《搖籃曲教案》初中音樂人音課標(biāo)八年級下冊教案

1、搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與 母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué) 唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。4、鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。學(xué)情分析教材分析：搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個樂段兩個樂句.34拍，每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運

2、用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情-母親對孩子的愛。搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。 不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。 許多著名作曲 家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。設(shè)計意圖：本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受， 提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。重點難點教學(xué)重、難點：1、裝飾音的唱法；2、引導(dǎo)學(xué)生用 輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)過程4.1教學(xué)活動【講

3、授】新課教學(xué)過程： 一、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感 受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的 藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。2、學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生

4、合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時， 躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué) 一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲 。4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌

5、曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂：1、莫扎特?fù)u籃曲2、聆聽兩首搖籃曲a、討論得出兩首

6、歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá) 情感。b、總結(jié)中外搖籃曲的特點： a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。c、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。四、小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光， 無時無刻的照耀著我們， 為了我們，母親付出

7、了許多許多，看著媽媽眼 角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情 景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱 這首搖籃曲。本課在音樂中結(jié)束?！净顒印吭O(shè)計意圖設(shè)計意圖：本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受， 提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中?！净顒印糠此即_、才次克在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們

8、體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到 音樂的魅力和成功的喜悅。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是播放歌曲世上只有媽媽好，提問：每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？從而引導(dǎo)孩子們感受母愛的偉大和無私。欣賞古詩游子吟背景，音樂為搖籃曲，為接下來歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在這課的設(shè)計中，我拓展性地進(jìn)行德育滲透一一母愛。這一教學(xué)目標(biāo)和體驗搖籃曲的音樂特點和藝術(shù)美是穿插體現(xiàn)的。我給他們的問題是：歌曲讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？歌曲用怎樣的旋律來描述這樣的畫面？作曲家 采用了哪些音樂要素使歌曲如此溫馨恬靜？ 一個個問題由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生們即感覺不到問題有難度，又在 思考一一討論一一總結(jié)”的過程中得到答案，輕松的掌握了

9、本節(jié)課的 知識點。并在得出答案的過程中切實感受到了母親無限的愛。但我感覺在進(jìn)行討論并交流時，用得較多的時間，使這一環(huán)節(jié)顯得不夠緊湊，看來怎樣協(xié)調(diào)好主體與拓展內(nèi)容之間的比重分寸，這還是非常需要花功夫去鉆研的。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內(nèi)容知識點呈現(xiàn)，并能夠吸引學(xué)生的注意力，這一意識對課堂的組織教學(xué)很有針對性，設(shè)計得好，學(xué)生被你吸引了，學(xué)生愛學(xué)了，自然就不會特意去做其它的小動作， 出現(xiàn)講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計很重要，如何設(shè)計得讓學(xué)生喜歡更重要，我們要精心設(shè)計，原因莫過如此。如何能使學(xué)生的

10、歌聲變得優(yōu)美動聽。如何能使全體學(xué)生的集體歌唱音響變得富有生命力，能夠生動而準(zhǔn)確的表達(dá)傳遞歌曲所要表達(dá)的思想感情，能夠相對準(zhǔn)確的用歌聲把歌曲中的情緒符號表達(dá)出來，唱出風(fēng)格。我的現(xiàn)象是學(xué)生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲音沒有美感。本節(jié)課我特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力， 讓每個學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來。通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、 伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。從情感體驗入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。通 過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清， 斬不斷的母愛之情。

11、 而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選 擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中我力求對學(xué)生表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容，營造一個平等、民主、和諧的母愛關(guān)系，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。搖籃曲課時設(shè)計課堂實錄搖籃曲第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】新課教學(xué)過程： 一、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感 受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的 藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就

12、是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣摹Ｏ旅嫖覀儊砜纯丛娙撕彤嫾沂侨绾伪憩F(xiàn)母愛的。2、學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時， 躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué) 一

13、首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇

14、要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂：1、莫扎特?fù)u籃曲2、聆聽兩首搖籃曲a、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá) 情感。b、總結(jié)中外搖籃曲的特點： a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。c、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形

15、象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。四、小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光， 無時無刻的照耀著我們， 為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼 角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情 景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱 這首搖籃曲。本課在音樂中結(jié)束?！净顒印吭O(shè)計意圖設(shè)計意圖：本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念

16、，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受， 提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中?！净顒印糠此即_、才次克在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到 音樂的魅力和成功的喜悅。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是播放歌曲世上只有媽媽好，提問：每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？從而引導(dǎo)孩子們感受母愛的偉大和無私。欣賞古詩游子吟背景，音樂為搖籃曲，為接下來歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在這課的設(shè)計中，我拓展性地進(jìn)行德育滲透一一母愛。這一教學(xué)目標(biāo)和體驗搖籃曲的音樂特點和藝術(shù)美是穿插體現(xiàn)的。我

17、給他們的問題是：歌曲讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？歌曲用怎樣的旋律來描述這樣的畫面？作曲家 采用了哪些音樂要素使歌曲如此溫馨恬靜？ 一個個問題由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)生們即感覺不到問題有難度，又在 思考一一討論一一總結(jié)”的過程中得到答案，輕松的掌握了本節(jié)課的 知識點。并在得出答案的過程中切實感受到了母親無限的愛。但我感覺在進(jìn)行討論并交流時，用得較多的時間，使這一環(huán)節(jié)顯得不夠緊湊，看來怎樣協(xié)調(diào)好主體與拓展內(nèi)容之間的比重分寸，這還是非常需要花功夫去鉆研的。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為準(zhǔn)繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內(nèi)容知識點呈現(xiàn)，并能夠吸引學(xué)生的注意力，這一意識對課堂的組織教學(xué)很有針對性，設(shè)計得好，學(xué)生被你吸引了，學(xué)生愛學(xué)了，自然就不會特意去做其它的小動作， 出現(xiàn)講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計很重要，如何設(shè)計得讓學(xué)生喜歡更重要，我們要精心設(shè)計，原因莫過如此。如何能使學(xué)生的歌聲變得優(yōu)美動聽。如何能使全體學(xué)生的集體歌唱音響變得富有生命力， 能夠生動而準(zhǔn)確的表達(dá)傳遞歌曲所要表達(dá)的思想感情，能夠相對準(zhǔn)確的用歌聲把歌曲中的情緒符號表達(dá)出來，唱出風(fēng)格。我的現(xiàn)象是學(xué)生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲音沒有美感。本節(jié)課我特