部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第二十五課慢性子裁縫和急性子顧客第2課時(shí) 課件

1、第二十五課慢性子裁縫和急性子顧客第二課時(shí)語文 部編版 三年級(jí)下 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的大概內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，去看看裁縫和顧客之間究竟發(fā)生了什么有趣的事？分角色朗讀課文第1-13自然段想一想：1.第一天急性子顧客有什么問題？慢性子裁縫又是怎樣回答他的？ 2.第一天急性子顧客的哪些動(dòng)作表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)？用課文中的話說一說?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂顧客的問題顧客的問題1.第一天急性子顧客有什么問題？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂裁縫的回答裁縫的回答2.慢性子裁縫是怎樣回答的？ 互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫3.第一天急性子顧客的哪些動(dòng)作表現(xiàn) 了他的性格特點(diǎn)？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂小討論：下面哪

2、句話給你印象更為深刻? 加入動(dòng)作描寫，更能體現(xiàn)加入動(dòng)作描寫，更能體現(xiàn)出顧客性子的急躁和內(nèi)心的出顧客性子的急躁和內(nèi)心的著急。著急?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂 我一聽，我一聽， ，心花怒放，情不自，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：禁地舉著喜報(bào)歡呼起來：“噢，噢，我得喜報(bào)了噢，噢，我得喜報(bào)了!”!”為下面的句子加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫。為下面的句子加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫。 我立刻興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手我立刻興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手里里 ，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。搶過救生圈搶過救生圈一蹦三尺高一蹦三尺高互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂小討論：下面哪句話的語氣更為強(qiáng)烈？這位

3、顧客歪著頭想了想，承認(rèn)裁縫說的有道理。這位顧客歪著頭想了想，不得不不得不承認(rèn)裁縫說的有道理。更強(qiáng)烈更強(qiáng)烈互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說的有道理。雙重否定雙重否定是是否定兩次否定兩次，即，即表示肯定表示肯定的意思。的意思。作用作用：語氣比肯定句更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的肯定：語氣比肯定句更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的肯定的作用，增強(qiáng)了肯定的效果。的作用，增強(qiáng)了肯定的效果。承認(rèn)承認(rèn)下列哪句話不是雙重否定句？下列哪句話不是雙重否定句？沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。從此，楚王不敢不尊重晏子了。從此，楚王不敢不尊重晏子了。我不得不告訴你事情的原委我不得不告訴你事情的原委。他

4、的話沒有道理。他的話沒有道理?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂自由朗讀自由朗讀14-1614-16自然段，想一想：自然段，想一想：1.1.第二天急性子顧客有什么要求？第二天急性子顧客有什么要求？2.2.慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂顧客的要求顧客的要求裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂自由朗讀自由朗讀17-1917-19自然段，想一想：自然段，想一想：第三天急性子顧客有什么要求？第三天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂顧客的要求顧客的要求裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂自由朗讀剩下的自然段，想一想：自由朗讀剩下的自然段，想

5、一想：第四天急性子顧客有什么要求？第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂顧客的要求顧客的要求裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 在朗讀顧客的話時(shí)語調(diào)要快、急，表現(xiàn)顧客的急性子。 在朗讀裁縫的話時(shí)要讀得慢一點(diǎn)，表現(xiàn)裁縫的慢性格。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 什么？你居然連料子還沒有裁！那你還說剪袖子、接袖子干嘛？你的性子也太慢了吧？我什么時(shí)候才能穿上新衣服?。课以僖膊灰谀氵@做衣服了！把布料還給我吧！小練筆小練筆時(shí)間時(shí)間急性子顧客的要急性子顧客的要求求慢性子裁縫的表現(xiàn)慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天說一說。說一說。說一說說一說顧客顧客和和裁縫

6、裁縫分別分別給你留下了什么印象？給你留下了什么印象？ 說一說說一說假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，裁縫肯定沒幾天就把衣服做好了。可是顧客來取衣服的時(shí)候說，我想要一件襯衫，你怎么這么快就做好了呀？這可愁壞裁縫了。裁縫說：“你也不早說呀？”顧客說，我是慢性子人??！創(chuàng)意展示創(chuàng)意展示思考討論思考討論本篇課文你有什么啟發(fā)？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理慢性子裁縫和急性子顧客慢性子裁縫和急性子顧客顧客 明年冬天 為您服務(wù)沒說的 明剪兩刀好辦得很。沒問題。 接上去的袖子多難看啊 還沒有裁布料裁縫性子急躁，不切實(shí)際性子急躁，不切實(shí)際地講究速度和效率。地講究速度和效率。性子散漫，做事遲鈍性子散漫，做事遲鈍緩慢。緩慢。 這篇課

7、文主要描寫了急性子顧客到一位慢這篇課文主要描寫了急性子顧客到一位慢性子裁縫店做衣服的一個(gè)過程，告訴我們性子裁縫店做衣服的一個(gè)過程，告訴我們 的道理。的道理。主題概括主題概括做什么事情都不應(yīng)該那么慢和那么急做什么事情都不應(yīng)該那么慢和那么急謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更