一年級數(shù)學下冊教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan一、本學期教學目標1認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2能夠比較熟練地計算20 以內(nèi)的退位減法，會計算100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)

2、和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。5認識人民幣單位元、角、分，知道1 元 =10 角， 1 角 =10 分；知道愛護人民幣。6會讀、寫幾時幾分，知道1 時 =60 分，知道珍惜時間。7會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中

3、的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、教學具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5、關(guān)注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他

4、們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的興趣。6、提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。三、教學進度一 認識圖形（二）4 課時 左右二 20以內(nèi)的退位減法15 課時 左右三 分類與整理5 課時 左右四 100以內(nèi)數(shù)的認識13 課時 左右五 認識人民幣8 課時 左右六 100以內(nèi)的加法和減法（一）19 課時 左右七 找規(guī)律 7 課時左右八 總復習 12 課時左右第一單元認識圖形（二）第一課時：認識平面圖形教學目標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形

5、分類。教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：一、復習，探究新知：1. 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體 球 圓柱）2. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫3. 你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點：共同點：長方形對邊相等4 個角都是直直的平面的正方形4 邊相等4 個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角

6、形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。4. 練習一第1 題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？5. 用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。6. 第 2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習：取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？

7、 板書設計：育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan第二課時：拼一拼教學目標：1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描 述長方形、正方形的邊的特征。2 .通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。3 .通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4 .通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入教

8、師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1 .提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們 見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2 .提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3 .引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方

9、法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4 .引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5 .小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利 用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困 難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6 . 一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更 多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1 .學生獨立完成第3頁的“做一做”。2 .第6頁的第4題。3 .第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察

10、生活中 有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。綠色劇中 4 浮數(shù)"網(wǎng) http:/W板書設計:作業(yè)設計:拼一拼對邊相等第三課時：練習課教學目標：1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：一、復習回顧1、長方形的特點。 出示一個長方形 讓學生說長方形的特點。結(jié)論 長方形有四條邊是長長的。2、正方形的特點。 出示一個正方形 讓學生說正方形的特點。結(jié)論 正方形有四條邊是方方的、

11、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形 ？圈一圈。2、第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面 ？各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設計: 作業(yè)設計:練習課第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時十幾減9教學目標1.使學生初步學會計算十幾減 9。 2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學

12、教案設計| Excellent teaching plan教學過程一、復習1 口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十（）=129十（）= 139十（）=149十（）= 159十（）= 169十（）=17二、新授1 出示教科書P10 的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?（有 15 個氣球，買了9 個，還有幾個 ?）想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教師板書：15H =提問：如果沒有圖，要算15 減 9 等于幾，該怎樣想?（學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。）學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情

13、況：（1）9 加 6 得 15， 15 減 9 等于 65（2）15 可以分成9 和 6， 15 減 9 等于 6；（3）10 減 9 等于 1 ， l 加 5 等于6；（4）15 減 5 等于 10 ，再減 4 等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的， 那么你覺得哪一種方法又快又好呢?（鼓勵學生用想加算減的方法：想 9 加幾得 15，15 減 9 得 6）同時板書得數(shù)“6”。2 小朋友玩套圈游戲，投了14 個圈，有9 個沒套中，套中了幾個?提問：（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學生回答后，教師板書：14 9 = ）（2）得多

14、少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1 完成教科書P10 “做一做”第 1 題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10 “做一做”第2 題。學生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10 “做一做”第3 題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l 完成教科書P11 練習二第1 、 2 題。2布置作業(yè)。板書設計：作業(yè)設計:第

15、二課時十幾減9的練習課教學目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 ？(1)9+()=15(2)9+()=18 15-9 =()18-9 =()(3)9+()=14(4)9+()=1714-9 =()17-9 =()二、課堂練習1 .完成P11頁練習一的第4題。2 1)出示畫面，讓學生理解題意。3 2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。4 3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。5 .完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在

16、黑板上移動(不 必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā) 學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。6 .完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？(3)請學生列式，并復述口算過程。7 .完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 ？(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1 .完成P11頁練習一的第5題。2 .完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。3 .

