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1、-作者xxxx-日期xxxx理解題:句子含義的理解【精品文檔】理解題:句子含義的理解Preview of the class 一、理解句子中某個(gè)詞的含義二、理解句子的含義一、理解句子中某個(gè)詞的含義 1、結(jié)合上下文,品味本段中“大搖大擺”一詞,說說這個(gè)詞都寫出了什么。 那時(shí)我是個(gè)窮孩子,可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子,黃土和起泥,就刻起泥餑餑。春天,大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁,窮孩子也能用秫秸(shú·jie)糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,襯著藍(lán)色的天空,大搖大擺。小心坎兒可樂了,好像自己也上了天。老北京的小胡同理解

2、某個(gè)詞的含義的方法:1、解釋詞的本義;2、分析這個(gè)詞體現(xiàn)了本體的什么特點(diǎn),人物的什么心情。2、“那個(gè)下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”,將句子中的“印”換成“留”好不好?為什么?提示:本文是一篇記人散文,作者滿含深情地回憶了初中時(shí)一位孫姓老師如何以他的人格魅力吸引和教育著我們。在文中他說:“對我們這些學(xué)生來說,孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動(dòng)指南?!庇纱丝梢妼O老師的影響力之深。答題步驟:1、不好;2、原來詞的好處。反映了本體的什么特點(diǎn),主人公的什么心情;3、換后的詞不好在哪里。二、理解句子含義l 問題的主要形式有:l 上文中畫線句子在文中的含

3、義是什么;l 揣摩下列各句,說說你對句子的理解;l 揣摩文中畫線句子,回答問題。什么樣的句子最容易考?1、含蓄、含義深刻的句子;2、在文中起關(guān)鍵作用的句子,與主旨相關(guān)聯(lián)的句子;3、運(yùn)用了修辭手法的句子。閱讀文章回答問題明媚的三月三如期來臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。“三月三,砍棗兒干”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì)這么低唱著,在清涼的陽光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮?!澳棠?,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,

4、雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì)深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢?“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀那時(shí)候,每到秋季,當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有,但是卻再也不肯多問一句。多年之后,我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一

5、絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致,那樣用心,其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們奮力地砍著,仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣?!袄喜?,這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。“你們讀書人應(yīng)該知道,樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長得太快了?!崩先诵Φ??!澳怯惺裁床缓媚??”“那有什么好

6、呢?”老人反問道,“長得快的都是沒用的枝條,根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子?!蔽艺诹四抢?,沒有說話。我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過于順利,就會(huì)在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無其質(zhì),白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個(gè)意義上

7、講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長。當(dāng)然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時(shí)候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1.根據(jù)語境,解釋第段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。_2.根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句。理解句子的方法:1、抓住句子中含蓄的,有暗含義、引申義的詞來理解, 找出它們在文中指代的內(nèi)容;2、給此句話“翻譯”成主旨句。3.從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語,作為本文的標(biāo)題,將它寫下來。【本講知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】一、理解某個(gè)詞的含義的方法:1、解釋詞的本義;2、分析這

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