淺談小學(xué)生班級(jí)管理4篇

1、淺談小學(xué)生班級(jí)管理4篇淺談小學(xué)生 第1篇班級(jí)作為一個(gè)小集體，是學(xué)校機(jī)構(gòu)的基本單位， 的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生直接的影響。另外，班集體相當(dāng)于學(xué)生的另一個(gè)家，管理好班級(jí)，不僅需要班主任付出努力和汗水，更重要的是要讓學(xué)生參與到其中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中不可或缺成員，要讓這個(gè)集體健康有序地發(fā)展，需要每個(gè)成員都發(fā)揮作用，而且學(xué)生渴望獲得成功，渴望獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可，他們也愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，在小學(xué) 工作中，班主任要多給學(xué)生創(chuàng)造參與 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們的責(zé)任感和自信心，使他們成為管理班級(jí)的主力軍。在本文中，筆者將結(jié)合自己的管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫屝W(xué)生參與到 工作中，使

2、他們的主體性得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制訂，激發(fā)他們的自主意識(shí)俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。管理一個(gè)班級(jí)要有規(guī)可依、有規(guī)可循，這是良好班風(fēng)形成的前提，一般情況下，班主任會(huì)根據(jù)學(xué)校的規(guī)定來(lái)管理班級(jí)，沒(méi)有制訂適合本班的班規(guī)，制度的不完善導(dǎo)致 出現(xiàn)漏洞，如對(duì)于管理過(guò)程中出現(xiàn)的情況不能及時(shí)處理，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)某些規(guī)定有抵觸情緒，而產(chǎn)生這種結(jié)果的一個(gè)很重要的原因是學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)可這些制度。因此，小學(xué)班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，先要制訂班規(guī)，這是開(kāi)展 工作的前提，而且要讓學(xué)生參與到班規(guī)的制訂中，這樣才能夠制訂出符合學(xué)生實(shí)際情況、被他們認(rèn)可的制度，更重要的是，因?yàn)榘嘁?guī)是學(xué)生自己制訂的，他們會(huì)自

3、覺(jué)遵守，并會(huì)按照班規(guī)的要求來(lái)約束自己的言行，進(jìn)而促進(jìn)他們良好習(xí)慣和思想品質(zhì)的形成。具體來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生參與班規(guī)的制訂，可以分為以下幾個(gè)階段，首先，民意調(diào)查階段：在這個(gè)階段，教師應(yīng)讓學(xué)生思考除了小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范，以及學(xué)校制訂的規(guī)章制度外，班級(jí)還應(yīng)該制訂哪些制度，具體包括什么內(nèi)容。其次，匯總統(tǒng)計(jì)階段，這個(gè)階段主要是教師匯總和概括學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并編寫(xiě)班規(guī)的初稿。再次，討論確定階段，班會(huì)課上，班主任與學(xué)生共同討論班規(guī)初稿，查漏補(bǔ)缺，形成共識(shí)。最后，制度完善階段，根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況，每半學(xué)期對(duì)制度進(jìn)行一次調(diào)整、補(bǔ)充，從而使制度更加完善。讓小學(xué)生參與班規(guī)的制訂過(guò)程，一方面便于制度的實(shí)施和落實(shí)，使

4、 工作能夠順利展開(kāi)，另一方面，學(xué)生在制訂班規(guī)的過(guò)程中也是對(duì)自己言行的審視過(guò)程，并且對(duì)自己以后的發(fā)展有了較為明確的目標(biāo)。二、充分發(fā)揮班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的作用班干部作為班級(jí)的火車(chē)頭、領(lǐng)路人，在 中所起的作用是不容忽視的，俗話(huà)說(shuō)好的好：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是學(xué)生的榜樣和模范，而且學(xué)生與學(xué)生之間的交流沒(méi)有距離，發(fā)揮好班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的作用，更有助于 工作的展開(kāi)，也能讓全體學(xué)生都主動(dòng)參與其中，使他們更好地進(jìn)行自我管理。首先，教師要組建一支有較強(qiáng)責(zé)任心的班干部隊(duì)伍。讓學(xué)生參與到 中，建立一支高素質(zhì)的、責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊(duì)伍是非常必要的，班干部是班級(jí)的核心，是全體學(xué)生的領(lǐng)頭人，有了班干部的帶領(lǐng)，學(xué)生就有了參與

