二級寫字課教案2

1、義務教育課程標準實驗教科書寫字教案班級：二 (3)班姓名：孫 至 會河西堡第二小學20152016學年度第一學期二年級寫字教學進度 教者：孫至會科目 寫 字教學班級二（3）班教科書名 稱 義務教育實驗教科書二年級寫字上課時間8月25日每周節(jié)數(shù)一節(jié)總授課數(shù)15考試 次數(shù)1周次時 間預定進度頁數(shù)實際進度出入進度說明起 訖起訖一8月2 5日8月29 日注冊報到 發(fā)放課本二8月31日9月4日第一課  啟導課11三9月 7日9月11日第二課 寫好豎畫12四9月14日9月18 日第三課 寫好橫畫13五9月21 日9月25 日第四課 寫好撇畫14六9月28日10月2日慶?！笆弧眹鴳c節(jié)1

2、5七10月5 日10月9日第五課 寫好點畫16八10月12 日10月16 日第六課 寫好捺畫17九10月19 日10月23 日第七課 寫好鉤畫（一）18十10月26 日10月30 日期中考試十一11月2日11月6日第八課 寫好鉤畫（二）十二11月 9日11月13日第九課 刀部字形19十三11月16日11月20日第十課 豎的組合110十四11月23 日11月27日第十一課 橫的組合111十五11月30 日12月4 日第十二課 撇的組合112十六12月7 日12月11 日第十三課 筆畫組合113十七12月14 日12月18日第十四課 斜撇 平撇的寫法114十八12月21日12月25 日第

3、十五課 “包飽泡吐”的寫法115十九12月28日1月1日期末復習二十1月4日1月8日期末考試20152016學年度第一學期二年級寫字授課計劃總 的 教 學 目 的教 育教 養(yǎng)寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學生對

4、漢字書法的鑒賞能力。通過教學，使學生掌握以下幾方面的寫字知識：1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。5.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。6.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。第一課  啟導課   教學目標：通過引導學習使學生提高認真上好寫字課、必須寫

5、好漢字的思想認識，增強寫好漢字的決心和信心。教學重點：寫好字的重要性。教學難點：怎樣寫好字，如何樹立信心。教具：范字掛圖、多媒體課件相關資料。課時：一課時教學過程：一、引導階段：1、詢問學生假期生活學習情況，有沒有參與文體活動等。2、了解本班學生基本情況，有哪些同學有書法繪畫特長，有沒有同學參加過書畫類比賽。二、討論學習階段：1、 引導學生討論寫字重不重要，在現(xiàn)代社會科學技術高速發(fā)展的情況下如何認識寫字的意義。（可以集體參與討論，將不同意見觀點整理，一起分析）2、 小組討論：為什么有同學盡管很努力但寫字進步總不明顯，原因有哪些？是方法的問題、是堅持的問題還是思想的問題？3、 合作討論：怎樣寫好

6、字？同學們有怎樣的觀點和想法？同學們希望老師怎樣幫助大家。三、分析研究階段：1、 講述現(xiàn)在寫字教育的現(xiàn)狀，深圳近幾年教育相關部門在寫字教育方面做出的政策和倡導的方面。2、 近幾年中高考對卷面、寫字的要求情況。四、計劃與要求：1、 本學期我的教學思路和方法，準備實行的一些活動。（班級書法角的建立、學校書法比賽的計劃、校外書法展覽比賽作品的選送等）2、課堂必須遵守學校的“五一二”紀律要求，做好雙姿。認真按時完成作業(yè)。有自己的想法和意見可以主動找老師商量，有利于學習的建議老師一定會配合運用。五、課堂小結。六、作業(yè)布置：準備鋼筆或中性筆一支，作業(yè)本用中方格。 第二課 寫好豎畫 教學目標：通過

