人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)單元檢測(cè)試卷

1、四年級(jí)1-2單元語(yǔ)文單元檢測(cè)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）wn yán pn dn shàn lián fn luán xión wi ( ) ( ) ( ) ( ) sh uò hóu jié jin yìn pí bèi bù kn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字組詞。（4分）似sì( ) 悶mn（ ） 難nán（ ） 扎z（ ） shì( ) mèn( ) nàn( ) zh( )三、四字詞填空。（4.5分）

2、 1、在一單元中我們積累了許多描寫景色的四字詞，如：水平如（ ）、（ ）地而起、波（ ）壯闊 ，像這樣的詞語(yǔ)我還能寫：（ ）、（ ）2、在二單元中我們積累了許多描寫人物外貌的四字詞，如：（ ）、（ ），描寫人物神態(tài)的四字詞，如：（ ）、（ ），還有描寫人物動(dòng)作的四字詞，如：（ ）、（ ）。四、選詞填空。（6分） 尊敬 尊嚴(yán) 尊重1杰克遜說哈默將來百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗校?）。2我們應(yīng)該（ ）環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果。3. （ ）長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 相信 堅(jiān)信 誠(chéng)信 1中彩那天一文中父親面對(duì)道德難題最終選擇了（）。2小朋友獨(dú)自在外要注意安全，不要隨便（）陌生人的話。3我（）這次期末考試

3、一定能考出好成績(jī)。五、句子練習(xí)。1給下面這段話加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相連 像老人 像巨象 像駱駝 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 桂林的山真秀啊 像翠綠的屏障 像新生的竹筍 色彩明麗 倒映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就會(huì)栽倒下來 2仿照劃線句子進(jìn)行仿寫，使句子更具體，更生動(dòng)。（2分）天上的白云真美?。?3修改病句。（4分）雙龍洞里的石鐘乳和石筍雖然不比作什么，但很值得觀賞。 哈默用自己的言行維持了個(gè)人的尊嚴(yán)。 六、按學(xué)過的內(nèi)容完成下列各題。（10分）1唐代詩(shī)人李白在獨(dú)坐敬亭山一詩(shī)中的 ， 。 運(yùn)用擬人的手法寫出了詩(shī)人與山之間的相知之情。白居易在憶江

4、南的結(jié)尾用了一個(gè)反問句：能不憶江南？這樣寫讓讀者感到 。 2.記金華的雙龍洞的第5自然段中詳細(xì)描繪了作者乘船從外洞到內(nèi)洞的感受：“我懷著 心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到 ，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的 都在朝我 。我又感覺要是把頭 一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破 ，擦傷鼻子。”這種寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。 3.第二單元的課文則告訴了我們?cè)S多待人做人的道理，如中彩那天告訴我們“一個(gè)人只要活得 ， 就等于有了一大筆財(cái)富”。我們還積累了許多相關(guān)的名句，如“ 。”4、描寫沙漠風(fēng)光的詩(shī)句有： ， 。描寫秋天紅葉燦爛，夕陽(yáng)西下景色的詩(shī)句

5、有： ， 。描寫海上明月的詩(shī)句有： ， 。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（26.5分）（一）課內(nèi)閱讀（10分）“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”1、“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是一個(gè) 的人。2、說他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”，不是指有 的人；而是指擁有 。3、杰克遜看中了這個(gè)年輕人 。他認(rèn)為 。4、從杰克遜大叔的話中，我體會(huì)到 。黃果樹瀑布黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景市，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁

6、上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩（liáo）過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

7、。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇（hng）然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。1. 聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）杰作： 沉醉： 2.按課文內(nèi)容填空。（4.5分）作者按照由 到 的順序?qū)懥俗约河斡[黃果樹瀑布的過程。自然段主要抓住了瀑布的 進(jìn)

8、行了具體的描寫。進(jìn)入景市天地間就只存下 ；透過樹的縫隙看見它，便聽到了 ；坐在它的下面，人就像 。這些描寫讓我們深深地感受到瀑布的特點(diǎn)： 。 3.仔細(xì)品讀下列的句子，再回答后面的問題（4分）（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。這句話運(yùn)用了 的修辭手法，從帶點(diǎn)詞中我們能體會(huì) （2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。這句話把兩處瀑布進(jìn)行了 ，這樣寫的好處是 4.這篇短文除了對(duì)瀑布的直接描寫很精彩外，還特別注重作者感受的描寫。請(qǐng)仔細(xì)品讀自然段，然后用“”勾出具體描寫作者觀瀑感受的句子。（4分）5.