17、布置作業(yè)。板書設計: 作業(yè)設計:課后記:第三課時十幾減88。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法8+5=8+7=教學目標1、學生初步學會計算十幾減 的思考方法。教學過程一、復習1、口算8+3=9+5=7+6=7+4=9+2=9+8=2 .看卡片，說出（）里應填多少。9十（）= 168十（）=13 9十（）= 158十（）=173 . 12 9 = 3,說一說想的過程。、新授（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。（2）怎么解決這個問題？（學生分組討論，說一說自己的想法）學生匯報討論結(jié)果，列出算式。128=4談一談你是怎樣想的：（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法

18、都很好。其中第 一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用 這種思考方法。2.補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：（1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？（13-8 = 5或 13-5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。） 三、鞏固練習1 .完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2 .完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間

19、的關(guān)系 ？3布置作業(yè)。板書設計: 作業(yè)設計:課后記:第四課時 十幾減7、6教學目標1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一、復習1、口算13-815-912-816-8）里應填多少。8十（）=137十（）=146十（）=1311-814-911-917-92 .看卡片，說出（6十（）= 125十（）= 119十（）= 163 . 12 8 = 4,說一說想的過程、新授4 .出示例3。（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。（2）出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚 ？（13條）（移動畫面，黑金魚 隱藏到水草后）再讓學

20、生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條 ？（學生分組討論，說一說自己 的想法）（3）學生匯報討論結(jié)果，列出算式。13T = 6談一談你是怎樣想的：（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？（6）學生獨立列式，并說一說思考的過程。l3-6 = 7三、鞏固練習1 .完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2 .做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關(guān)系。4 .布置作業(yè)。板書設計: 作業(yè)設計:課后記:第五課時十幾減8、7

21、、6練習課教學目標1 .使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位 減法。2 .訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀 點的啟蒙教育。教學過程一、復習教科書P15第4題二.課堂練習1 .完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā) 現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2 .完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說 出思考過程。3 .完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片， 一套寫上14

22、-8、12-5、 12Y、16 9、15 8、ll3、14 9、14 8、13 6、138 等算式卡片；一套寫上 5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“ 5, 5,你的朋友在哪里？”下面拿“14 9”、“13 8”卡片的 學生接著說：“ 5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎？”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè) 板書設計: 作業(yè)設計:課后記：第六課時十幾減5、4、3、2教學目標1、學生初

23、步學會計算十幾減 5、4、3、22、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一、復習1、口算11-814-62 .看卡片，說出（3十（）= 124十（）= 1213-815-611-7）里應填多少。17-912-716-83 . 12 6 = 6,說一說想的過程 、新授1 .出示例4。)=13 2十()= 11)=1305十（）=14（1）獨立計算，指名板演。（2）談一談你是怎樣算的：（3）小結(jié)。、鞏固練習1 .完成P17頁的“做一做” 7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2 .做一做思考題。3、完成練習四的第2題。4 .布置作業(yè)。板書設計: 作業(yè)設計:課

24、后記:第七課時十幾減幾練習課（一）教學目標1 .使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2 .訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀 點的啟蒙教育。教學過程一、復習教科書P18第3題二.課堂練習1 .完成P18頁的第4題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2,完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3 .完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設計: 作業(yè)設計:第八課時 十幾減幾練習課（二）教學目標1 .使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減

25、幾的退位減法。2 .訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀 點的啟蒙教育。教學過程一、復習二.課堂練習1 .完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。2,完成P19頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3.完成P19頁的第9題 學生獨立完成，集體訂正。 三、布置作業(yè) 板書設計:第九課時 解決問題（一）教學目標1 .讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2 .初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3 .培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學過程一、復習1 . 口算。12-87+917-8 16

26、T15-511+22 . 和 一共有多少個？3、還剩多少個?二、新授1 .出示教科書P20頁的圖。（讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi) 容。讓學生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）2 .板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊踢進了 4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么 ？有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，還有幾人沒來？教師：這道題的己知條件和問題分別是什么 ？大家想一想該怎樣列式？什么這樣列式？教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了 4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學的是圖文應用題

27、，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知 條件和問題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。（可讓學生自行討論教師再 進行總結(jié)） 三、鞏固練習1 .完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件？有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2 .布置作業(yè)ww綠w色.l圃s中p小j學y教.c育o網(wǎng)m板書設計: 作業(yè)設計:第十課時解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學目標：1 .使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2 .使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理 能力。教學過

28、程：一、復習1 . 口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42 .比多少。oo ooo口OOOOOO嚏 匚教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學例6 o1 .出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2 .要解決的問題是什么？可以怎么解決？3 .讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學 生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二

29、個學生擺給大家看一看。然 后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小 雪多擺了幾個。4 .教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了 4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們 求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部教師：用什么方法計算？5 .請學生列式：12-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習1 .完成P21頁的“做一做”。2.方民家收了 8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)

30、，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要 分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同 樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設計: 作業(yè)設計:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題12-7=5 （個）課后記:第十一課時 解決問題練習課教學目標 生進一步掌握簡單應用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解答簡單的減法應用題。教學過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了 7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？

31、）引導學生找出題目的已知條件 和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予 表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習1 .完成教科書P23第5、7題。2 .布置作業(yè)。板書設計: 作業(yè)設計:第十二課時 整理和復習（一）教學目標1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學過程一、復習20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、