學(xué)習(xí)活動，組內(nèi)分工合作，組間開展競賽組內(nèi)分工合作，組間開展競賽30教學(xué)實施教學(xué)實施模塊化模塊化教學(xué)教學(xué) 立體化理論立體化理論教學(xué)教學(xué) 自主性學(xué)自主性學(xué)習(xí)習(xí) 延伸性延伸性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)31教學(xué)實施教學(xué)實施理論教學(xué)模塊理論

12、教學(xué)模塊實踐教學(xué)模塊實踐教學(xué)模塊校內(nèi)校內(nèi)校外校外教育概論課堂情境體驗錄像觀摩評析教育專題討論（辯論）會小學(xué)課程設(shè)計實施訓(xùn)練小學(xué)教育教學(xué)活動設(shè)計實施訓(xùn)練項目研究教育學(xué)原理應(yīng)用綜合訓(xùn)練教育見實習(xí)參觀、調(diào)查、訪談等教育實踐活動教育活動現(xiàn)場觀摩課程論教學(xué)論活動論模塊化教學(xué)模塊化教學(xué)32教學(xué)實施教學(xué)實施教育見習(xí)、實習(xí)教育見習(xí)、實習(xí)教育理論應(yīng)用練習(xí)教育理論應(yīng)用練習(xí)校內(nèi)實訓(xùn)校內(nèi)實訓(xùn)教育學(xué)原理綜合運用教育學(xué)原理綜合運用 -實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)33學(xué)生實訓(xùn)場景展示學(xué)生實訓(xùn)場景展示小學(xué)音樂教學(xué)活動組織小學(xué)音樂教學(xué)活動組織班主任工作班主任工作少先隊鼓樂隊輔導(dǎo)少先隊鼓樂隊輔導(dǎo)課外活動指導(dǎo)課外活動指導(dǎo) 課堂體驗課堂

13、體驗34課堂講授、小組討論課堂講授、小組討論 參考資料閱讀參考資料閱讀多媒體課件、案例分析多媒體課件、案例分析項目設(shè)計、錄像、視頻項目設(shè)計、錄像、視頻教學(xué)實施教學(xué)實施 基本理論知識基本理論知識抽象理論知識抽象理論知識 應(yīng)用性知識應(yīng)用性知識“立體化立體化”理論教學(xué)模式理論教學(xué)模式 35師資配備實訓(xùn)實習(xí)條件（校內(nèi)）實訓(xùn)實習(xí)條件（校內(nèi)）實訓(xùn)實習(xí)條件（校外）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教授：教授： 1 1名名副教授：副教授：1 1名名講師：講師： 2 2名名助教：助教： 2 2名名卓越教育集團(tuán)、心禾幼兒園卓越教育集團(tuán)、心禾幼兒園、新營小學(xué)、金海岸小學(xué)、新營小學(xué)、金海岸小學(xué)、外國語學(xué)校等外國語學(xué)校等.微格實訓(xùn)室：微

14、格實訓(xùn)室：1間間語音室：語音室：6間間 精品課程網(wǎng)站精品課程網(wǎng)站精品視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站精品視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站教師技能大賽教師技能大賽 教學(xué)資源教學(xué)資源4、教學(xué)資源、教學(xué)資源3637 教學(xué)實施教學(xué)實施方案討論與設(shè)計查閱資料查閱資料方案實施自自主主性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)小組討論小組討論38教學(xué)實施教學(xué)實施 運用網(wǎng)絡(luò)教育資源提升課程的品質(zhì)和內(nèi)涵，延伸課堂 延伸性學(xué)習(xí)延伸性學(xué)習(xí) 39 教學(xué)實施教學(xué)實施網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)影像影像文本文本聲音聲音電子電子多媒體課件體系多媒體課件體系4.教學(xué)手段教學(xué)手段40教學(xué)實施教學(xué)實施5.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境配備先進(jìn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的多媒體教室配備先進(jìn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的多媒體教室建設(shè)完善，

15、數(shù)量充足，運行良好的校外實訓(xùn)基地建設(shè)完善，數(shù)量充足，運行良好的校外實訓(xùn)基地41年齡結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)教輔資源合格的職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)：教授1名，副教授 1 名，講師 2 名，助教 2 名，實現(xiàn)全碩士。 40 歲的 2 人， 30-39 歲的 4 人， 思想活躍，教改創(chuàng)新性強。 7名教師均畢業(yè)于國內(nèi)重點高校的相近專業(yè)，具有不同的學(xué)術(shù)風(fēng)格和知識結(jié)構(gòu)。 全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻資料，先進(jìn)的語音室配備，豐富的教學(xué)課件教學(xué)資源（師資及教輔資源）教學(xué)資源（師資及教輔資源）學(xué)歷職稱42課程評價課程評價評價項目評價項目考察指標(biāo)考察指標(biāo)態(tài)度態(tài)度情感情感知識知識方法方法技能技能書面作業(yè)書面作業(yè)實訓(xùn)報告實訓(xùn)報告專題討論專題討論課

16、堂體驗課堂體驗合計（合計（100100分）分）15151010202020202020形成性評價形成性評價創(chuàng)新點創(chuàng)新點151543課程評價課程評價評價項目評價項目考察指標(biāo)考察指標(biāo)知識知識記憶記憶理解能理解能力力應(yīng)用應(yīng)用能力能力分析分析能力能力表達(dá)能表達(dá)能力力認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知發(fā)展技能發(fā)展技能發(fā)展合計（合計（100100分）分）15152020151520202020綜合綜合能力能力1010總結(jié)性評價總結(jié)性評價44五、教學(xué)效果五、教學(xué)效果學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)1.學(xué)生參加全國高師技能大賽獲得優(yōu)異成績；每年的學(xué)生技能大賽涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才2.每年學(xué)生教師資格證通過率100%社會評價1.從2005級

17、開始，每年有很多學(xué)生考上在編教師2.通過用人單位的對學(xué)生的滿意度調(diào)查，達(dá)到90%同行評價通過對日照地區(qū)學(xué)生所在的幼兒園、培訓(xùn)學(xué)校及小學(xué)的同行們的調(diào)查，他們的滿意度為95%督導(dǎo)評價通過對日照地區(qū)學(xué)生所在的幼兒園、培訓(xùn)學(xué)校及小學(xué)的同行們的調(diào)查，他們的滿意度為95%45課程特色課程特色工學(xué)結(jié)合教學(xué)互動項目教學(xué)模擬現(xiàn)實化充分利用學(xué)校實訓(xùn)基地和實習(xí)基地的資源；組織學(xué)生深入幼兒園參觀學(xué)習(xí)；組織幼兒專家來校講授實際技能；所有實踐環(huán)節(jié)由學(xué)生組織參與并完成，在實際操作中鞏固和加深對理論知識的理解。項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在實際模擬訓(xùn)練中理解所學(xué)知識。建立一體化實訓(xùn)基地，使整個實訓(xùn)更接近實際。46 教學(xué)層次化教學(xué)層次化 內(nèi)容主題化內(nèi)容主題化