5、的熱情和動(dòng)力。組建班干部隊(duì)伍應(yīng)采取民主選舉的方式，由全班學(xué)生選出班長(zhǎng)和班委會(huì)其他成員，之后讓班委會(huì)各個(gè)成員明確自己的職責(zé)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的日常管理由班干部負(fù)責(zé)，教師作為協(xié)助者和指導(dǎo)者。其次，班干部隊(duì)伍采取輪換制。為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到 工作中，班干部隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)實(shí)行輪換制，這樣全體學(xué)生都有當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。如每個(gè)月選出一個(gè)值周班長(zhǎng)，再加上五位學(xué)生組成臨時(shí)班委會(huì)，輔助本班的日常管理工作。這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位學(xué)生的能力，增強(qiáng)了他們的自我約束力和主人翁意識(shí)。三、讓學(xué)生參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)他們的發(fā)展班級(jí)活動(dòng)是發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，

6、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展的有效措施，也能夠給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究表明：一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。如果班級(jí)活動(dòng)組織不得當(dāng)，就達(dá)不到預(yù)期的效果，常常會(huì)出現(xiàn)出力不討好的現(xiàn)象，因此，班主任要引導(dǎo)全體小學(xué)生都參與到班級(jí)活動(dòng)中，讓他們自己設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，想辦法把活動(dòng)搞好。比如，小學(xué)班主任可以結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，在班級(jí)開(kāi)展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。如三八婦女節(jié)，舉行只要媽媽露笑臉的作文競(jìng)賽、五一

7、勞動(dòng)節(jié)舉行今天你休息的班級(jí)晚會(huì)、清明節(jié)舉行接過(guò)先烈的旗幟的掃墓活動(dòng)、十一國(guó)慶節(jié)舉行我愛(ài)你，祖國(guó)媽媽詩(shī)歌朗誦會(huì)等，在這些活動(dòng)中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。綜上所述，在小學(xué) 中，班主任要充分利用和發(fā)揮學(xué)生的作用，把管理班級(jí)的權(quán)利交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起他們的主體意識(shí)，使他們積極參與到 活動(dòng)中，這樣做，既能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，也能增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。為了讓每小學(xué)生都能夠體會(huì)成功的樂(lè)趣，在 活動(dòng)中獲得良好的發(fā)展，小學(xué)班主任要轉(zhuǎn)變以往的管理理念，充分相信和尊重學(xué)生，多為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾鞴芾戆?/p>

8、級(jí)的過(guò)程中逐步提升能力，茁壯成長(zhǎng)。淺談小學(xué)生 第2篇我們班是一個(gè)由寄宿體制向托管體制轉(zhuǎn)變的重要班級(jí)，中飯與晚飯都在學(xué)校就餐，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的共同體，中隊(duì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育有著重要的意義。借此契機(jī)，我決定對(duì)中隊(duì)顯性文化進(jìn)行價(jià)值重建。一、形象標(biāo)志的創(chuàng)設(shè)自從有了班徽之后，我一直致力于讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，起草班名、班徽以及班歌等中隊(duì)形象標(biāo)志。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)還不知所云。到了二年級(jí)上冊(cè)，我便將班徽的設(shè)計(jì)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)集合、比賽、選拔等活動(dòng)積極參與。中隊(duì)形象標(biāo)志的產(chǎn)生，有助于學(xué)生對(duì)中隊(duì)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力。比如班徽的設(shè)

