《小數(shù)加法和減法》導學案

1、 小數(shù)加法和減法導學案 小數(shù)加法和減法導學案 學習內(nèi)容： 學習目標: 第 47 頁例 1 1、 能理解掌握小數(shù)加、減法的方法。 2、 通過本節(jié)課的學習，讓計算能力得到提高。 3、 能養(yǎng)成細心檢查的好習慣。 學習重點:計算方法。 學習過程： 課前導學 一、 自主探究 預習課本 47 頁例 1 和試一試、練一練，回答以下問題： 1、 小數(shù)加法、減法和整數(shù)加法、減法的筆算方法有什么相同的地方？ 2、 小數(shù)加法、減法時怎樣才能把相同數(shù)位對齊？ 3、 小數(shù)加法、減法筆算時要注意什么？ 二、 嘗試達標： 1、 書后練一練 2、 列豎式計算 2.4 +3. 2 5= 7 ,65+4. 8= 3.6 5-2.

2、2= 20. 8 - 6 . 5= 課內(nèi)導學 一、交流預習情況 1、 交流例 1（1）的自學情況 指算式 “4.7 5+3.4” 問：能用豎式計算嗎？ 指名板演巡視個別指導 討論:你是怎樣計算的？ 捉問:你覺得那種對齊方法是正確的？ 小數(shù)點對齊就是什么對齊？ 提問:小數(shù)加法怎么計算？ 2、 交流例 1 （2）的預習情況 提問：小數(shù)減法又怎么算呢？ 指名板演巡視（重點輔導學困生） 組織交流：是怎么算的？ 3、 小結(jié) 追問:為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加法和減法導學案 通過剛才的學習，你知道了什么？小數(shù)加法和減法導學案 學生自山暢談本節(jié)課的學習收獲 三、課后導學 1、口算下面各題:

3、3、填空題。 （2）兩個數(shù)相加，和是 3.8, 一個數(shù)增加 0.6,另一個數(shù)減少 3 .5 后和是（ 4、判斷題。 （1）豎式計算小數(shù)加減法時，首先要把相同數(shù)位對齊。 （2）兩個一位小數(shù)相加，和一定是兩位小數(shù)。 （3） 一位小數(shù)加兩位小數(shù)，結(jié)果還是兩位小數(shù)。 （4）小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。 培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了 118. 32 元;自己修桌椅，乂節(jié)約了 120. 8 元。一共節(jié)約了多少元? 箱釘子，連箱共重 5 2.5 千克，箱重 2.5 千克，釘子重多少千克? 7、 一根竹竿插入水中,入水的長度是 05 6 米，露在水上的長度是 0.4米。這根 竹竿長多少米？ 8

4、、 小紅身高 1.0 5 米，比小林矮 4 8 厘米，小林身高多少米？ 9、 用 1、8、6 三個數(shù)字和小數(shù)點擺兩位小數(shù)，最大和最小的相差多少？ 1 0.明明在計算一道小數(shù)減法時，錯把減數(shù) 25看成一位小數(shù)，差是 3. 62,正確的結(jié)果是多少? 一位小數(shù)減兩位小數(shù)導學案 學習內(nèi)容：笫 48 頁例 2： 位小數(shù)減兩位小數(shù) 學習 L1標： 1、 理解和掌握一位小數(shù)退位減兩位小數(shù)的方法， 2、 通過本節(jié)課的學習，讓計算能力得到提高。 0. 7 +0.9 4. 7 -0.5 0.56-0 4 5 1.2+0. 8 1-0.4 0.39+0. 1 5 7. 7 + 0 .6 3. 6-0 .8 4. 8

5、-3 1.7- 0 .3 2、 算一算: 1 0.52+ 3 .48 15.2 4-3. 9 9+10. 1 1 100-0. 2 7 40.8+90.7 3 2.1 + 10.99 2 0 451 8.6 80. 1 +9 （1）比 326 多 1.5 4 的數(shù)是（ ），比 21.8少 17 的數(shù)是（ ) （3）用豎式計算小數(shù)加減法時，應將（ ）對齊。 5、 6、 小數(shù)加法和減法導學案 3、 養(yǎng)成細心檢查的好習慣。 學習重點:計算方法。 學習過程： 一、課前導學 預習課本 48 頁例 2,完成課后的試一試、練一練，回答以下問題。 】、被減數(shù)是一位小數(shù)，百分位上為什么可以看作 0? 2、 小數(shù)

