蜻蜓與麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在生活中體驗(yàn) 在活動(dòng)中探索蜻蜓與麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)江西省上饒市鉛山縣河口第二中心小學(xué) 劉彥彬郵政編碼：334500 電話電子郵箱:lyb2015 一、教學(xué)理念：小學(xué)科學(xué)教育是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)以符合其年齡特點(diǎn)，符合其認(rèn)知需要，符合科學(xué)探究規(guī)律的方式，親歷探究自然的過程。在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)踐、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步科學(xué)探究的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，獲得探究解決問題的方法。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析：教學(xué)內(nèi)容：蜻蜓與麻雀是粵教版三年級下冊第三單元生物大家族的第一課時(shí)。教材從動(dòng)物

2、的運(yùn)動(dòng)方式“空中飛”入手，對昆蟲與鳥兩大類動(dòng)物進(jìn)行探究，在觀察比較“蜻蜓”與“麻雀”等動(dòng)物個(gè)體身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類動(dòng)物的基本特征，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念。從學(xué)生的思維方式、觀察角度出發(fā)，通過把握蜻蜓和麻雀同樣都會(huì)飛出發(fā)，質(zhì)疑“它們都會(huì)飛，那蜻蜓和鳥是不是同一類動(dòng)物呢？”，從而引導(dǎo)學(xué)生去比較，找出它們的區(qū)別特征，用區(qū)別促認(rèn)識(shí)。學(xué)生把對蜻蜓與麻雀明顯區(qū)別的認(rèn)識(shí)，分別推廣到其它動(dòng)物，讓學(xué)生找出各自的朋友，在游戲活動(dòng)中歸納出昆蟲和鳥的概念。教材通過這種編排方式，以小見大，讓學(xué)生能從身邊的生活常識(shí)出發(fā)，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)情分析：三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生已

3、經(jīng)對蜻蜓與麻雀這兩種動(dòng)物具備了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)。他們知道它們都會(huì)飛，卻往往對它們之間的認(rèn)識(shí)、區(qū)別很模糊。難以說明昆蟲和鳥的具體特征。三、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：（1）、通過觀察比較，認(rèn)識(shí)蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。 （2）、認(rèn)識(shí)昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)比較代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。 （2）、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）樂于同學(xué)合作； （2）培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情操。四、教法和學(xué)法“教無定法，貴在得法?！笨茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

4、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，我運(yùn)用如下教學(xué)法：1、教法：觀察法、實(shí)驗(yàn)演示法、探究法、討論法；2、學(xué)法：探究學(xué)習(xí)、對比學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過觀察比較，認(rèn)識(shí)蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的概念。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，活動(dòng)記錄（一）、活動(dòng)記錄（二）、裝著動(dòng)物圖片的信封（12個(gè)）。七、教學(xué)流程：提出問題觀察、實(shí)驗(yàn)分析歸納交流討論得出結(jié)論。八、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，形象感知蜻蜓與麻雀。1、談話導(dǎo)入：今天，老師帶了個(gè)動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。不過它有點(diǎn)淘氣，說要先和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲猜猜我是誰？學(xué)生：好奇，期待。展示：猜猜我是誰？

5、（課件1）你猜它是什么動(dòng)物呢？（課件2）學(xué)生：觀察后回答。2、老師：現(xiàn)在我們知道原來是可愛的小蜻蜓（板書蜻蜓），但剛才同學(xué)們提出了好幾種動(dòng)物，包括有各種各樣的鳥，是什么原因呢？學(xué)生：思考、討論交流。派代表回答。3、問題：它們都會(huì)飛，那蜻蜓和鳥是不是同一類動(dòng)物呢？你認(rèn)為有什么不同？是不是這樣呢？這節(jié)課我們請出鳥類家族中一位我們常見的朋友麻雀來和蜻蜓比較比較。（板書與麻雀） 設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)頁提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)起學(xué)生探究問題的興趣。 （二）觀察思考，掌握蜻蜓與麻雀的區(qū)別。1、觀察翅膀的不同。引導(dǎo)：正如同學(xué)們剛才所說的，蜻蜓和麻雀都會(huì)飛，但它們飛行的動(dòng)作是否一樣呢？我們來觀察一下它們分別是怎樣飛

