基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)基于中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育教學(xué)的幾種模式的幾種模式第一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第1頁(yè)/共33頁(yè)第二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第2頁(yè)/共33頁(yè)第三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。實(shí) 施 主實(shí) 施 主體體區(qū)縣教研室區(qū)縣教研室區(qū)縣子課題組區(qū)縣子課題組科技工作聯(lián)系會(huì)科技工作聯(lián)系會(huì)會(huì)會(huì)顧問(wèn)專(zhuān)家指顧問(wèn)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)導(dǎo)委員會(huì)教育局教育局科協(xié)科協(xié)大專(zhuān)院校大專(zhuān)院?？蒲袡C(jī)構(gòu)科研機(jī)構(gòu)促 進(jìn) 機(jī)促 進(jìn) 機(jī)構(gòu)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 中小學(xué)中小學(xué) 校外教育機(jī)構(gòu)校外教育機(jī)構(gòu) 社區(qū)、家庭社區(qū)、家庭 區(qū)（縣）委區(qū)（縣）委 區(qū)（縣）政府區(qū)（縣）

2、政府第3頁(yè)/共33頁(yè)第四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第4頁(yè)/共33頁(yè)第五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。實(shí)施實(shí)施途徑途徑 校內(nèi)校內(nèi)科科技技環(huán)環(huán)境境營(yíng)營(yíng)造造德德育育工工作作結(jié)結(jié)合合課課外外科科技技活活動(dòng)動(dòng)各各科科教教學(xué)學(xué)結(jié)結(jié)合合課課程程開(kāi)開(kāi)發(fā)發(fā)實(shí)實(shí)施施實(shí)施內(nèi)實(shí)施內(nèi)容容科學(xué)課程科學(xué)課程技術(shù)課程技術(shù)課程實(shí)施實(shí)施主體主體大自然大自然中的科中的科技考察技考察實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室中的科中的科學(xué)研究學(xué)研究科技場(chǎng)科技場(chǎng)館中的館中的科技活科技活動(dòng)動(dòng)社區(qū)中社區(qū)中的科技的科技活動(dòng)活動(dòng)家庭中家庭中的科技的科技活動(dòng)活動(dòng) 中小學(xué)中小學(xué) 課外教育機(jī)構(gòu)課外教育機(jī)構(gòu) 社區(qū)家庭社區(qū)家庭科科學(xué)學(xué)探探索索活活動(dòng)動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)制制作作活活

3、動(dòng)動(dòng)綜綜合合專(zhuān)專(zhuān)題題活活動(dòng)動(dòng)戶(hù)戶(hù)外外體體驗(yàn)驗(yàn)活活動(dòng)動(dòng)普普及及宣宣傳傳活活動(dòng)動(dòng)如課題如課題研究、研究、觀察實(shí)觀察實(shí)驗(yàn)驗(yàn)如模型制如模型制作、智能作、智能機(jī)器人、機(jī)器人、無(wú)線(xiàn)電、無(wú)線(xiàn)電、小發(fā)明、小發(fā)明、小制作小制作如社會(huì)如社會(huì)調(diào)查、調(diào)查、社會(huì)實(shí)社會(huì)實(shí)踐、主踐、主題研究題研究如冬、如冬、夏令營(yíng)、夏令營(yíng)、科技考科技考察察如科技如科技展覽、展覽、科技游科技游藝、科藝、科技繪畫(huà)技繪畫(huà)第5頁(yè)/共33頁(yè)第六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。化，才是實(shí)現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新化，才是實(shí)現(xiàn)青少年科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)目的的更與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)目的的更有效的途徑。有效的途徑。第6頁(yè)/共33頁(yè)第七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三

4、十八分。與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)寓于其與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)寓于其它相關(guān)課程體系之中，其基它相關(guān)課程體系之中，其基本結(jié)構(gòu)如下圖所示：本結(jié)構(gòu)如下圖所示：第7頁(yè)/共33頁(yè)第八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。方課程）拓展性課程n（國(guó)家和地方課程）科學(xué)技術(shù)以普及科學(xué)知識(shí)為主的知識(shí)性項(xiàng)目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目科普和科技特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目興趣型課程以問(wèn)題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項(xiàng)目綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和探究方法的創(chuàng)新性項(xiàng)目，以及科技創(chuàng)新競(jìng)賽研究型課程實(shí)踐型課程提高型課程學(xué)校學(xué)校課程課程體系體系基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程“國(guó)家和地方課程國(guó)家和地方課程”拓展性課程拓展性課程“國(guó)家和地方課程國(guó)家和地方課程”科學(xué)科學(xué)技術(shù)技

