部編版二年級上冊語文第一單元教案

1、第一單元單元學習目標 教材簡析大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢?本組教材以“自然科普”為專題來編排教學內容，通過學習本組課文，學生們走進大自然，了解自然知識，激發(fā)學生觀察自然、探究自然奧秘的興趣。本單元還安排了“口語交際：有趣的動物”，“語文園地一”和“快樂讀書吧”。教學要點和課時安排識字1.會認55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導學生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊含的道理。4.培養(yǎng)學生

2、自主識字和獨立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣?？谡Z交際1.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。2.通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學會在句子中恰當?shù)厥褂米衷~。4.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫生字。5.朗讀背誦古詩梅花。6.了解繞口令的特點，能正確讀準“鴨”和“霞”的字音。了解學習普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。7.向學生推薦沒頭腦和不高興這本書，帶領學生初步了解書的內容，調動學生閱讀的興趣。 語文園地一1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力

3、，能聽清楚別人講話的內容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識9個生字，正確認讀詞語。3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，掌握正確書寫漢字的方法。5.能正確、流利地朗讀繞口令。6.對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地開展課外閱讀。 課時分配1.小蝌蚪找媽媽 2課時2.我是什么 2課時3.植物媽媽有辦法 2課時語文園地一 2課時 集體備課導學案學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執(zhí)教人：課題1.小蝌蚪找媽媽課型新授課授課時間學習內容小蝌蚪找媽媽課時2課時學習目標知識與技能會認15個生字；會寫9個生字；掌握多音字“教”。過程與方法正確、流利、有感情

4、地朗讀課文，分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。難點朗讀課文，感悟情感。教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改第一課時一、談話導入。1.啟發(fā)談話，說說對青蛙的了解，引入課題。2.出示小蝌蚪的圖片，指導學生觀察其形狀、顏色。3.揭示課題,板書課文題目。1.學生自由交流對青蛙的了解。2.看圖，說出小蝌蚪的形狀、顏色。3.學生齊讀課題。二、初讀課文，學習生字。1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞的學習方法。3.檢查自學情況，教學生字。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用

5、生字組詞。4.指導學生書寫。5.指導學生進行小組合作，分角色有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流識字方法。3.仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。三、整體感知，理清層次。1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?（3）最后小蝌蚪們在哪里找到了它們的媽媽？它們的媽媽是什么樣的？2.指導學生歸納每段內容，理清課文層次：（1）課文第一段寫了什么？（2）第一

6、段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，那么課文的第二段與第三段講的是什么呢？（3）最后三段寫的什么？1.朗讀課文。2.標出自然段序號，根據(jù)課文內容回答問題：（1）課文共6個自然段。（2）遇見了鯉魚媽媽和烏龜。它們先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙。（3）小蝌蚪們在荷花旁邊找到了它們的媽媽。它們的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。四、布置作業(yè)。1.總結本課學習內容。2.布置作業(yè)。1.學生暢談本課學習所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語。第二課時一、復習回顧，鞏固舊知。1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。2.請學生復述課文內容。3.導入新課。1

7、.學生讀生字、新詞。2.學生回憶課文內容二、細讀課文。1.學習第一部分。（第1自然段）學生齊讀第一自然段，思考：這時的小蝌蚪是什么樣子的？2.學習第二部分。（第2、3自然段）（1）學習第2自然段，思考：小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？說明了什么？我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長什么樣？（2）學習第3自然段，引導學生討論：告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰錯認成他們的媽媽？小蝌蚪看見烏龜后“追上去”說明了什么？為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又知道了蝌蚪媽媽的什么特點？3.學習第三部分，學生大聲地自由朗讀第46

8、自然段，并請同學用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長成青蛙后發(fā)生的變化。1.學生齊讀第1自然段,思考后回答問題。2.全班交流回答，互相補充。（1）小蝌蚪長出兩條后腿。小蝌蚪看見鯉魚媽媽時是“迎”上去的。正面主動上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。小蝌蚪的媽媽長著四條腿，寬嘴巴。（2）告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪長出了兩條前腿。他們把烏龜錯認成他們的媽媽。說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。小蝌蚪的媽媽是四條腿、寬嘴巴，但不等于只要是四條腿、寬嘴巴的動物就是他們的媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。3.“看見荷

