新學期某第三中學落實“五項管理”之作業(yè)管理制度

1、新學期某第三中學落實“五項管理”之作業(yè)管理制度為深入貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見等相關文件精神，進一步加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，切實減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)作業(yè)”減負增效的同時”減負不減質”。依據(jù)XX市教育局關于落實”雙減"意見的工作提示的要求,XX小學修訂作業(yè)布置與批改管理制度。一、重要意義根據(jù)辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，認真貫徹市教委關于減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減"）的指示精神，落實區(qū)教育主管部門工作要求，全面教育方針，落實立德樹人根本任務,著眼建設高質量教

2、育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、基本原則（一）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產生的資源（共體的和個體的）進行分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī)教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。（二）多樣性原則。注重多維學習目標，針對教學目標設計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。

3、（三）堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主性開放性和多樣性。（四）遵法守規(guī)嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)。教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。三、組織領導為了使”雙減”工作真正落實到實處，以學生全面均衡發(fā)展為培養(yǎng)目標，學校成立”雙減”“作業(yè)管理"工作領導小組和監(jiān)察小組，成員名單如下：工作組組長：校長成員：教學副校長、教務主任監(jiān)察組組長：德育副校長組員：德育主任、年級主任、班主任"雙減”領導小組主要負責雙減工作的制定，負責積極向廣大教師和家長進行"雙減"工作的宣傳，組織大家學習”雙減"文件，協(xié)調“雙減”工

4、作中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的矛盾。監(jiān)察小組主要負責監(jiān)督減負工作是否落實到位，如有偏差,及時糾正。四、具體實施（一）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、提高作業(yè)設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質量。2、教師提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)質量，

5、培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。3、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。4、科學、合理設計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。5、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究，重視學生自主學習意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究

6、、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。作業(yè)內容要符合課標、教材內容，注重學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量機械重復的作業(yè)來提髙成績和升學率的做法。提倡有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。6、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業(yè)的形式和內容注重學以致用，注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發(fā)展。（1）“孝心作業(yè)”是我校

7、實踐探究性作業(yè)的重要類型。結合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)"等節(jié)假日布置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。C2）“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區(qū)服務型作業(yè)的形式、內容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。（二）作業(yè)的批改要求1、布置

8、作業(yè)應先了解學生裝的學習情況，做到因人而宜。2、教師批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應全批全改，及時總結學生作業(yè)情況，進行作業(yè)講評，解決共性問題，個別學生的問題可釆取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規(guī)范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫書寫規(guī)范的評定批改等級，批改等級分為甲、乙、丙；左邊下欄寫作業(yè)正確性的評定，批改等級分為優(yōu)秀、良好、一般。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期（如24/5），批改中不得出現(xiàn)紅錯、漏批、漏改現(xiàn)象，杜絕只寫一個閱字、或一頁只劃一個等不負責現(xiàn)象。更不得讓學生代批代改。教師要適當使用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。3、作業(yè)應該及時批改

9、，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。4、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。5、規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位，不能只批日期或“閱”。特別是有錯誤的地方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。6、對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。7、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有

10、獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。8、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打，錯誤的打“X”O(jiān)9、作業(yè)的批改應做到正誤明確，并作出相關符號，部分作業(yè)寫上評語，可打出分數(shù)或等級以激勵學生。最后標出批改時間。10、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“V”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。（三）學生作業(yè)書寫要求1、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、班級每學期舉

11、辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。3、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。（四）作業(yè)輔導與反饋1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。2、個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。3、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。（五）作業(yè)輔導與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并

12、張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。2、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。3、學校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結果記入教師業(yè)務檔案。（六）作業(yè)的布置規(guī)范1、一、二年級書面作業(yè)全部在課堂完成、白天完成、學校完成三到六年級書面作業(yè)大多數(shù)能在課堂完成、白天完成、學校完成。教師全批全改，做到課堂作業(yè)“日日清"02、要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的自愿性原則，教師不得違規(guī)向學生推薦或指定

13、購買教輔讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。3、控制作業(yè)總量。教學校長、教務主任是控制作業(yè)量直接責任人。初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。九年級學生作業(yè)量可根據(jù)學生學習能力和學習需求適度開放，但學生回家后，作業(yè)時長不允許超過2小時。4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中主科作業(yè)數(shù)學、英語作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期8篇，小作文和積累等酌情每學期很多于5篇。小科作業(yè)當堂完成。5、提高作業(yè)設計質量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調控作業(yè)結構，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)，

14、確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。6、嚴禁教師給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。7、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。8、家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。家長要積極營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。9、落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特

15、點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。10、嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)小學生作業(yè)不出校門。五、健全作業(yè)管理機制（一）敬請嚴格執(zhí)行本規(guī)定，凡違反本規(guī)定，造成重大影響，作為教學事故記入教師檔案，按照年度考核制度進行扣分，并在評先評優(yōu)評職與崗位設置時實行一票否決制。（二）改課堂教學模式，提髙課堂教學效益。(1) 進一步加強課堂教學改力度，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提髙課堂教

16、學效益，不搞課外延伸(補課)，確?！半p減”不減教學質量。加強教師教學常規(guī)的執(zhí)行意識；加強教學研究，提高教師優(yōu)化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，提高教師的有效教學能力。(2) 學校繼續(xù)推行和完善教學質量目標驅動制和德育導師制,建立四級跟蹤管理機制，做好各年級各學科的后進生生跟蹤，建立好后進生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉差工作。同時做好培優(yōu)工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發(fā)展。提高教育教學的針對性和時效性。(3) 學校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內外的引領與輻射作用，在不同的范圍內做好專題講座，上好示范課，研究課

17、，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。(三) 鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(四) 教師定期將學生作業(yè)情況反饋給家長，讓家長了解學生在家學習情況，形成良好的家校互動格局，共同督促學生完成作業(yè)，促進學生健康成長。 教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。 學校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價，形成過程性評價。（五）嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔材料，拒絕上級規(guī)定之外的教輔材料進入校園；（六）檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班級

18、作業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領導檢查作業(yè)分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調查，發(fā)現(xiàn)問題及時調整解決，規(guī)范作業(yè)布置。六、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）加強作業(yè)質量的監(jiān)督。教務處每學期開展兩次各學科作業(yè)布置和完成的質量及批改情況；學生處每學期開展兩次學生作業(yè)情況的家長、學生問巻或座談，及時了解作業(yè)布置工作中亮點和不足，對存在問題的學科組、班級、學生進行會診,限期整改。每學期開展一次學科作業(yè)展示，評選最美作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)等。（二）實行作業(yè)檢査制度。學校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學生完成情況、學生糾錯及教師復批情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期兩次，檢查的情況列入教師考核，作業(yè)檢查要求為：1、教學進度是否合適；2、作業(yè)格式是否規(guī)范，有無抄襲現(xiàn)象；3、學生做錯的題有否及時訂正、批改；4、作業(yè)題型是否活躍，體現(xiàn)多樣性；內容是否體現(xiàn)了分層作業(yè)；5、作業(yè)內容是否依拯課程標準、教材要求；6、作業(yè)批改有無特色，有無布置懲罰性作業(yè)現(xiàn)象等；（三）學校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學生、家長、級部