7、學習，使學生了解豎畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握豎畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識豎畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：豎畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：1、點評上節(jié)課學生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學生。2、提問：同學們，豎畫是在漢字中出現(xiàn)最多、是一個很常用的筆畫，很多同學豎畫寫的已經(jīng)很不錯了，可是豎畫有幾種呢？有哪些書寫要求呢？有同學能說說嗎？二、分析學習：1、小組討論分析：教師出示四個字，請同學討論它們豎畫的異同。十、木、早、川2、學生總結：有兩種豎，一種是尖的、一種是圓頭的。3、教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，并放大示范，講述不同寫法。三、研究階段：、垂露豎：

8、起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應直，不應傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。、練習基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫10遍。、單字練習： “十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。 “下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜度，注意長短。 “平”字：第一橫向右上方傾斜度，第二、三筆點、撇呼應，再寫長橫，最后寫豎，豎應直，且在中心線上。 “干”字：注意短橫長橫的距離，豎應直，在中心線上。 “千”字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應直。三、探究練習：

9、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫兩遍。四、小結第三課 寫好橫畫 教學目標：通過學習，使學生了解橫畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握橫畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識橫畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：橫畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：1、同學們，在漢字中有一個基本的筆畫是一個很特別的筆畫，它一筆是一、兩筆是二、三筆是三，這個筆畫是？對了，同學們回答的很好，就是“橫”畫。2、那么橫畫有幾種呢？你能說出橫畫的幾種名稱來？二、分析研究：1、小組分析：同學們以小組為單位從這些字中找出橫的變化，你能分別說出它們的名稱嗎？一   二   王 &

10、#160; 正   文   十  丁  女2、教師引導總結：同學們看得很清，分析的也不錯，橫從大的方面分為短橫、長橫，但在具體的形態(tài)上卻又有不同，有著各自很多種叫法，如：平切橫、仰切橫、短平橫 、右尖橫、長平橫、長俯橫等。今天我們只學習基本的短橫、長橫這兩中寫法。3、學習研究：（）長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約度。（）短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應向右上方傾

11、斜度。（）同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。三、自主學習：1、練習：一、二、三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習遍。2、練習時不要出現(xiàn)：橫畫過平過直，起筆頓筆過重，長橫不到位或彎度夸張四、探究學習、試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。五、小結、第四課 寫好撇畫 教學目標：通過學習，使學生了解撇畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握撇畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識撇畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：撇畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、 引導階段：點評上節(jié)課學生完成作業(yè)情況，肯定表揚優(yōu)秀學生。二、

12、分析學習：1、小組討論分析：橫畫有哪些形態(tài)？2、學生總結：從大的形態(tài)上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。 3、教師表揚肯定學生總結結果，并做示范，講述不同寫法。三、研究階段：1、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。2、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。3、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。4、范字舉例與練習：  “井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。  “月”字：字形瘦長，不應寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好。  “左”字：先

13、寫短橫，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣，豎畫有斜度，不要寫直。  “在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了。  “丘”字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最后寫長橫。5、寫字病院：  “井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。  “月”字：豎撇不應太斜，兩小橫不要太隨意。  “左”字：斜撇不能太彎，“工”的豎畫應斜。  “在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度。  “丘”字：第一筆不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。四、

14、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜探究練習：明月松間照，清泉石上流。寫遍。五、小結第五課 寫好點畫 教學目標：通過學習，使學生了解點畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握點畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識點畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：點畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。二、分析學習：1、小組討論分析：點有幾種形態(tài)，叫什么名稱？怎樣書寫？2、 學生自主嘗試練習。3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法。三、研究階段：書寫要領：1左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應偏離中心

15、線。2垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。3相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、第二筆寫成呼應點。4相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按筆，稍頓，回帶收筆。四、范字舉例與練習： “主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應直，最后寫長橫。 “文”字：點寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展。 “室”字：點寫法同“主”字，第二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”。 “半”字：點、撇要呼應，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直。 “共”字：共字的兩橫兩豎，要注意距離和長短