9、葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！毙◎蝌介L成青蛙后他們的尾巴不見了。三、總結課堂，生活感知。1.總結全文。2.想一想：小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應該怎樣對待小青蛙？學生借助課外資料體會：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執(zhí)教人：課題2.我是什么課型新授課授課時間學習內容我是什么課時2課時學習目標知識與技能 1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。 2.指導學生有感情地朗讀課文。過程與方法識字、寫字。了解課文內容。情感態(tài)度與價

10、值觀引導學生觀察、感悟生活。重點能根據(jù)課文內容做簡單推斷。難點能根據(jù)課后問題找出相關信息進行推斷。第一課時教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改一、導入新課1.教師說謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見。”2.引導學生猜出謎底，導入新課。3.教師范讀課文。1.聽謎語，思考謎底。2.猜出謎底，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字。1.初讀課文，學習生字詞。（1）出示自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順。（2）出示再讀要求：再讀課文，標出自然段序號，圈出生字，與同桌互讀生字。出示生字卡片，組織學生認讀。2.再讀課文，整體感知。1.用自己喜歡的方式快速讀文，標出自然段序號。2.圈出生字，互認生字，交

11、流自己記住生字的好方法。3.認讀生字卡。4.分自然段讀課文，做到讀準確、通順。5.互動交流，感知課文內容，交流。三、鞏固漢字，指導書寫。1.隨機點名認讀“我會認”中的生字。2.引導學生小組賽讀、同桌賽讀、班內開火車讀，鞏固“我會認”中的字。3.出示“我會寫”中的生字，讓學生自己觀察這些字的特點。4.教師范寫，邊讀邊強調。5.指導學生書寫。1.認真讀“我會認”中的生字。2.鞏固“我會認”中的生字。3.匯報觀察結果。4.認真看老師范寫，書空。5.描紅、臨寫，小組內展評。四、布置作業(yè)，拓展交流。1.指導學生交流識記生字方法。2.讀讀或背誦自己喜歡的段落。明確要求，完成作業(yè)。五、課堂小結。學生暢所欲言

12、。通過這節(jié)課學習，你收獲了什么。第二課時一、復習導入。1.課件出示生字詞，檢查學生掌握情況。2.引導學生分自然段接讀課文。1.開火車認讀生字詞。2.認真聽讀，準確接讀。二、合作探究，讀中感悟。1.啟發(fā)思考。（1）課件出示探究問題。水是怎樣變化的？可以變成什么？你除了知道水會變化以外，還知道有關于水的什么知識？（2）小組內交流討論結果。2.引導學生分組合作探究。3.引導學生匯報自學情況。4.對學生自主學習情況進行評價。5.指導學生有感情地朗讀。6.引導學生演一演、背一背。1.認真思考問題。2.積極參加組內研討。3.小組交流學習方法。（1）小組讀書，邊讀邊找。（2）用圖示表現(xiàn)水的變化過程。（3）用

13、畫畫來體現(xiàn)水的變化。4.學生分小組采用自己喜歡的方式，進行合作探討。5.展示自學成果。（1）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。（2）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。三、拓展延伸。引導學生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。用簡筆畫的形式畫出水的變化。四、課堂小結。用自己喜歡的方式介紹自己學到的東西。同學們今天你們學到了什么？五、板書設計教學反思目標完成問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執(zhí)教人：課題3.植物媽媽有辦法課型新授課授課時間學習內容植物媽媽有辦法課時2課時學習目標知識與技能1.會認14個生字，會寫10個生字，掌握多音字“為、得”。過程與方法通過多

14、種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣。重點初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。難點借助連環(huán)畫課文特點讀懂課文內容，說說課文的主要情節(jié)。教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改第一課時一、新課導入。1.出示植物圖片，問：你知道這些植物的名字嗎？2.揭示課題，板書課題：植物媽媽有辦法。3.引導學生質疑，并對問題進行梳理。1.看圖，說出植物的名字。2.學生齊讀課題。3.學生提出自己的疑問。二、初讀課文，學習生字詞，整體感知課文。1.鼓勵學生自讀課文。2.組織學生小組合作，讀課文，交流生字詞的學習方法。3.檢測生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分