6、加法、減法筆算時要注意什么？ 3、 小數(shù)加法、減法與整數(shù)加減法有什么共同點？ 4、 列豎式計算 2-1. 4 5= 3. 5-2.6 5= 4 5.6-31. 4 4 = 4 0. 5-28. 66 二 課內(nèi)導學 1、檢查例 2 自學情況 出示例 2情境圖 出示問題：一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？ 指名板演檢查反饋 提問:你是怎么算的？ 被減數(shù)的百分位為什么可以看作“0”來計算？ （對困難學生可指導把題中的小數(shù)改成“分”單位，再計算，引導比較明確算理） 追問：我們是怎樣計算“3.42 6 5”的？ 學生自由暢談本節(jié)課的學習收獲 三、課后導學 1、用豎式計算。 1 2 . 5-0.87= 10

7、-0. 41= 12. 4+4.86= 56. 3-2 7.28= 40-4.8 6= 11.6 -9.23= 21.3 -19.85= 3 2 . 4-8. 65 = 2、 一支圓珠筆 2.85 元,陳墨給了營業(yè)員阿姨 5 元錢，阿姨應該找回多少元？ 3、 有一個兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取近似值后是 5.0,這個兩位小數(shù)最大和最小相差多少? 小數(shù)加減法練習導學案 學習內(nèi)容：小數(shù)加減法練習 學習目標： 小數(shù)加法和減法導學案 1、。在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及和整數(shù)加、減法的關(guān)系, 能熟練地進行計算。2、能夠應用所學知識解決一些實際問題，在自主提出問題、解決問題的過

8、 程中，培養(yǎng)學生的問題意識。 學習重點：小數(shù)加減法的計算 一、 課前導學。 I、完成練習八的第 7-1 0 題。 2、填空題 （1） 計算小數(shù)加減法時，要把（ ）對齊，也就是將（ ）上的數(shù)對齊。 （2） 比 3.0 6 多 1. 54 的數(shù)是（），比 1 0少 1.09的數(shù)是（ ） （3） 小于 1 的最小兩位小數(shù)加上最大的一位小數(shù)，結(jié)果是（ ） （4）甲數(shù)是 2. 5&比乙數(shù)少 1.29,乙數(shù)是（ ） （5 ） 3 米 5厘米減 2.9 厘米是（ ）厘米。 二、 課內(nèi)導學 解決問題 1、練習八第 9題 出示書中的折線圖 提問：從折線圖中你知道了什么？ 依次組織解決書中的三個問題 提問

9、:你還能提出什么問題？ 鼓勵學生多提問題 組織集體解決 三、 課后導學 1、 列豎式計算。 6.845.73= 0.9 7+6.13= 5.03-2. 9= 4 .9-0.85= 2. 1 3 + 6 . 8 9= 0.3 2+1.57= 9.25+2.25= 4.2+8.46= 9.36-1.59= 1 1.2- 6.03= 2、 一根繩子長 26.5 米，做拔河繩用去了 19.8 米,還剩多少米？ 3、 地球總面積是 5.1 億平方千米，其中陸地面積是 1.49億平方千米，其余是海洋面積，海洋面積 比陸地面積多多少平方千米？ 4、 一條公路已經(jīng)修了 9 5. 8千米，剩下的比已修的少 13

10、.7 千米，這條公路長多少千米？ 5 .東東在計算 A-34. 6 + 7.2時,錯算成 A-34. 6+72,錯誤結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？ 小數(shù)加法和減法導學案 6. 大杯一次能盛 5. 5 千克水，小杯一次能盛 3. 5 千克水，你能用這兩只杯子量出 7.5 千克的 水嗎？ 7. 5. 2 2 6. + . 7 - 9 8. 4 0 1 2.2 6 加法運算律的推廣導學案。 學習內(nèi)容：加法運算律的推廣 P52 例 3“練一練”練習九第 1-5 題 學習 U 標?！?、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算律對于小數(shù)加法同樣適用, 能正確應用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。

