工學結(jié)合校外實習基地運行與管理探究

1、工學結(jié)合校外實習基地運行與管理探究工學結(jié)合校外實習基地是校企雙方合作，利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營資源建立的用于培養(yǎng)學生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實踐教學場所。學生在校外實習基地頂崗操作，在實際工作情景中教育自己，掌握未來就業(yè)所需知識和職業(yè)技能。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎和質(zhì)量的保障，工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，打破了高職院校傳統(tǒng)的封閉性，向?qū)W校原有的教學管理提出了挑戰(zhàn)。因此，保持校外實習基地長期穩(wěn)定發(fā)展，對發(fā)揮校外實習基地應有的作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，具有重要意義。1工學結(jié)合校外實習基地的管理模式根據(jù)校外實習基地合作企業(yè)的性質(zhì)、規(guī)模，以及在合作教育中所承擔的具體教學任務不同，校外實習基地的管理

2、模式主要有如下幾種：11以企業(yè)為主的管理模式。這類模式一般適用于兩種情況：一種是企業(yè)全方位介入的一種訂單式合作教育形式，合作方一般是大型企業(yè)。企業(yè)合作的主要目的是希望按其要求培養(yǎng)所需的應用性技術人才。一種是在合作教育中，以企業(yè)接受學生崗位實習為主要內(nèi)容的合作形式，合作方一般是中小型企業(yè)。12以學校為主的管理模式。這種管理模式一般適用于如下情況：一些大型企業(yè)將校企合作作為形象工程，以通過社會效應獲得政府或社會在其他方面的支持。企業(yè)將一條生產(chǎn)線、一個營業(yè)部或其他生產(chǎn)、經(jīng)營性的實體交給學校獨立管理與經(jīng)營，學生在這里學什么、如何學、如何管，完全由學校決定與實施。當然實體的正常運轉(zhuǎn)與產(chǎn)品的質(zhì)量要接受企業(yè)

3、的監(jiān)管。13企業(yè)與學校相結(jié)合的管理模式。這是我們采取的最為普遍的管理模式。在這種模式中，企業(yè)為學校提供實踐教學必需的場地、設備、師資及其他條件，并派專人負責實踐教學基地的管理。學生在實踐教學基地的實踐活動，是企業(yè)生產(chǎn)活動的一部分。與企業(yè)單獨管理不同的是，實踐教學基地的教學活動完全按照專業(yè)的要求進行，專業(yè)教師直接參與實踐教學基地的教學管理工作。2工學結(jié)合校外實習基地的教學運行管理校外實習基地的教學運行管理是使實習基地完成教學工作，充分發(fā)揮基地作用的重要保證，教學管理工作在實習基地領導機構領導下由辦事機構具體實施。其管理目標是保證學生獲得培養(yǎng)方案中所要求的實踐教學內(nèi)容，依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀及企業(yè)現(xiàn)狀

4、合理安排調(diào)整教學環(huán)節(jié)，保證現(xiàn)場實訓與實習達到預期的效果。在校外實習基地的教學運行管理具體實施中，主要由學校相關專業(yè)派出教師，根據(jù)校外實踐教學計劃，明確每一次校外實習與實訓的具體任務與目的，確定每一次實習的指導教師和工程技術人員；通過與企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)，落實具體的教學要求、條件與實施方法；企業(yè)方面主要由車間或類似部門來實施具體的教學過程。學校指導教師還要對實習的過程進行全面的監(jiān)控與督導，及時排除影響過程進行的各種不利因素，根據(jù)實習日志、企業(yè)意見等對實習的結(jié)果做出評價；并根據(jù)學生實習的情況，及時調(diào)整學生的實習內(nèi)容；對校外實踐教學的情況進行總結(jié)，找出問題，提出建議與改進的辦法。3工學結(jié)合校外實習基地的

5、市場化運作校外基地是學校、學生和企業(yè)三方的合作，學校起主導作用，企業(yè)起關鍵作用。企業(yè)的主要任務是生產(chǎn)，他們與學校和學生的合作以有利于提高自身市場競爭力為原則，因此校外實習基地運行中，學生和企業(yè)是通過市場化運作，雙向選擇，找準對方。其整個運作過程包括學生培訓、尋找企業(yè)、安排工作崗位、指導監(jiān)督、成績評定等環(huán)節(jié)。（1）學校首先要對學生進行培訓，讓他們了解合作企業(yè)的具體要求、如何操作以及掌握相關的知識和技能。（2）學校要有專職機構(實習處)，專人負責，廣泛地與對口企事業(yè)單位交流合作，選擇較為理想的單位作為實習基地。然后由學校推薦企業(yè)或?qū)W生自己聯(lián)系單位，企業(yè)經(jīng)過考核或面試確定人選，雙方簽訂工作合同。合同

6、內(nèi)容應有業(yè)務和待遇、安全、保險和突發(fā)事件等方面內(nèi)容。（3）學生在校外實習基地頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導，學生頂崗實習結(jié)束應遞交頂崗實習工作報告，其內(nèi)容以與學生工作密切相關的技術分析為，說明自己所學知識在實際中的應用，以及解決技術問題時如何理論與實踐相結(jié)合。（4）對學生工作的評價以企業(yè)為主，學校制定考核表，由企業(yè)指導教師填寫。評價內(nèi)容包括；對工作的興趣、工作主動性、工用質(zhì)量、數(shù)量、學習能力、出勤、評價等級等。4工學結(jié)合校外實習基地的學生管理加強校外實習基地的學生管理工作是達到實踐教學目標的必要條件，是提高學生職業(yè)素質(zhì)的重要手段，應當按照企業(yè)標準管理學生，使學生養(yǎng)成嚴格有序、遵守規(guī)程、勞