16、、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角度對稱。 五、寫字病院： “主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆。 “文”字：撇畫太直，應有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然。 “室”字：第二點不應寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點。 “半”字：第一筆和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了。 “共”字：兩橫與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。 六、書法創(chuàng)作：誰 言 寸 草 心   報 得 三 春 暉 第六課 寫好捺畫 教學目標：通過學習，使學生了解捺畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識捺畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：

17、捺畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：同學們在學習寫字、學習書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。二、分析學習：1、小組討論分析：什么叫一波三折，在寫捺時怎樣表現(xiàn)一波三折呢？2、 學生自主嘗試練習。3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。三、研究階段：1、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。2、斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。3、反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。4、筆畫練習：將平捺、斜捺、反捺各寫遍。5、范字舉

18、例與練習：  “之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三折”。  “赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應緊湊，最后兩筆的豎應直，點應長一些。  “大”字：第一筆短橫，第二筆撇畫下面應有彎度，第三筆是斜捺。  “會”字：人字頭的撇捺應伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。  “矢”字： 先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。、寫字病院：   “之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大。  

19、; “赴”字：平捺寫得太直，長豎寫得過于傾斜。   “大”字：撇畫下部應有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠自然。   “會”字：撇畫太彎，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好。   “矢” 字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得太彎了。四、單字練習：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交探究練習：國 破 山 河 在  城 春 草 木 深  寫遍。五、小結   第七課 寫好鉤畫（一） 教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，

20、基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。二、分析學習：1、小組討論分析：鉤有哪些形態(tài)，有什么名稱？你能書寫幾種？2、學生自主嘗試練習。3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。三、研究階段：書寫要領：1橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方向。2豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快，豎鉤應直，不能傾斜。3斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出

21、。鉤應挺直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。4豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉彎圓轉，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉美觀。5。筆畫練習：將基本筆畫練習遍。 四、范字舉例與練習： “室”字：點寫法同“主”字第一點，第二點向下，寫橫鉤時，注意橫畫傾斜度，出鉤注意方向，再寫短橫、撇提、點，要注意角度，最后寫“土”。“窮”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角?！翱伞弊郑后w現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向。“戈”字：先寫短橫，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向?！靶帧弊郑骸翱凇辈坎灰獙懙锰螅膊?/p>

22、要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉彎要圓轉。7。寫字病院： “室”字：橫鉤頓筆轉彎過圓，最后一筆橫畫太長?！案F”字：第一點筆畫不到位，橫鉤轉折時頓筆太重，下部“力”的橫折鉤不應寫成直角?！翱伞弊郑骸翱凇辈繉懗闪苏叫危Q鉤寫成了豎彎鉤?！案辍弊郑盒便^寫得太彎就沒有精神了，主筆沒寫好，就失敗了。               “兄”字：把“口”寫成了正方形，撇畫太彎，豎彎鉤寫得方折。五、書法創(chuàng)作：天 長 杳 無 隔  月 影 在 寒 水

23、0;第八課 寫好鉤畫（二） 教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用教學過程：一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。二、分析學習：1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？2、學生自主嘗試練習。3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。三、研究階段：書寫要領：、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫

24、行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應寫成直角。、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些，注意點的呼應關系。 四、范字舉例與練習： “子”字：第一筆頓筆上提、轉折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。 “卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。 “舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應短一些，豎鉤應直，最后寫長橫。 “虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。 “思”字：上部“田”不應寫得太大

25、，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。 五、寫字病院： “子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。 “卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角。 “舟”字：字形傾斜，鉤要寫直。 “虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。 “思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。 六、寫字創(chuàng)作： 孤 舟 蓑 笠  翁    獨 釣 寒 江 雪 七、課后作業(yè)：范字摹寫遍，臨寫遍。 帥 歸 目 旦 葉 且 叮 甲 申 號 田 由 只 央  兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 們

