小鹿的減法設(shè)計(jì)反思

1、小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思城關(guān)四小朱玉梅一教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入1、出示字卡“減”認(rèn)識(shí)嗎？能組什么詞？我們什么時(shí)候做減法呢？2、有一只小鹿也很會(huì)做減法，他就在我們的18 課里，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18 課 。3、請(qǐng)同學(xué)們拿出小手和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。（隨機(jī)指導(dǎo) “鹿”和“減”字的筆順

2、）（二）認(rèn)讀生詞1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀減法石橋汗淋淋勸說(shuō)抹汗剩下成功流逝堅(jiān)持2、認(rèn)讀到“功”字，會(huì)組詞嗎？生：成功。知道“成功”的反義詞嗎？3、認(rèn)讀到“堅(jiān)持”，隨機(jī)用 “堅(jiān)持”練習(xí)說(shuō)句話。（三）示范朗讀，整體感知1 有一位阿姨，看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，很想給同學(xué)們朗讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)阿姨是怎樣朗讀課文的！2 播放課文朗讀錄音。3 請(qǐng)同學(xué)們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧！（四）細(xì)讀課文，感悟理解1 指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？生：我知道，小鹿家住河邊，要到對(duì)岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過(guò) 河。（老師在黑板上用彩筆畫(huà)出小河、小鹿家，貼小

3、鹿的頭像。）生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。（老師畫(huà)大山、獐子家、貼獐子頭像）生：他們要花整整一年的時(shí)間。師相機(jī)說(shuō)，一年的時(shí)間是多少天呢？（ 365 天）那么久，所以他們都退卻了。2、雖然時(shí)間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了嗎？（生：成功了。）3、小鹿是怎樣成功的？請(qǐng)同學(xué)們默讀 2-8 自然段，邊讀邊畫(huà)出你的答案。生：“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的。”師：小鹿的一天是這樣渡過(guò)的呀！下面請(qǐng)大家結(jié)合圖片，展開(kāi)想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會(huì)這么累?。浚ㄕn件打出課文插圖）生：小鹿要去森林砍樹(shù)。生：小鹿要鋸木頭、釘釘子

4、。師：小鹿砍樹(shù)累不累？砍的樹(shù)還要從森林背回來(lái)，小鹿累不累？忙這忙那累不累？累師：請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀這句話？一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿有點(diǎn)累，出了點(diǎn)汗?！闭l(shuí)再來(lái)讀？一生讀，師評(píng)價(jià)：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的?！?、課件打出句子，學(xué)生有感情朗讀一天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的。一百天過(guò)去了，他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)， 。5、照樣子，補(bǔ)充句子。（課件出示）小鹿累的渾身汗淋淋的。-累 的-。-累 的-。6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來(lái)勸他了，我們來(lái)小組合作分角色讀 2-8 自然段。7、指名分角色讀 2-8 自然段。8、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文的第七自然

5、段，你知道小鹿是怎樣想的嗎？生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。生：我干一天，就少一天。師相機(jī)總結(jié)小鹿的想法。9、就這樣，小鹿堅(jiān)持造橋，整整干了 365 天，大家想像一下，在這 365 天，小鹿都會(huì)遇到哪些麻煩呢？生：小鹿剛造好的橋，不結(jié)實(shí) ，塌了，小鹿又重新造橋。生：小鹿上山砍樹(shù)時(shí)，不小心摔傷了。生：小鹿累的生病了。10、小鹿克服了所有的困難，堅(jiān)持了多少天？（ 365 天）終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎？齊讀第 8自然段。11、小鹿實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢？12、指名讀第 9自然段。13、大家想一想，小鹿為什么會(huì)成功？獐子為什么會(huì)失??？生：小鹿堅(jiān)持做一件事。生：小鹿

6、不怕苦、不怕累。 （師板書(shū)：成功、堅(jiān)持到底）生：獐子不堅(jiān)持生：獐子怕苦怕累 （師板書(shū)：失敗、怕苦怕累）（五）拓展延伸假如小鹿和獐子現(xiàn)在來(lái)到了我們大家的身邊，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么 呢？（六）作業(yè)把故事講給自己的父母聽(tīng)。18 小鹿的減法（小鹿家的簡(jiǎn)筆畫(huà)及小鹿的圖片） （獐子家的簡(jiǎn)筆畫(huà)及獐子的圖片）造橋成功堅(jiān)持到底 鋪路失敗半途而廢教學(xué)反思小鹿的減法是一篇童話故事，課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較感興趣。綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課具有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、多次引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會(huì)干些什么，學(xué)生在想象、語(yǔ)言描繪的過(guò)程中自然而然的體會(huì)到了小鹿的辛苦，與此同時(shí)，再指導(dǎo)“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點(diǎn)時(shí)，我再一次請(qǐng)學(xué)生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時(shí)遇到了哪些麻煩？通過(guò)想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會(huì)堅(jiān)持到底。在結(jié)尾處，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些話，再想象說(shuō)話的同時(shí)，也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。2、始終貫穿一個(gè)“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)思考，發(fā)散思維，悟情明理。3、將所述內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、