六年級語文上冊一高尚1一夜的工作第二課時教案

1、基本信息年級六年級學(xué)科語文教學(xué)方法參與式教師陳小明單位懷寧縣公嶺中心校課題名稱六年級語文上冊一 高尚1 一夜的工作第二課時教案教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目的 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風(fēng)。 2、體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情；學(xué)習(xí)課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。 3、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 抓住對周總理一夜工作的具體分析，進(jìn)而感受到他為人民服務(wù)的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。學(xué)情分析 小學(xué)六年級對于學(xué)生來說，是人生的一個轉(zhuǎn)折點。是一個很微妙的時期，也是一個很關(guān)鍵的時期。在這個關(guān)鍵的時期，六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、情況是怎么樣的呢？他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，確立自己的奮斗目標(biāo)呢？對與學(xué)習(xí)的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家長的忽視。于是我們對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一次調(diào)查，以此來了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而探究現(xiàn)在六年級學(xué)生是否具有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的學(xué)習(xí)過程、合適的學(xué)習(xí)方法，并對調(diào)查結(jié)果作分析，提出應(yīng)對的方法和建議，為小學(xué)六年級學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。一、存在的問題。1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)困生多。最嚴(yán)重的問題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很差，學(xué)困生特別多。即使老師想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅持。學(xué)困生成堆，老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎(chǔ)學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，又會

3、形成新一代的學(xué)困生。2、親人的的溺愛，致使心理疾病學(xué)生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學(xué)生的交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。但學(xué)生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風(fēng)、脾氣都帶到了學(xué)校，時時以自我為中心，對于老師很婉轉(zhuǎn)的批評都不能正確接受。有的學(xué)生甚至采取離?；丶?、罵老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育。3、抄襲作業(yè)之風(fēng)嚴(yán)重。很多學(xué)生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每天晚上的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應(yīng)付教師的檢查。實在沒有時間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè)。4、缺少競爭意識，學(xué)習(xí)氛圍差。學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向，沒有競爭的意識。學(xué)困生更是沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣

4、，滿足于現(xiàn)狀。有的學(xué)生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導(dǎo)。還有的學(xué)生認(rèn)為：現(xiàn)在實行九年義務(wù)教育，我肯定可以進(jìn)初中讀書的。5、六年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會引起心理上的一些變化。少部分的女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進(jìn)教師的講課，對老師的主動交流采取回避態(tài)度。四、今后措施。1、教師要注意根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個有基礎(chǔ)學(xué)好現(xiàn)有知識的孩子都跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證不在出現(xiàn)新的學(xué)困生。2、加強(qiáng)中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽懂現(xiàn)有知識

5、的學(xué)生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，課后給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師仍要盡自己的努力，引導(dǎo)他們從最簡單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學(xué)校教師的工作。促使家長做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。4、教師在完成教學(xué)的同時，要做好教育工作，善于運(yùn)用一些生動有趣的故事、數(shù)學(xué)資料、身邊的事例等，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立學(xué)習(xí)自信心，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。另一方面，教師要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立良好的

6、關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動向老師請教問題，幫助學(xué)生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)過程 第一教時 教學(xué)目標(biāo)：理解課文有關(guān)內(nèi)容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結(jié)合自己的思想實際談?wù)効捶ā?教學(xué)過程： （一）教師談話，揭示課題： 同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。 這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件） （二）播放課文錄音，整體感知。 思考：課文講了一件什么事？ 你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找

7、出一個重要句子來回答。 （三）根據(jù)思考線路加深理解1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？2、生答師概述。3、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？ 要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。a、理解什么叫“勞苦”？平時我們通常說的叫××勞苦？（工作勞苦）。b、理解什么叫“簡樸”？平時我們通常說的叫××簡樸？（生活簡樸）。 4、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。 現(xiàn)在請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方？ （四）細(xì)讀課文，深入理解1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述