9、計(jì)，在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，利用美術(shù)課先讓學(xué)生鑒賞一些別具特色的班徽后，再請(qǐng)他們根據(jù)班名設(shè)計(jì)自己心目中的班徽；美術(shù)老師和我一同挑選出12幅優(yōu)秀作品粘貼于黑板上，邀請(qǐng)作者即興演講作品含義，學(xué)生舉手投票，在民主篩選中得票數(shù)最多的作品成為我們班級(jí)的班徽。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的各種潛能和主人翁精神。二、文化環(huán)境的創(chuàng)建杜威曾說(shuō)過(guò)：要想改變一個(gè)人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也會(huì)隨之而改變。古時(shí)的孟母三遷近朱者赤，近墨者黑，今天的環(huán)境出人才，無(wú)不證明了環(huán)境文化的重要性。1.利用教室墻壁，建立中隊(duì)文化墻讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)！每一面墻的展示功能不一，具體展示有中隊(duì)全家福、中

10、隊(duì)簡(jiǎn)介、中隊(duì)活動(dòng)風(fēng)采照，代表中隊(duì)形象的隊(duì)徽、隊(duì)歌、隊(duì)規(guī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)責(zé)任墻上有本草綱目中國(guó)經(jīng)典Happy Birthday作品展示臺(tái)甲骨文走遍中國(guó)走遍世界識(shí)字報(bào)繪本日記本草小圃等內(nèi)容。在墻面上以隊(duì)為單位，展示學(xué)生的各種作品，給每一個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生引以為豪。教室的內(nèi)外墻面、柱子、門(mén)框都可成為物質(zhì)文化建設(shè)的一個(gè)展示臺(tái)、一道風(fēng)景線(xiàn)?？傊?，我們要把教室定位成學(xué)生成功的學(xué)園、開(kāi)心的樂(lè)園和溫馨的家園。2.建立中隊(duì)、家庭圖書(shū)角和讀書(shū)角在教室，建立中隊(duì)圖書(shū)角，為一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備合適的繪本；在家庭，建立家庭讀書(shū)角，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備合適的書(shū)籍，或者向圖書(shū)館、同學(xué)借閱圖書(shū)并進(jìn)行家庭圖書(shū)角評(píng)比。3.關(guān)注生命，建立中

11、隊(duì)生物角建立養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)生命課程。教室外布置本草小圃，種植學(xué)生自己尋找到的本草，進(jìn)行悉心呵護(hù)與照顧。與此同時(shí)，學(xué)生利用春天蝌蚪較多之時(shí)養(yǎng)蝌蚪，觀察生命的變化。富有生命力的各色花草讓教室充滿(mǎn)生機(jī)，游弋的金魚(yú)、爬行的烏龜讓教室充滿(mǎn)活力。生命課程讓學(xué)生體驗(yàn)生命的存在與價(jià)值，并讓每位學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的和同學(xué)們的寵物，不僅關(guān)注了生命的成長(zhǎng)過(guò)程，也培養(yǎng)了他們的耐心與責(zé)任心。三、制度文化的建設(shè)中隊(duì)管理是直接關(guān)系到中隊(duì)中每個(gè)學(xué)生是否健康快樂(lè)成長(zhǎng)的大事。因此，中隊(duì)制度文化建設(shè)在中隊(duì)文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。1.責(zé)任崗位各領(lǐng)風(fēng)騷mdash;mdash;集體好幫手任務(wù)驅(qū)動(dòng)愛(ài)默生說(shuō)：一個(gè)人蘊(yùn)藏的力量是新奇的，如果不去嘗

12、試，沒(méi)有人甚至是他自己，也不知道他可以。那么，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，我們就需要給予更多的機(jī)會(huì)讓他們嘗試，讓他們展示。中隊(duì)的每個(gè)學(xué)生都有義務(wù)承擔(dān)集體的事務(wù)，每個(gè)學(xué)生都要具有做好集體事務(wù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，讓他們提供更多的自我表現(xiàn)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)各個(gè)方面的能力。每個(gè)學(xué)生每周輪到一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，成為任務(wù)驅(qū)動(dòng)小隊(duì)員，比如：衛(wèi)生值日，領(lǐng)讀，領(lǐng)做眼保健操，擦黑板，擦講臺(tái)桌，擦墻壁，擦欄桿，擦杯柜，整理工具柜，整理圖書(shū)柜，開(kāi)關(guān)電風(fēng)扇、電腦、投影儀、電燈，收發(fā)作業(yè)本，收發(fā)工具，檢查準(zhǔn)備工作，養(yǎng)花，養(yǎng)魚(yú)，小醫(yī)生，衛(wèi)生小衛(wèi)士除此之外，成立任務(wù)驅(qū)動(dòng)小隊(duì)長(zhǎng)，管理任務(wù)驅(qū)動(dòng)小隊(duì)