6、的。（視頻：飛行）學(xué)生：仔細(xì)觀察蜻蜓和麻雀飛行的動(dòng)作有什么不同。提問：蜻蜓和麻雀飛行的動(dòng)作有哪些不同呢？飛行動(dòng)作的不同和它們身體的哪個(gè)地方最有關(guān)系？交流：指名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果。啟發(fā)：蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？請仔細(xì)觀察它們的翅膀。把你們發(fā)現(xiàn)到的不同，記錄在活動(dòng)記錄（一）上說明填寫方式。(課件展示)老師：組長發(fā)活動(dòng)記錄（一）。學(xué)生：邊觀察邊記錄。老師：（1）、板書（2對翅膀與1對翅膀；有羽毛與沒羽毛）。（2）、巡視學(xué)生填寫記錄單。（3）、指名說出自己的填寫結(jié)果。明確：通過觀察，我們知道原來蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二對翅膀，麻雀是一對翅膀；麻雀的翅膀有羽毛，蜻蜓的翅膀沒有羽毛。2、

7、觀察外形的不同。引導(dǎo)：同學(xué)們真聰明！蜻蜓與麻雀的翅膀就有這么多不同的地方。那他們在外形上還有哪些地方是不一樣的嗎？要求：對蜻蜓和麻雀進(jìn)行更深入的觀察。(課件展示)學(xué)生：從身體、頭部、足等外形上仔細(xì)觀察，討論交流。指導(dǎo)觀察：身體：蜻蜓的身體由哪幾部分組成？（頭、胸、腹三部分） 鳥的身體由哪幾部分組成？（頭、頸、軀干、尾、四肢五部分） 足：蜻蜓有3對足。鳥有1對足。頭部：蜻蜓有觸角。鳥有角質(zhì)的喙。老師：組長發(fā)活動(dòng)記錄（二）。學(xué)生：把觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄下來。老師：（1）、板書（身體、足、）。（2）、巡視學(xué)生填寫記錄單。（3）、指名說出自己的填寫結(jié)果。動(dòng)作指引：同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)是最明顯的不同。歸納：引導(dǎo)

8、學(xué)生歸納兩者的不同特征。（三）運(yùn)用知識(shí)，分析歸類。出示：信封。說明：我這里有12個(gè)信封，分別給12組同學(xué)，里面各裝著10種動(dòng)物。要求：根據(jù)黑板上的這些不同，分別找出蜻蜓和麻雀的朋友。學(xué)生：四人小組討論交流，說說為什么這樣分。歸納小結(jié)：同學(xué)們真棒！科學(xué)上，我們通常把像蜻蜓這樣有2對翅膀，3對足的小動(dòng)物稱為昆蟲（板書）；把像麻雀這樣有1對翅膀，1對足，表面有羽毛的動(dòng)物朋友成為鳥（板書）。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察蜻蜓與麻雀的不同特征，總結(jié)出昆蟲與鳥的區(qū)別，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力,意識(shí)到身邊處處有科學(xué)。 （四）、教師總結(jié)。(五)、課外活動(dòng)：查閱資料，用文字或圖片描述自己身邊常見

9、的昆蟲。拓寬對昆蟲世界的了解，感受動(dòng)物世界的多樣性。科學(xué)課堂學(xué)習(xí)綜合性評價(jià)表設(shè)計(jì)評價(jià)項(xiàng)目優(yōu)良中差 勤于思考，積極提問。    提出假設(shè)，并加以驗(yàn)證。    認(rèn)真按課本或教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。    4認(rèn)真記錄觀察結(jié)果。    5按照教材或教師的指導(dǎo)制作作品。    6積 極 搜 集 資 料，進(jìn) 行 探 究 調(diào) 研活動(dòng)。    7與同學(xué)交流心得，相互評價(jià)。    8正確理解所學(xué)知識(shí)。    9樂于將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活。    教師評語    家長評語 設(shè)計(jì)說明：我在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，注重整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的評價(jià)，從多個(gè)方面、不同角度來挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，把教師、家長對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)設(shè)計(jì)在一張表格中，有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。九、板書設(shè)計(jì)：蜻蜓與麻雀 翅膀 羽毛 足 身體蜻蜓： 2對 無 3對