描繪小燈泡伏安特性曲線說課

1、描繪小燈泡的伏安特性曲線描繪小燈泡的伏安特性曲線 教材教材分析分析描描繪繪小小燈燈泡泡的的伏伏安安特特性性曲曲線線 學(xué)情學(xué)情分析分析教學(xué)教學(xué)過程過程重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思教學(xué)反思教法學(xué)法教法學(xué)法教材分析教材分析描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)是高中階描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)是高中階段最重要的電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，是考綱的二級(jí)段最重要的電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一，是考綱的二級(jí)要求實(shí)驗(yàn)，并且電路稍加變化，就可以產(chǎn)要求實(shí)驗(yàn)，并且電路稍加變化，就可以產(chǎn)生一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，如電阻的測(cè)量，所以便生一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，如電阻的測(cè)量，所以便于改編通過該實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生如于改編通過該實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生如何選擇電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀

2、器，合理地設(shè)計(jì)電路，何選擇電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，合理地設(shè)計(jì)電路，順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)好這部分的知識(shí)，順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)好這部分的知識(shí)，可以為以后做電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，特別是設(shè)計(jì)實(shí)可以為以后做電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，特別是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路埋下伏筆。驗(yàn)電路埋下伏筆。知識(shí)層面：學(xué)生掌握了用伏安法測(cè)電阻，知道知識(shí)層面：學(xué)生掌握了用伏安法測(cè)電阻，知道了電流表內(nèi)外接法的選擇和滑動(dòng)變阻器的限流了電流表內(nèi)外接法的選擇和滑動(dòng)變阻器的限流式接法式接法 。能力層面：學(xué)生已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能能力層面：學(xué)生已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能 。會(huì)用電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和電表的讀數(shù)。會(huì)用電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和電表的讀數(shù)。學(xué)情分析學(xué)情分析情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過電學(xué)實(shí)驗(yàn)的

3、設(shè)計(jì)來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)未知世界要有敢于猜想的勇氣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 知識(shí)與技能：1. 知道電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、知道電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、測(cè)量電路的選擇、供電電源的選擇測(cè)量電路的選擇、供電電源的選擇2.理解滑動(dòng)變阻器的分壓式原理及應(yīng)用范理解滑動(dòng)變阻器的分壓式原理及應(yīng)用范圍，會(huì)畫電路圖和連接實(shí)物圖。圍，會(huì)畫電路圖和連接實(shí)物圖。 3.根據(jù)根據(jù)ui圖線分析電流隨電壓的變化規(guī)圖線分析電流隨電壓的變化規(guī)律并且學(xué)會(huì)這種處理數(shù)據(jù)的方法律并且學(xué)會(huì)這種處理數(shù)據(jù)的方法過程與方法：通過問題，引發(fā)學(xué)生思考、分析、歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1.滑動(dòng)變阻滑動(dòng)變阻器的

4、器的分壓式分壓式接法接法 ；2.小燈泡伏小燈泡伏安特性曲線安特性曲線的描繪及曲的描繪及曲線變化規(guī)律線變化規(guī)律的分析的分析 教學(xué)難點(diǎn)1.理解滑動(dòng)變阻理解滑動(dòng)變阻器的分壓式接器的分壓式接法法2.電路中電路中u-i曲曲線不為直線的線不為直線的原因原因 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)比法對(duì)比法啟啟發(fā)發(fā)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究法法合作交流法合作交流法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法分析歸納法分析歸納法演示法演示法 討論法討論法 教法學(xué)法教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法討論分析法討論分析法多媒體輔助法多媒體輔助法1、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)“舊知舊知”引入新課引入新課教學(xué)過程教學(xué)過程上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻，畫出具上一節(jié)課我

5、們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻，畫出具體的實(shí)驗(yàn)電路。另外我們理解了電流表的內(nèi)體的實(shí)驗(yàn)電路。另外我們理解了電流表的內(nèi)外接法那么，什么時(shí)候用電流表的內(nèi)接法外接法那么，什么時(shí)候用電流表的內(nèi)接法?什么時(shí)候用電流表的外接法什么時(shí)候用電流表的外接法?【實(shí)驗(yàn)器材【實(shí)驗(yàn)器材】小燈泡小燈泡(38v，03a)，電壓表電壓表(0-3v-15v)，電流表電流表(0-06a-3a)，滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器(20)，學(xué)生低壓，學(xué)生低壓直流電源，電鍵，導(dǎo)線若干直流電源，電鍵，導(dǎo)線若干 探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路測(cè)量設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路

6、測(cè)量描繪出小燈泡的伏安特描繪出小燈泡的伏安特性曲線。性曲線。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生設(shè)設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)散思計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)散思維能力，靈活運(yùn)用所學(xué)維能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力知識(shí)解決問題的能力。探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提問1：此實(shí)驗(yàn)采用電流表什么接法？為什么？提問2 ：兩種電路有什么區(qū)別？提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論展示方案探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論找出區(qū)別探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提

7、出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論小組討論分壓式接法適用條分壓式接法適用條件是什么？件是什么？探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論確定方案探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論實(shí)物連線探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟(1)連接電路(2)測(cè)出小燈泡在不同電壓下的電流(3)畫出伏安特性曲線(4)拆除電路、整理儀器探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探

8、究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論說明注意事項(xiàng)說明注意事項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程提出問題提出問題設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論得出結(jié)論釋疑解惑釋疑解惑 1.為什么得到的小燈泡的伏安為什么得到的小燈泡的伏安特性曲線圖不是直線？特性曲線圖不是直線？ 2. 在小燈泡的伏安特性曲線在小燈泡的伏安特性曲線中怎樣分析小燈泡電阻的變中怎樣分析小燈泡電阻的變化？化？ 3.如果實(shí)驗(yàn)器材中有兩種滑動(dòng)如果實(shí)驗(yàn)器材中有兩種滑動(dòng)變阻器（變阻器（020，0200），選哪種？），選哪種？4、分析誤差來源。、分析誤差來源。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)1、用電壓傳感器和電流傳、用電壓傳感器和電流傳感器代替指針式電表。感器代替指針式電表。2、圖像直接由計(jì)算機(jī)得到。、圖像直接由計(jì)算機(jī)得到。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)反思 在整個(gè)課堂中的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫在整個(gè)課堂中的設(shè)計(jì)，我始終在努