9、這些描寫作者感受的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 八、習(xí)作（30分） 校園是我們最熟悉的，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以我的校園為題寫一篇習(xí)作。要求：按一定的觀察順序來寫，注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。字?jǐn)?shù)在350字左右。四年級(jí)3-4單元語(yǔ)文單元檢測(cè)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（11分）yú chn zhuó shí zhàn ài wù yú bù k jí( ) ( ) ( ) ( )zuì è jiàn kn yín un pín jù jn hu

10、6; shén( ) ( ) ( ) ( )二、選擇正確的讀音打上。（4分）侵(qn qìn)蝕 偵(zn zhn)察 蝙(bin bin)蝠 氣喘吁(x y)吁 遮攔(lán nán) 呻吟(yín yín) 犧牲(shn shn) 擰(nín nn) 下來3、 加偏旁組詞。（8分）黽 （ ） 甫 （ ） 肖 （ ） 廷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、把橫線的內(nèi)容換成相應(yīng)的成語(yǔ)寫在括號(hào)里，再選一個(gè)詞寫一句話。（5分）1.向?qū)Пё哂敽蟛痪?，成群的幼龜從巢口像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。( )2.科學(xué)家在一間屋子里

11、橫著豎著雜亂地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。( )3.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過各種野草聚集在一起生長(zhǎng)的空地，又爬上了長(zhǎng)江古松的小山。( )4.只有對(duì)自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解，才能百戰(zhàn)百勝。( )造句 五、句子練習(xí)。（7分）1、用比喻句表達(dá)不同的情感。敵人的雙手像 ，扭住了雨來的耳朵。（表現(xiàn)出敵人的兇惡）母親的雙手像 ，呵護(hù)著我幼小的生命。（表現(xiàn)出母親的慈愛）雨來渾身光溜溜的像 ，怎么也抓不住。（表現(xiàn)出雨來的調(diào)皮、可愛）2按要求改寫句子。像這們一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（改成陳述句） 生物真是人類的好教師啊?。ǜ某煞磫柧洌?六、按課文內(nèi)容填

12、空。（5分）1自然之道的意思是 。這篇文章寫了我不顧向?qū)У?，因好心救龜群的“ ”，而使更多的 成為 的口中之食。告訴我們辦事要遵循 。2“朝霞不出門， ” 。 “螞蟻搬家蛇過道， ” ?！疤焐萧~鱗斑， ” 這幾句都是關(guān)于 的諺語(yǔ)。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（30分）閱讀（一）10分“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹多這呢。夜鶯倒是只有有我一個(gè)剛剛一開始，村子就著火了，大家都喊：野獸來了,野獸來了，就都跑了?！?.聯(lián)系前文，句子中的野獸表面指 、 和 等實(shí)際上指 。像這種一句話里含有 層意思，我們稱它為 。（6分）2.這句話語(yǔ)體現(xiàn)了“小夜鶯”的 和 。（4 分） 閱讀（二）20分學(xué)會(huì)

13、做加法 同學(xué)們！你們會(huì)做加法嗎？11 = 2；10035 == 400這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個(gè)數(shù)相加，三個(gè)數(shù)相加，多個(gè)數(shù)相加1支鋼筆1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆1個(gè)橡皮 = 帶橡皮的鉛筆這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會(huì)得到一件新東西這就是發(fā)明。加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書包，你會(huì)想到“把書包變成雨傘該多好”書包雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個(gè)發(fā)明想法。加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點(diǎn)巧妙地組合起來，“加”到一起，就會(huì)創(chuàng)造出一件

14、東西。皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動(dòng)式移動(dòng)。皮箱輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法加一個(gè)拉手，拉比推更方便。皮箱輪子可折疊拉手，這就是市場(chǎng)上出售的旅行箱。廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。春節(jié)放鞭炮時(shí)，也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。以前喝汽水前要用起子打開瓶蓋，這樣太費(fèi)

15、勁了，能不能將瓶蓋改進(jìn)一下呢？在這方面，易拉罐就能輕而易舉做到。它在蓋子上做了個(gè)小環(huán)，相當(dāng)于把瓶蓋和起子加在了一起，稍一使勁就可以拉開了。同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎？1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞（2分）巧妙（ ） 呈現(xiàn)（ ）2、 聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。（4分）3、 萌發(fā)：_輕而易舉：_2、填空。（4分） 發(fā)明中的加法有兩層意思： 一層是 一層是 3、發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢？（2分） 4、本文通過 、 、 、 等東西為例子介紹了加法在生活中的運(yùn)用，告訴我們只要 就能 。（6分）5、想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法？（2分） 八、習(xí)作（30分）只要你留心觀察生活，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。本次習(xí)作就