13、員是否認(rèn)真完成任務(wù)。這樣讓中隊(duì)人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己。激發(fā)濃厚的服務(wù)管理熱情，做到小小工作崗，大大凝聚力。2.激勵(lì)獎(jiǎng)?wù)聜涫芮嗖A教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。我為中隊(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)雕刻了幾個(gè)特色獎(jiǎng)?wù)?，分別為小小中醫(yī)章（本草綱目）考古專(zhuān)家章（甲骨文）中國(guó)經(jīng)典章（中國(guó)經(jīng)典）課堂明星章繪本作家章小小吟誦家章小小實(shí)踐家章任務(wù)完成章小小勞模章誰(shuí)在某方面表現(xiàn)佳，誰(shuí)就可蓋得一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?。每周末積累五個(gè)獎(jiǎng)?wù)抡呖深I(lǐng)到一份小禮物，有文具、食品等?？傊?，班主任要想把 工作做得有條不紊，就必須以學(xué)生為主體，掌握管理藝術(shù)，發(fā)揮中隊(duì)價(jià)值，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里取得更大的

14、進(jìn)步。淺談小學(xué)生 第3篇魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓勵(lì)著，照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì)。那如何來(lái)管理好這個(gè)大家庭呢？班主任是 的靈魂，是 的領(lǐng)軍人物，班主任的工作直接影響了班級(jí)的發(fā)展。所以，應(yīng)該由這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)mdash;mdash;班主任決定。許多老師在 中，每天早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，結(jié)果卻不盡如人意。學(xué)生們是大事沒(méi)有，小事不斷。老師每天像個(gè)保姆似的跟著學(xué)生，生怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。老師往往付出了很多，累得筋疲力盡，到頭來(lái)學(xué)生卻沒(méi)管理好。英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：記住，你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)會(huì)自我管理的人，而不

15、是靠別人來(lái)管理的人。要真正帶好一個(gè)班，帶好一批學(xué)生，光靠老師的嚴(yán)格管理是不行的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有自覺(jué)自律的意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)共同管理班級(jí)。比如班規(guī)的制定，教師引導(dǎo)大家出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己做出的規(guī)定，既使犯了班規(guī)也甘愿受罰。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中悄然形成。其次，應(yīng)提倡學(xué)生是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。學(xué)校、班集體決不是制造同一型號(hào)、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器。學(xué)校、班集體將是學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船，是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗，在合適的陽(yáng)光、土壤、肥料、水分中長(zhǎng)大

16、的園地，是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)小社會(huì)，是學(xué)生德、智、體、美、勞得到最大限度的發(fā)展的培訓(xùn)基地。我將此點(diǎn)已經(jīng)運(yùn)用于我的 中。學(xué)生既然是班級(jí)的主人，就應(yīng)該全員參與管理班集體。我們班學(xué)生每天輪流當(dāng)值日、保潔員。值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天黑板的清潔，講臺(tái)的清潔以及組織上下課等。保潔員負(fù)責(zé)每節(jié)課下課的教室清潔。同學(xué)們的興致很高，工作干得很不錯(cuò)，除了常規(guī)的班委干部以外，我還設(shè)置了很多的崗位，例如：打遲到，檢查書(shū)本保潔情況、檢查三個(gè)子、黑板報(bào)，收發(fā)課堂作業(yè)本、每堂課的紀(jì)律負(fù)責(zé)人、登記評(píng)價(jià)表、圖書(shū)柜管理員、澆花使者全班學(xué)生基本都有事情可干，為了讓他們堅(jiān)持把工作干下去，我還設(shè)制了激勵(lì)機(jī)制，各崗位之間通過(guò)自