8、問題。2、重點細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。 3、師：好！現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？ 生答師書：厚厚的一疊文件 師：這，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務(wù)很重。 師接著說：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫瀏覽（讓學(xué)生回答），什么叫“瀏覽”？（學(xué)生回答）。師：對了，而是一句一句審閱（板書）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？ 生答師書：看完一句畫一小圓圓。（板書） 師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎？ 要求學(xué)生繼續(xù)找句回答，師書：一邊看，一邊思索。 想一想，問我一兩句。 師引：這想一想，有時還問我一兩句，這叫咨詢（學(xué)生接著答）。讀到這里你明白了什么？

9、（生答后）師：是啊！可見周總理審閱稿子是極端的認(rèn)真。（板書）4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來？ 學(xué)生答：師書公雞叫明了徹夜 上午下午工作（點題）5、師引：同學(xué)們：你們受過熬夜的滋味嗎？請你們談?wù)?，學(xué)生談（自由地）師：是的，熬夜真的比什么都難受，這難道總理不難受嗎？（要求學(xué)生從課文中找出具體句子來說說）生答師書：他每夜都是這樣工作的！6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。讀句：形式：齊讀：抽讀突出重點詞語讀。（每個夜晚） 師引：熬夜是難受的，然而總理他每個，可見他習(xí)慣了。（五）小結(jié)方法、師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來了嗎？總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？你們從這

10、些字里行間體會到了什么？ 生答師指點：（工作任務(wù)繁重，工作態(tài)度極端認(rèn)真，工作時間相當(dāng)長） （六）教師： 我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因為有這一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是好，今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢？這個我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計厚厚一疊文件工作任務(wù)重 一句一句看工作極端認(rèn)真 工作勞苦畫、思、問 公雞叫明了徹夜工作 上午下

11、午（時間長） 一夜工作 生活簡樸？作業(yè)或預(yù)習(xí)1、抄寫文中新詞、生字二遍。（課后讀讀寫寫的詞） 2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。自我評價 學(xué)習(xí)完一夜的工作一課，細(xì)細(xì)反思，我覺得成功之處主要有以下幾點： 1、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感。 一夜的工作一文主要通過描寫周總理一夜的工作情景，使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點，他們對總理的生活與工作知之不多，對周總理的感性認(rèn)識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此我要求學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理事跡的資料，在新課教學(xué)前在全班

12、進(jìn)行交流，老師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生通過資料對周總理有個初步的了解，為進(jìn)一步體會周總理人格的偉大奠定基礎(chǔ)。 2、運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。一夜的工作一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練。 3、抓住重點句子，感受周總理的偉大人格。 在課堂教學(xué)中，我抓

13、住文中的重點句子讓學(xué)生自讀感悟，從總理工作的辛勞和生活的簡樸這兩個方面來感受周總理的偉大人格。課前，我借助電教設(shè)備把著重寫總理這兩方面的句子展現(xiàn)在大屏幕上，課中，我根據(jù)學(xué)生交流情況，相機(jī)點出相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生通過這些重點句子去感悟。如：學(xué)生找到描寫周總理辦公室陳設(shè)那個句子后，先讓學(xué)生說說“極其簡單”的意思，再反復(fù)朗讀體會“如此而已”所表達(dá)的意思和感情，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。 回想這一節(jié)課，也有一些不足： 1、雖然教學(xué)設(shè)計一課時能完成任務(wù)，但在具體的教學(xué)中，因為課堂上學(xué)生回答問題的不到位導(dǎo)致原計劃打亂，在順著學(xué)生思路去解決問題時時間把握得不好，導(dǎo)致沒按計劃完成教學(xué)任務(wù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子體會周總理的偉大人格時，學(xué)生找到相關(guān)句子后，盡量讓學(xué)生談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充就行，老師要少講。可在教學(xué)中，學(xué)生有感悟后，我又去花時間讓學(xué)生反復(fù)讀，又去強(qiáng)調(diào)。這也浪費(fèi)了時間。 3、這篇文章