26、白 仔第九課 刀部字形教學目標：通過學習使學生認識“刀”部的書寫特點，基本掌握其字形的運用書寫要求。重點：“刀”部的書寫方法及變化難點：在字形運用中的要求教具：示范字及相關掛圖教學過程：一：引導階段：1、教師在黑板上畫出簡筆畫砍刀，引導學生說出它的用途，（砍柴、打獵、打仗）引出刀的鋒利感、威武感、精神氣。2、以圖例引出篆體刀的寫法二：學習研究：1、學生試寫：請四名學生上黑板試寫“刀”字。2、引導點評：教師寫出一個刀字，和學生分析橫折勾、斜撇的寫法和位置。3、分析學生試寫的優(yōu)點和不足。4、教師引導示范刀部相關字形：上下結構：分 券 剪左右結構：初 切刀部在字的上部時寫法發(fā)生變化：爭 

27、免  龜?shù)恫刻厥鈱懛ǎ旱?刕5、學生練習6、展示作業(yè)，糾正問題三：小結：展示優(yōu)秀作業(yè)。 第十課 豎的組合教學目標：1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授（一）豎起撇中1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（

28、相接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。（二）豎交橫正中1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中”引導學生分析：（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結構的字？4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）豎交橫右1、出示：     木   

29、    松              禾       科              米       粒學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁

30、中豎與橫畫的組合有什么不同。2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？ 左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？ 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。第十一課 橫的組合教學目標：1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照

31、組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）橫在豎中間1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）橫對交接點1、出示組合規(guī)律“橫對交接點”引導學生分析：（1）這個組合中，

32、橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?2、出示例字“休 什 代 在”，引導學生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結構的字？4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）上橫起撇中1、出示：午  生  年  牛 朱  告     學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。第十二課 撇的組

33、合教學目標：1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、復習舊知，導入新課。我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。（一）撇從交點起筆1、出示一組撇從交點起筆組

34、合，學生辨析。2、師小結3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（二）撇交橫中1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中”引導學生分析：（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（三）撇在橫中相交1、出示：英  頭學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？2、師小結。3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。 第十三課 筆畫組合  教學目標：1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。3

35、、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：一、導入新課。1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。二、新授。（一）筆畫不相接1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。2、師小結：3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。（二）筆畫相接1、出示筆畫相接組合，首 亞  外  光”2、

36、引導學生分析：教師小3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。（三）筆畫相交叉1、出示：故  父  華  甜     學生觀察比較這些字的組合有什么不同。2、這些字的交點在那里？ 3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。（四）學生同桌互評練習。（五）學生再次練習，教師巡堂指導。（六） 展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。第十四課 斜撇 平撇的寫法 教學目標：1、正確書寫斜捺和平捺兩個筆畫與使用。2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3、點燃學生的寫字興趣。4、通過教師的示

37、范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：斜捺和平捺的寫法。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、課前交流，欣賞引趣1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、明確學習內(nèi)容： 出示 講述：今天我們要同兩個朋友見面，它們叫什么？指名說：斜捺 平捺一起喊它們的大名！生齊說：（略）（拿出圖形讓學生分類貼在黑板上） 明確學習內(nèi)容師述：這兩個朋友想請你們給它們找朋友，你們愿意嗎？誰知道他們的朋友叫什么名字？（例字）三、情趣練筆：1.看圖聯(lián)想事物：2.補畫3.比一比：到黑板寫這兩個筆畫4.補字5.拿出寫字紙，自由摹寫。6.自由評議：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺。評議指導：引導他說：寫時注意些什么？引導同學們聽：誰的小耳朵最靈，聽到寫得像的秘訣了嗎？四、輕松臨寫：師示范、指導練： 1.師述：我也知道畫得像的秘訣了，請同學們看看老師畫得像不像？2.師板書，邊板書邊說要領：3.師述：現(xiàn)在大家好好練練筆功，看看這回又有哪些同學被稱為小書法家。師述：這兩個筆畫朋友藏進了字中，你看得到它們嗎？4.老師和學生比賽寫。5.學生書寫練習。