17、評(píng)、互評(píng)、師評(píng)互相比一比，看誰(shuí)的工作干得最好，每月評(píng)出三個(gè)優(yōu)異崗位。這樣，孩子的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，把 得井井有條，我卻成了一個(gè)閑人。實(shí)踐證明，設(shè)立專(zhuān)職專(zhuān)位，豐富了 的角色，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得 主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與 的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。當(dāng)然，要達(dá)到這樣的管理效果，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程。選出 的得力干將mdash;mdash;班委干部以后，首先要對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)。班委干部工作之初，教師要手把手地教他們?cè)鯓娱_(kāi)展工作。關(guān)鍵是抓好第一次。對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次mdash;mdash;第一次組織

18、早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在第一次前，我們要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。拿早讀來(lái)說(shuō)，我直接要求領(lǐng)讀的同學(xué)必須提前10分鐘到校，在黑板上寫(xiě)下早讀的內(nèi)容和要求。早讀的過(guò)程中，要密切注意其他同學(xué)的讀書(shū)情況，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)可以適當(dāng)提醒，盡量不和同學(xué)發(fā)生矛盾；又如，清潔委員負(fù)責(zé)檢查哪些地方的清潔衛(wèi)生？教師要一一例出，長(zhǎng)此下去，他（她）就會(huì)對(duì)這些地方爛熟于心，自然，這些地方的清潔衛(wèi)生便不會(huì)被小老師遺忘，而被扣除班級(jí)的評(píng)分。一段時(shí)間后，小干部積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，教師可以針對(duì)具體情況對(duì)小干部進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。我們可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參

19、謀。如，班里組織春游活動(dòng)，我們可以先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明春游？怎樣劃分小組更合理？.再比如，下午做完清潔衛(wèi)生以后，我并不是直接提出學(xué)生哪里做得不好，而是請(qǐng)勞動(dòng)委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪里的地面有垃圾，如果他自己檢查不出來(lái)，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了，他自己就會(huì)評(píng)價(jià)、管理了.像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。為了鞏固我班自主管理的前期成果，這學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的考評(píng)細(xì)則，給孩子們制定了一個(gè)量化考評(píng)表。我把孩子們分成了八個(gè)小組，考評(píng)內(nèi)容分為：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生文明等四個(gè)方面。學(xué)習(xí)又包括上課認(rèn)真聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)工整美觀、按時(shí)保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)等；紀(jì)律包括上課時(shí)的

20、紀(jì)律，兩操時(shí)的紀(jì)律等；衛(wèi)生包括個(gè)人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生等；文明包括不說(shuō)臟話(huà)、不打架，不在走廊上狂奔猛跑等。這幾項(xiàng)內(nèi)容把學(xué)?？己税嗉?jí)的所有內(nèi)容都包含在里面。實(shí)行的這幾周，效果還不錯(cuò)。再次，利用每周的班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，既可鍛煉孩子們的能力，又可對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育。每次班隊(duì)活動(dòng)之前，我都會(huì)預(yù)先訂好計(jì)劃，安排學(xué)生編排班隊(duì)會(huì)的節(jié)目，學(xué)生自己選主持人。班隊(duì)會(huì)時(shí)，我就坐在下面當(dāng)觀眾。最讓我忘不了的就是那次名為感恩的心的主題班會(huì)活動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)緩緩響起，孩子們一邊唱著感恩的心，一邊用不太嫻熟的動(dòng)作比劃著剛剛學(xué)會(huì)的啞語(yǔ)，我被感動(dòng)了。我聽(tīng)到下面有的孩子在抽泣，他們也被感動(dòng)了。通過(guò)這次的班隊(duì)會(huì)，孩子們深深地懂