5、術(shù)以普及科學(xué)知識(shí)為主的知識(shí)性項(xiàng)目以普及科學(xué)知識(shí)為主的知識(shí)性項(xiàng)目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目科普和科技特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目科普和科技特長(zhǎng)培養(yǎng)項(xiàng)目興趣型課程興趣型課程以問(wèn)題為中心的培養(yǎng)探究能力以問(wèn)題為中心的培養(yǎng)探究能力的研究性項(xiàng)目的研究性項(xiàng)目綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和探究方綜合運(yùn)用知識(shí)、技能和探究方法的創(chuàng)新性項(xiàng)目，以及科技創(chuàng)法的創(chuàng)新性項(xiàng)目，以及科技創(chuàng)新競(jìng)賽新競(jìng)賽研究型課程研究型課程實(shí)踐型課程實(shí)踐型課程提高型課程提高型課程第8頁(yè)/共33頁(yè)第九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第9頁(yè)/共33頁(yè)第十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第10頁(yè)/共33頁(yè)第十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八

6、分。第11頁(yè)/共33頁(yè)第十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第12頁(yè)/共33頁(yè)第十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。維方法，以解決學(xué)習(xí)、生活、維方法，以解決學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)決策中所遇到的問(wèn)工作和社會(huì)決策中所遇到的問(wèn)題；題；d、培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生的能力和實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣、創(chuàng)造能力及知識(shí)產(chǎn)科學(xué)興趣、創(chuàng)造能力及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。權(quán)意識(shí)。第13頁(yè)/共33頁(yè)第十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。研究項(xiàng)目、科技制作作品和研究項(xiàng)目、科技制作作品和發(fā)明創(chuàng)新作品競(jìng)賽等。發(fā)明創(chuàng)新作品競(jìng)賽等。n第14頁(yè)/共33頁(yè)第十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。

7、第15頁(yè)/共33頁(yè)第十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。學(xué)要素包括語(yǔ)言、工具、形象、學(xué)要素包括語(yǔ)言、工具、形象、價(jià)值、人際關(guān)系；第六，從評(píng)價(jià)值、人際關(guān)系；第六，從評(píng)價(jià)方式看，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，價(jià)方式看，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。第16頁(yè)/共33頁(yè)第十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分?！盎顒?dòng)活動(dòng)”相輔相成，相互促相輔相成，相互促進(jìn)，其中問(wèn)題引導(dǎo)著活動(dòng)，進(jìn)，其中問(wèn)題引導(dǎo)著活動(dòng)，而活動(dòng)卻促成問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與而活動(dòng)卻促成問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，活動(dòng)為問(wèn)題的解決創(chuàng)解決，活動(dòng)為問(wèn)題的解決創(chuàng)設(shè)情境，為問(wèn)題的完成和目設(shè)情境，為問(wèn)題的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)支持和保標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供技術(shù)支持和保障障

8、。第17頁(yè)/共33頁(yè)第十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。 創(chuàng)造學(xué)生自主探究激發(fā)靈感作品欣賞欣賞情景導(dǎo)入畫(huà)面分析歸整材料搜集信息聯(lián)想拓展思路情景聯(lián)系創(chuàng)新設(shè)計(jì)選擇素材上臺(tái)介紹調(diào)整定型展示指導(dǎo)設(shè)計(jì)合作分工教師組織引導(dǎo)激勵(lì)創(chuàng)新師生互評(píng)第18頁(yè)/共33頁(yè)第十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育合力的增長(zhǎng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育合力的增長(zhǎng)，從而有力地推動(dòng)中小學(xué)科技從而有力地推動(dòng)中小學(xué)科技創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。第19頁(yè)/共33頁(yè)第二十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第20頁(yè)/共33頁(yè)第二十一頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第21

9、頁(yè)/共33頁(yè)第二十二頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第22頁(yè)/共33頁(yè)第二十三頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第23頁(yè)/共33頁(yè)第二十四頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。n7、“三模三?！敝谱髋c比賽活動(dòng)制作與比賽活動(dòng)n8、智力拼裝模型的比賽活動(dòng)、智力拼裝模型的比賽活動(dòng)第24頁(yè)/共33頁(yè)第二十五頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第25頁(yè)/共33頁(yè)第二十六頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第26頁(yè)/共33頁(yè)第二十七頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第27頁(yè)/共33頁(yè)第二十八頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第28頁(yè)/共33頁(yè)第二十九頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。第29頁(yè)/共33頁(yè)第三十頁(yè)，編輯于星期一：九點(diǎn) 三十八分。需求。久之，這種外傾性的創(chuàng)需求。久之，這種外傾性的創(chuàng)造心理便會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，形成創(chuàng)造心理便會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，形成創(chuàng)造力的心理定勢(shì)，