7、動安全等職業(yè)品格。41 嚴格紀律。只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識。在企業(yè)頂崗實習的學生首先應明確實習生的雙重角色，實習生既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員，使學生以正式工作人員的身份進行實習。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規(guī),嚴守崗位職責:杜絕私自換崗、頂崗和缺崗現(xiàn)象。操作過程中要步調(diào)一致,不得隨便拆卸機械零件或點擊不熟悉的按鍵,以防造成人為事故。與此同時，也要了解企業(yè)、單位運行的基本規(guī)律、原則等，熟悉實習單位的內(nèi)部管理，增強適應能力，為今后就業(yè)打好基礎。42全過程考核。為保證實習質(zhì)量,必須對實習過程和實習結(jié)果進行嚴格考核。學生從進入實習崗位開始，企業(yè)就要對

8、每位學生的崗前培訓，上崗前考核，技能操作，崗上培訓，實習崗位更換，職務提升等進行全面記錄。為了盡量客觀地反映學生工作真實情況，學校應設計若干較為關鍵的行為指標制定考核表，學生考核合格將獲得學分，用人單位在學校頒發(fā)的“工學結(jié)合教育實習證書”上簡述學生的頂崗實習工作情況，蓋上公章，學生以此作為自己工作經(jīng)歷的憑證。5建立穩(wěn)定工學結(jié)合校外實習基地的長效機制工學結(jié)合校外實習基地建立以后，必須有良好的運行機制，才能保持實習基地的長期穩(wěn)定運行，形成穩(wěn)定的教學環(huán)境。51政府政策支持的推動機制工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式雖然具有市場屬性，但它畢竟屬于教育范疇，無法脫離產(chǎn)品公共性的特征，我國工學結(jié)合教育尚在發(fā)展初期階段，

9、市場經(jīng)濟條件又不成熟，沒有政府的政策支持，很難在短時間內(nèi)有較大發(fā)展。國外經(jīng)驗表明，在市場經(jīng)濟條件下，制定政策是政府部門宏觀調(diào)控的有效手段，也是支持工學結(jié)合教育，促進校外實習基地建設發(fā)展的最根本、最徹底的方法。同時，進一步加大國有企業(yè)的改革力度，破除計劃取向的用工模式。企業(yè)能夠真正從自身利益出發(fā)，以買方身份進入勞動力市場，提高用人單位吸納工學結(jié)合教育學生的積極性。52校企雙方互利雙贏的利益機制校外實習基地管理中應切實從雙方的利益出發(fā)，通過校企互利雙贏的紐帶，將企業(yè)與學校緊密聯(lián)系在一起，維系校企雙方長期合作的關系。企業(yè)利益體現(xiàn)在：學院為企業(yè)提供的廉價勞動力，政府在各方面對企業(yè)的扶持及社會影響，學校

10、對企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓、客戶培訓、人才引進、產(chǎn)品開發(fā)方面的支持。學校的利益體現(xiàn)在：在師資方面得到企業(yè)的有效支持，為學生提供真實的職業(yè)教育環(huán)境，完成實踐教學任務，為社會培養(yǎng)合格的高職人才，有利于學生的就業(yè)。構建校外實習基地的長效運行機制實質(zhì)上是通過互惠互利調(diào)動校企積極性，使企業(yè)與學校從內(nèi)在需求的角度要求自己為所希望獲得的利益去主動付出，企業(yè)希望獲得優(yōu)質(zhì)人才和技術創(chuàng)新，學校希望獲得人才培養(yǎng)和就業(yè)，通過互惠互利將兩者有機地結(jié)合在一起，學生實習既是優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的手段又是工學合作的一個落腳點，校企雙方都有責任有義務把學生實習落在實處構建學生實習的長效機制。53保障機制保障機制是建立一種能促進和足以約

11、束各方開展活動的機制，包括機構設置人員配備制度建立等。領導機構可由專業(yè)管理委員會（或行業(yè)協(xié)會）、企業(yè)、學校三方人員組成，有一定的權威性，能很好地協(xié)調(diào)各方的利益。辦事機構由專任教師與企業(yè)管理人員組成，應熟悉教學與生產(chǎn)的具體情況，能很好地行使管理職能、及時處理各種復雜事件。其次要建立起科學嚴密的管理制度。辦事機構負責基地的日常運轉(zhuǎn)，要做好教學、師資、學生諸方面的管理工作。再就是要建立評估機制，從教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督、評價，教師的配備、進修、考核，學生的管理等方面的工作進行評價與指導。54學校與企業(yè)的誠信友誼機制如果互惠互利是校企雙方合作的驅(qū)動力，那么友誼與信任、理解與體諒則是維系雙方長期合作的橋梁

12、。學校領導應深入企業(yè)，與企業(yè)領導交朋友，了解他們的實際需求，聽取他們對學校的意見和建議。校企雙方要珍惜雙方領導之間、教師與企業(yè)員工之間、學生與企業(yè)員工之間在合作中建立起來的友誼，要通過合適的方式與途徑延續(xù)與加深這種友誼。在合作中出現(xiàn)分歧，尤其是涉及到雙方利益的問題時，要及時協(xié)調(diào)與處理。要定期對參與實踐教學基地工作的企業(yè)員工與學校教師的工作做出符合事實的評價，并根據(jù)評估、評價的結(jié)果對有突出貢獻的員工與教師進行表彰。學校應發(fā)揮日常積累形成的信譽與情感，講誠信，在情感的基礎上，要求企業(yè)克服困難，兼顧生產(chǎn)與教學，形成校企合作的長期穩(wěn)定機制。積極探索工學結(jié)合校外實習基地的運行規(guī)律，建立新型的、適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的校外實習基地管理機制，是一個需要不斷研究的問題，只有做好工學結(jié)