21、得了感恩。我還經(jīng)常帶著孩子們開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：植樹(shù)活動(dòng)、感恩活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、親子自助燒烤活動(dòng)、踏青賞花等一系列的活動(dòng)。這些活動(dòng)都由我班的家委會(huì)組織，包括前期的策劃，車(chē)輛的預(yù)定，費(fèi)用的收取等等。我只是這些活動(dòng)的參與者和見(jiàn)證者。豐富多彩的活動(dòng)，不僅豐富了孩子們當(dāng)下的生活，親近了大自然，還增進(jìn)了親子之間的感情，有助于學(xué)生的教育。各種各樣的評(píng)比活動(dòng)能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。我班的看誰(shuí)笑到最后的大型評(píng)比活動(dòng)就調(diào)動(dòng)了班上孩子的各方面的積極性。我把它分為學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、好人好事等欄目，通過(guò)自己的努力，你可以?huà)旰芏辔逍?，五個(gè)五星換一面紅旗，五面紅旗換一個(gè)笑臉，以笑臉的多少進(jìn)行排名，獎(jiǎng)勵(lì)前二十名，同時(shí)對(duì)有進(jìn)步

22、的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。自從開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，連以前不在乎評(píng)比的孩子也改變了，天天站在評(píng)比欄下數(shù)著自己的小臉，開(kāi)心地笑著。而且這些笑臉都是出自他們自己之手，用卡紙、直尺、剪刀，鉛筆自制，不僅減少了班級(jí)的開(kāi)支，同時(shí)對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉。結(jié)合我班的小組考評(píng)，我設(shè)計(jì)了力爭(zhēng)上游評(píng)比活動(dòng)。每周三，各小組對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)總結(jié)出的情況，評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)秀小組，三個(gè)優(yōu)秀個(gè)人，分別進(jìn)行表?yè)P(yáng)。獲得優(yōu)秀小組的組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)取漂亮的小魚(yú)，貼在屬于自己小組的那根水草上，期末再進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，獲勝的小組都能獲得獎(jiǎng)品。這樣既考核了個(gè)人，又培養(yǎng)了孩子們集體觀念。一舉兩得，何樂(lè)而不為？還可充分利用家長(zhǎng)的資源。首先，我召開(kāi)了一系列的家長(zhǎng)

23、培訓(xùn)會(huì)，讓他們提高了對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，從思想上奠定了基礎(chǔ)。針對(duì)我班的具體情況，我起草了關(guān)于怎樣輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的十條建議，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。當(dāng)然也收到了很好的效果。我班的家庭作業(yè)質(zhì)量有了很大地提高。為班級(jí)整體地提升做出了很大的貢獻(xiàn)。其次，還可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教師可了解孩子在家的一些表現(xiàn)，家長(zhǎng)可了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育，讓他們朝著健康的道路前進(jìn)。再次，還可通過(guò)電話(huà)、短信等與家長(zhǎng)溝通，幫助孩子改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。讓班級(jí)在一個(gè)和諧的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。我班還建立了一個(gè)QQ群，家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)QQ群，交流孩子的情況。教師可定期在QQ群上公布學(xué)生的表現(xiàn)情況

24、、學(xué)習(xí)情況等，以便于家長(zhǎng)及時(shí)配合老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。相信這樣管理出來(lái)的班級(jí)，經(jīng)得起考驗(yàn),挺得住壓力；相信這樣管理出來(lái)的班級(jí)，時(shí)時(shí)、處處透著關(guān)心，洋溢著鼓勵(lì)；相信這樣管理出來(lái)的班級(jí)，一定會(huì)用團(tuán)結(jié)的力量去迎接燦爛輝煌的明天。淺談小學(xué)生 第4篇高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用幾個(gè)方面來(lái)著手：一、激勵(lì)為主題激勵(lì)之下出好學(xué)生，這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)， 上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對(duì)班級(jí)激勵(lì)的話(huà)可以這樣說(shuō)：我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。我為自己能成為你們的老師感到驕傲。這些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，既讓學(xué)生和我們?nèi)诤显诹艘黄?，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。二、注重班干部的培養(yǎng)要堅(jiān)持教育、培養(yǎng)、使用、愛(ài)護(hù)、信任的原則，充分發(fā)揮班