16、請(qǐng)大家把你在生活中的發(fā)現(xiàn)記下來，可以是發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)秘密；也可以是發(fā)現(xiàn)同伴的小秘密；還可以發(fā)現(xiàn)父母在我們身后默默的奉獻(xiàn)要求：題目自擬。事件的經(jīng)過要記敘清楚，語(yǔ)句要通順。字?jǐn)?shù)在350字左右。四年級(jí)5-6單元語(yǔ)文單元檢測(cè)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（分） fi xián zhuó zhuàn zo tà hu fán yè mào( ) ( ) ( ) ( ) zhun shì hé xié zhòu yè tin o dì kuò( ) ( ) ( ) (

17、) 二、請(qǐng)用“”劃去帶點(diǎn)字中不正確的讀音。（分）、安靜的手指悄(qio qio)然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧(hú fú）線。、在這個(gè)清香裊裊（nio lio）的早晨，安靜告訴我這樣的道理。、才了（lio le）蠶桑又插田。 、每要麥稈都擎（qín qín）起了豐滿的穗兒。 、圈里的牛也不再發(fā)出哞哞（m mu）聲。 、牛犢的模(mó mú)樣像位貴婦人。、田野里，什么聲音和(hé hè huó)著孩子們的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？ 三、給下面生字組兩個(gè)詞

18、語(yǔ)。（分）徑 ( ) 弧( ) 珍 ( ) 憾( ) 經(jīng)（ ） 孤（ ） 診（ ） 撼（ ）四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫話。（分）花（ ）葉（ ） （ ）然（ ）立 多（ ）多（ ） 成（ ）結(jié)（ ） （ ）肥體（ ） （ ）氣十足 我能用其中的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。 五、句子練習(xí)。（分）1給下面這段話加上標(biāo)點(diǎn)。（3分） 我用手撥開草一看 原來青草下邊藏著滿滿一層小花 白的 黃的 紫的 純潔 嬌小 鮮亮 這么多 這么密 這么遼闊2給句子加上關(guān)聯(lián)詞使句子通順起來。（分）（ ）我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死（ ）是有意義的。（ ）生命短暫，（ ）我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的

19、價(jià)值。（ ）什么時(shí)候，（ ）什么季節(jié)，鄉(xiāng)下人家（ ）有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。.按提示，根據(jù)不同的意思寫句子。（分） 驕傲（）（自豪） （）（自以為了不起，自滿） 六、請(qǐng)將下面句子補(bǔ)充完整。（分）1通過五單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命的理解更深了。從盲姑娘安靜能攏住一只蝴蝶一事，明白了 ；在花的勇氣一課中，作者通過愛花 看花的過程中，明白了生命的意味就是 ；而愛因斯坦告訴了我們：“對(duì)于我來說，生命的意義在于 ，憂 ，樂 ?！?臺(tái)灣作家杏林子生命 生命一文主要是通過 、 、 這三個(gè)事例中，展示了生命的意義： 。鄉(xiāng)下人家按照房前屋后的 順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的 順序交叉描寫，展示了 .宋代詩(shī)人翁卷在

20、用白描的手法寫出江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，尤其是這句“ ， ?！币r托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。宋代詩(shī)人 在四時(shí)田園雜興中同樣寫出了農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，用的是這兩句“ ， 。” 七、閱讀短文，完成練習(xí)。（分）（一）課內(nèi)閱讀：（分）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。1、 用“ ”畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，這樣寫的好處是 、語(yǔ)段中采用（ ）手法，把 與 做 比較，突出了 幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。、語(yǔ)段采用了（ ）手法，這樣寫的好處是： 。、我還能用這樣的手法描寫春雨后的小草

21、： 。（二）課外閱讀：（）生命的養(yǎng)料一個(gè)小男孩幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲或玩耍，老師叫他回答問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。 在一個(gè)平常的春天，小男孩的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說，誰(shuí)栽的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。小男孩也想得到父親的禮物。但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么地，萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去搭理它。 幾天后，小男孩再去看他種的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且還長(zhǎng)出了

22、幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說，從他栽的樹來看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來。一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都在晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己種的那顆小樹。當(dāng)他輕手輕腳來到院子里時(shí)，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時(shí)，一切他都明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那顆小樹施肥！他返回房間，任憑淚水肆意地奔流 幾十年過去了，那瘸腿的小男孩雖然沒有成為一名植物學(xué)家，但他卻成為了美國(guó)總統(tǒng)，他的