15、節(jié)讀詩歌。（3）組織學生交流識字的好方法。4.用組織學生觀察生字，教師示范等方式教學生書寫生字。5.指導學生小組合作，初步感知課文。1.帶著疑問讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字的音，把課文讀正確、流利。2.小組間交流自讀課文情況。3.老師帶領同學讀詞。4.交流好的識字方法。5.分節(jié)讀課文，進行評議。6.仔細觀察“我會寫”中的生字，說出怎樣才能寫好。7.觀察師范寫，生練習寫生字。8.小組合作：課文一共幾個小節(jié)，寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？三、朗讀感悟，認知貫通。1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。（1）這一小節(jié)共有幾句話？（2）“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？2.指導讀好疑問

16、句。3.指導有感情地朗讀第1小節(jié)。1.學生讀第1小節(jié)。2.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話？“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？3.全班交流。4.指名讀好最后一個疑問句。5.有感情地朗讀第1小節(jié)。.四、總結，拓展。1.回顧本課學習內容。2.布置作業(yè)。1.交流自己在本節(jié)課學習所得。2.描紅臨寫，抄寫詞語。五、課堂小結。學生說本節(jié)課的收獲。課堂總結。第二課時一、復習導入。1.課件出示本課生字詞，開火車朗讀。2.齊讀課文。3.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？1.認讀生字，做到聲音響亮，認讀準確。2.齊讀課文,思考并回答問題。二、創(chuàng)設情境，理解內容。1.指導學生分組合作學習，通

17、過閱讀第24小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。2.對學生交流內容進行指導。（1）通過圖片幫助學生了解“降落傘”指蒲公英種子。（2）播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過程，了解“乘著風紛紛出發(fā)”。（3）出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。（4）動漫演示：豆莢在陽光下裂開。（5）歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導學生有感情地朗讀第24小節(jié)。1.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子旅行？2.班內交流。（1）“蒲公英媽媽”通過風把種子吹到四面八方。（2）“蒼耳媽媽”通過用刺掛住動物的皮毛讓孩子到處旅行。（3）“豌豆媽媽”準備了豆莢，在陽光照耀下，豆莢炸開，豆娃娃就滾到各個地方。3.有感情地朗讀第2

18、4小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊美之情。（進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情）三、拓展延伸，激發(fā)興趣。1.引導學生交流，大自然中的植物還有“很多很多”辦法傳播種子。2.引導學生默讀第5小節(jié)，說說小朋友怎樣才能了解這些知識。3.指導學生有感情地朗讀第5小節(jié)。1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子的方法。2.思考：怎樣的小朋友才能了解這些知識？（仔細觀察）3.有感情地朗讀第5小節(jié)。四、總結全文，背誦積累。1.引導學生回顧課文內容。2.各種方式讀課文。3.指導學生背誦。4.布置作業(yè)，完成小練筆。1.回顧課文講了什么？2.用自己喜歡的方式讀課文。3.背誦全文。4.完成小練筆。五、課堂板書 教學反思

19、目標完成 問題所在努力方向集體備課導學案學科：語文 年級：二年級 主備人： 共同備課人： 執(zhí)教人：課題語文園地一課型新授課授課時間學習內容語文園地八課時2課時學習目標知識與技能1.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。2.通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。3.積累詞匯，辨析詞語的意思，學會在句子中恰當?shù)厥褂米衷~。4.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫生字。5.朗讀背誦古詩梅花。6.了解繞口令的特點，能正確讀準“鴨”和“霞”的字音。了解學習普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。7.向學生推薦沒頭腦和不高興這本書，帶領學

20、生初步了解書的內容，調動學生閱讀的興趣。過程與方法通過字詞句運用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內容，樂于發(fā)表自己的看法。重點引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，掌握正確書寫漢字的方法。難點能正確、流利地朗讀繞口令。對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地開展課外閱讀教學環(huán)節(jié)學案導案個性修改第一課時一、導語引入。1.出示一組動物圖片，讓學生說說它們的名稱，學學它們的樣子。揭示課題有趣的動物，板書課題。二、趣味識字。1.分組交流。（1）四人為一小組，展示并介紹自己最喜歡的動物，說明它有趣的地方，同學間互相交流。（2）相互提問或補充，給出建議。推選各組的代表在全班演講。（1）各小組準備講稿，學生在小組內練習演講。（2）各組推選最佳講解員參加全班比賽。三、拓展延伸。1.學生讀拓展詞語。2.全班齊讀詞語。3.學生舉一些有關的詞語例子，進行練習積累。1.展示拓展詞語。（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用）2.要求全班齊讀詞語。3.說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？四、課堂小結。學生自己