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文檔簡介

1、-作者xxxx-日期xxxx狐假虎威評課稿【精品文檔】狐假虎威評課稿星期四上午聽了孟曉燕老師的狐假虎威一課的教學，感覺孟老師上得較成功。表現(xiàn)在以下幾個方面：一、抓住題目中的“題眼”來突破難點作為小學二年級的學生，對狐假虎威這一課題的理解是有一定難度的，在上課揭示課題后，孟老師讓學生說說“狐”和“虎” 分別是什么意思后，又問學生“威”是指什么，當學生說出“威風”后又追問：“課題中的假的意思呢？”有個別性急的孩子脫口而出：“假的！”孟老師不急不忙地說：“讓我們來查查字典吧。”于是通過查字典，學生了解了這個字的幾種意思，通過思考，知道是“借，利用”的意思，當個別學生出現(xiàn)判斷錯誤時，孟老師又引導(dǎo)學生聯(lián)

2、系課文中最后一段的內(nèi)容，說說哪個詞語點出了這個字的意思，當學生讀完最后一句話后基本能理解這個字的意思了。這種抓題目中的字眼來突破難點的方法很有效。二、生字教學十分到位由于本課是第一課時，因此孟老師在課上花了較多的時間來進行“狐”、“假”、“虎”、“威”四個生字的教學。特別是強調(diào)了每個字的字形及記憶的方法，充分發(fā)揮學生學習的積極性，充分地讓他們說，教師稍加引導(dǎo)，讓學生記住每個字的讀音、字形、意思，還讓學生練習描紅，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的特點。三、扎實地進行字詞訓(xùn)練這篇文章中出現(xiàn)了幾個多音字，如課題中的“假”和“朝”字，在和學生交流中老師和學生一起歸納出了它的兩種讀音，學生記憶較深刻。另外，孟老師還注重了詞語讀音的教學，如有些詞語的輕聲，老師很強調(diào)，學生讀得也很準。四、注重了朗讀訓(xùn)練在這課時的教學中，孟老師引導(dǎo)學生理解第一自然段的意思，通過抓“逮”和“撲”來讀出老虎的兇猛。通過“竄過”一詞體會狐貍的狡猾，“狐貍逃得這么快，被老虎逮住了嗎？這段應(yīng)該怎么讀？”通過讓學生分角色朗讀，讓學生來評價同學的朗讀，再老師來評價，在此基礎(chǔ)上再讓學生來讀，使學生充分讀好第一段，朗讀訓(xùn)練十分到位。建議：1、狐假虎威是個成語故事，故事內(nèi)容淺顯、易懂，如果讓學生先讀讀課文，再來說說故事的大概內(nèi)容，讓學生對全文有個了解，懂得狐貍是借著老虎的威風嚇跑了百獸，對理解課題更有幫助。2、在

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