部編人教版八年級上冊語文《寫作 學習描寫景物》課件

1、1.1. 培養(yǎng)學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，培養(yǎng)學生學會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物的能力。細致地描寫景物的能力。2.2. 在欣賞和品味中探究寫景的方法。在欣賞和品味中探究寫景的方法。3.3. 練習從不同角度來描寫景物。練習從不同角度來描寫景物。寫作目標寫作目標寫作寫作導入寫作導入寫作形成階段形成階段什么是景物？什么是景物？所謂景物，指所謂景物，指自然風光自然風光和和社會風情社會風情兩種。前者著重表現(xiàn)自兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風氣，風俗然景象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風氣，風俗風情。景物描寫包括自然景象、植物動物、古跡勝景、城

2、風情。景物描寫包括自然景象、植物動物、古跡勝景、城鄉(xiāng)風光、天氣氣象、時序時節(jié)等。鄉(xiāng)風光、天氣氣象、時序時節(jié)等。寫作寫作寫作寫作形成階段形成階段1.1.抓住景物特點：抓住景物特點：這里除了光彩，還有淡淡的芳這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。夢幻一般輕輕地籠罩著我。 紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布【技法點撥技法點撥】要讓描寫語言像剛才要讓描寫語言像剛才欣賞圖片那樣吸引讀欣賞圖片那樣吸引讀者，要仔細觀察景物者，要仔細觀察景物的特點，如形狀、數(shù)的特點，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。它們的變化等。抓住特征抓住特征寫作

3、寫作形成階段形成階段2.2.寫景有序：寫景有序：不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。本段先用兩句本段先用兩句“不必不必說說”寫百草園的整寫百草園的整體，再寫局部的體，再寫局部的“泥墻泥墻根一帶根一帶”，這是一種順，這是一種順序。第一個序。第一個“不必說不必說”由低到高寫靜物，第二由低到高寫靜物，第二個個“不必說不必說”由高到低由高到低寫動物，這又是一種順寫動物，這又是一種順序。序。寫作寫作形成階段形成階段油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴

4、。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。整體是從植物寫到動物，整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑景不僅有序，而且活潑多姿。多姿。寫作寫作形成階段形成階段有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來役有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜

5、，色味都比桑椹要好得遠。 描寫有順序描寫有順序寫作寫作形成階段形成階段景物描寫的順序一般是空間順序空間順序和時間順序時間順序?？臻g順序又分為兩種，一是取一個固定的觀察點取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，或由遠及近，或由內而外，或由上到下，或由整體到局部，等等；二是不取固定的觀不取固定的觀察點察點，隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，也叫游覽順序游覽順序。時間順序是按一定的時段依次寫景一定的時段依次寫景，描繪出景物的變化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種順序，應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。寫作寫作形成階段形成階段3.3.靈活運用各種技法：靈活運用各

6、種技法：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。本段運用了擬人、排本段運用了擬人、排比、比喻、反襯等修比、比喻、反襯等修辭手法，寫出春花報辭手法，寫出春花報春的氣勢，春花色彩春的氣勢，春花色彩的艷麗，春花氣味的的艷麗，春花氣味的甜香，春花種類的繁甜香，春花種類的繁多。多。寫作寫作形成階段形成階段“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的

7、氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。作者嫻熟地用了觸覺、作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺，把春風嗅覺、聽覺，把春風寫得有形有情。寫得有形有情。寫作寫作形成階段形成階段雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 春春作者運用了作者運用了“比喻比喻”、“排比排比”和和“擬人擬人”的的修辭手法。將連綿春雨修辭手法。將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，比作牛毛、花針、細絲，這三個比

8、喻連用構成了這三個比喻連用構成了排比。接著，用一個排比。接著，用一個“織織”字，將春雨人格字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異化，也將春雨描繪得異常的濕潤。常的濕潤。寫作寫作形成階段形成階段總結：總結：不管寫什么景物，都要寫出自己的真情實感真情實感。在景與情的關系上，情是第一位的。寫作時要根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選景、寫景，而不是根據(jù)寫景的需要去抒情，這一點大家要明確。面對相同的景物，因為感情不同，描寫出來的景物特征是不同的。這種不同主要表現(xiàn)在運用不同情感色彩的字詞句去寫景，景中含情。形成階段形成階段寫作寫作 景物描寫的作用景物描寫的作用（一）揭示時代背景（一）揭示時代背景（二）推動情節(jié)發(fā)展（二）推

9、動情節(jié)發(fā)展（三）表現(xiàn)人物心理（三）表現(xiàn)人物心理形成階段形成階段寫作寫作 景物描寫的作用景物描寫的作用（四）展示人物性格（四）展示人物性格（五）抒發(fā)心中情感（五）抒發(fā)心中情感（六）深化作品主題（六）深化作品主題寫作寫作例文參考例文參考雨后花園雨后花園 現(xiàn)在已是初夏，但春天仿佛在花園的那一角留住了腳步。我不經(jīng)意間瞥見了花園的那一角，便被深深地吸引住，那個春意滿溢的一角，如一個在清水中浸洗，晶瑩剔透不醒的夢。 雨后的花園之上，是澄澈明凈的蒼穹，如一塊璞玉，亮白通透，寥寥的白云如輕紗般飄浮。煙白色的天空之下，是花園里整齊排列的開篇交代雨后花園的整體特點：如一個在清水中浸洗，晶瑩剔透不醒的夢。寫作寫作例

10、文參考例文參考樹。正值初春，樹木冠上，滿是繁枝，樹葉密密麻麻，相互疊加交錯，樹影憧憧，細碎的白光透過細密的樹葉間隙，散落在瀝青小道上。偶爾有一兩只拳頭般大小的小鳥掠過竹籬的頂上，倏地越進花園內，在雨后氤氳的空氣里，如同一兩個小黑點，逐漸線條清晰，潛進細密的葉子里，感受著雨后滿滿的溫濕，只留下仍然回蕩在人們耳邊的拍打翅膀的聲音，迅疾悠然。按照由上到下的順序抓住雨后花園景物的獨有特點，用詞準確，細細刻畫，并采用比喻的修辭手法，生動形象地描繪雨后花園的美景。寫作寫作例文參考例文參考 我的心也因花園的靜謐而隨之澄澈，從而能聆聽枝椏上的小葉尖上垂掛的水滴，被雨后的習習涼風拂過，瞬間滴落的聲音。清碧通透的

11、雨滴散入石板路的坑洼里，微微顯現(xiàn)出兩圈波紋，坑洼里的水宛若被鍍上一層玻璃，光彩流轉。這雨后遺落在花園里的小水滴，它在訴說花園里的小秘密，花園里的人的內心也因此分外安定。調動視覺、聽覺，運用多種修辭手法，寓情于景，寫出雨后花園給人的寧靜、清新的感覺。寫作寫作例文參考例文參考 花園的這一角沒有夏天的喧鬧，因為春天在這一角停住了腳步，這個輕柔如水的一角在我腦海中定了格，成了一個寧靜，沒有塵埃，透徹的夢。結尾與首段相呼應，再次突出了雨后花園寧靜通透的特點。謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺上制作的，可以在的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息