23、名字叫富蘭克林·羅斯福。 愛是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹茁壯成長(zhǎng)。也許那樹是那樣的平凡、不起眼；也許那樹是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹。1、按提示，在文中造詞填空。（分）（） 近義詞：鼓勵(lì)（ ） 凋謝（ ） 萌發(fā)（ ）（） 反義詞：偉大（ ） 悲觀（ ） 茂盛（ ）、按提示填空，了解主要內(nèi)容。（分）這篇短文按 順序，寫羅斯福小時(shí)候因患 而成殘疾。一年春天，父親讓孩子們?cè)詷?，說誰(shuí)的樹苗長(zhǎng)得 就有 。 他 地栽樹時(shí)，看到 的兄妹們就希望自己種的樹 。幾天后，小男孩發(fā)現(xiàn)自己種的樹長(zhǎng)得 而有 。父親兌現(xiàn)了 ，并

24、勉勵(lì)他長(zhǎng)大成為 。從此，他變得 。一天晚上，他在院子里看見父親 ，他感動(dòng)得 。幾十年后，他成為了 。、回答問題，理解內(nèi)容。（分）（）為什么小男孩看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，就希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)死去？ （）為什么父親一直在偷偷地為小男孩栽種的中樹施肥？ 、按提示，體會(huì)句子意思。(分)（）“幾十年過去了”這句話運(yùn)用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)小男孩長(zhǎng)大后能成為美國(guó)總統(tǒng)，是因?yàn)?（）“愛是生命中最好的養(yǎng)料?！本渥又械摹皭邸敝傅氖?；“養(yǎng)料”的意思是 。這句話的意思是 。由此可見，父親在澆灌 的同時(shí)也在澆灌兒子的 。八、習(xí)作（30分）讀了六單元的課文，參加了這單元組織開展的“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”的

25、綜合性學(xué)習(xí)，相信你對(duì)和諧的鄉(xiāng)村生活和優(yōu)美的田園風(fēng)光有了一定的認(rèn)識(shí)和了解吧！請(qǐng)把自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的見聞與感受寫下來。要求：題目自擬。事件內(nèi)容要具體，要寫出自己的感受。字?jǐn)?shù)在350字左右。 四年級(jí)7-8單元語(yǔ)文單元班級(jí)姓名等級(jí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）wéi bèi ji shì chn hu jin rèn bù bá ( ) ( ) ( ) ( )yào jì x gài chén fá xiào zhú yán ki ( ) ( ) ( ) ( ) 二

26、、給生字選擇正確的讀音。（4分）固執(zhí)（zhí zhì） 氣餒nei lei 摯（zhí zhì）友 上鎖(su shu) 虱（s sh）子 撒（s s）網(wǎng) 大臣（chén chén） 猙獰 ling ning 三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選兩個(gè)詞分別寫一句話。（6分）膽大（ ）為 莫（ ）其妙 全神（ ）注 一絲不（ ）疑（ ）不解 （ ）定不移 半（ ）而廢 氣急（ ）壞 造句 造句 四、按課文內(nèi)容填空。（9分）1伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)告訴大家，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也 。羅丹告訴我們，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，

27、就應(yīng)該 。2歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分組成，比如“關(guān)羽失荊州”的下部分是 ，“水滴石穿”的下部分是 。我還能寫另外的歇后語(yǔ) 3.漁夫的故事選自 著名的民間故事。這本書又叫天方夜譚。書中有我們熟悉的故事，如 等。它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作的“ ”五按提示填空，體會(huì)引號(hào)的作用。（7分）1.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這里的引號(hào)表示 ，和平環(huán)境像花朵一樣， 也像花朵一樣 ，容易受到 。2.說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境地。這里的引號(hào)表示 需要 ，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到了 的地步。6. 根據(jù)要求寫句子。（5分）填寫關(guān)聯(lián)詞1、（

28、0;     ）你已取得不小的成績(jī)，（      ）眼力還不夠。2、（      ）病發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（      ）會(huì)治好的。3、他把一只虱子吊在窗上。（改為“被”字句）4、他的樣子很可怕。（改成比喻句）5、紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）六、閱讀短文，完成練習(xí)。（7分） （一）一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！皢?，金魚游到他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描寫，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘xiù hu（ ）那樣細(xì)致；有時(shí)又hu b（ ）速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙一游動(dòng)。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。4、 在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。 1分2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。3分鮮艷的（ ） 細(xì)致地（ ） 高興得（ ）3、寫一句話，用上“有時(shí)有時(shí)有時(shí)”。2分_4、 在文中用“_”劃出對(duì)青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把小妹妹專心讀書的神態(tài)描寫出來