11、2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的 自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。 教學重點：知識的遷移。 一、 課前導學 1、 自學例 3 思考:例 3 中的四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式？ 2、 探索算法 先算一算再把自己的計算方法與家長交流 3、 算法比較 比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?這樣訃算的依據(jù)是什么？ 二、 課內(nèi)導學 1、檢查例 3 自學情況 提問：這里四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？ 根據(jù)學生的回答,板書： 2、探索算法 談話:會算這道題嗎？

12、 先算一算再把自己的計算方法在小組內(nèi)交流 巡視、個別指導（關(guān)注不同解法） 指名板演、集體交流反饋 3、 算法比較 請大家比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？ 追問簡便計算的學生：這樣計算的依據(jù)是什么？ 4、 小結(jié)并揭題 小數(shù)加法和減法導學案 結(jié)合學生回答小結(jié)并揭題 小結(jié):整數(shù)加法的運算律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算律可以使一些小數(shù)加減法計 算簡便。 三、 課后導學。用簡便方法計算。 4. 8+8.63+5.2+0 37 0. 19+2 .8 1 +1.76 + 3.24 2.35+ 1 . 7 13 + 0. 287+7. 65 1.57 + 0.245 + 7.43 6.0 2+

13、3.6+1. 98 12.7-( 3 .7 + 0.84) 1.27+3.9+0. 73 + 16 .1 7.5+4 .9-6. 5 3.07- 0 .38-1. 62 1.29 + 3.7+ 2. 71+6.3 8 -2.45-1. 5 5 3. 25 + 1.79-0. 5 9 + 1. 75 23. 4-0.8-13 . 4-7. 2 3. 2+0. 36 + 4.8+1. 6 4 1.23 + 3. 4-0. 2 3+6.6 用計算器計算導學案 學習內(nèi)容：用計算器計算 P53例 4 “試一試”“練一練”練習九 6-9 題 學習口標 1、讓學生進一步了解計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會

14、用計算器進行小數(shù)的四則 運算，探索簡單的規(guī)律。2、在解決問題過程中，使學生體會小數(shù)加、減法應用的廣泛性，感受計算 器給人們生活帶來的便利 3、引導學生通過推理解決問題，加深對小數(shù)加、減法的理解，發(fā)展數(shù)學思 考的能力。 教學重點。:指導在計算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)（純小數(shù)）的簡便方法。 教學難點：指導在計算器上按出整數(shù)部分為“ 0 ”的小數(shù)（純小數(shù)）的簡便方法。 一、 課前導學 1、 自學例 4 思考：要求李蕓一共用了多少元應怎樣做？ 算式怎么寫？ 2、 學習按鍵 思考:你知道在計算器上,怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？ 3、 用計算器嘗試完成書中習題。 二、 課內(nèi)導學。 1、 檢查例 4的自學

15、情況 出示例 4 提問：要求李蕓一共用了多少元應怎樣做？ 算式怎么寫？ 板書:0. 8 0+ 2 4. 00+ 1 5.4 0 +44.70+6.00 2、 探討按鍵 小數(shù)加法和減法導學案 提問:你知道在計算器上,怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？ 組織交流簡便的按鍵方法 3、 計算器計算 提問:你能用計算器算出結(jié)果嗎？小數(shù)加法和減法導學案 指名匯報結(jié)果 提問：我們是怎樣用計算器汁算的？ 三、課后導學 下話各題怎樣算簡便就怎樣算。 6.9+ 4.8+3. 1 0. 45 6 +6. 2 2 +3. 78 1.7 6 +0. 1 95+3.24 2.3 5 +1. 713+0. 2 8 7 +7.65 1

16、.5 7 +0.2 4 5+7.4 3 整理與練習導學案 學習內(nèi)容：整理與練習 P56 “回顧與整理” “練習與應用” 1-4 題 學習 LI 標 1、。使學生進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法,進一步溝通小數(shù)加、減法與整 數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興 趣。 教學重點 溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系 教學難點。溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系 一、課前導學 1、 本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容？ 通過學習你有哪些收獲與感受？ 2、 用豎式計算小數(shù)加、減法時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點？

17、 有哪些需要注意的地方？ 3、整數(shù)加、減法的運算律對于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎？ 15. 89+(6.7 5 -5. 89) 4. 02+5. 4+0 98 5. 17 1. 8 3 2 1 3. 7 5 (3. 7 5+6.48) 368+7. 56-2. 6 8 7.85 + 2. 34-0. 85+4. 66 35- 61. 8-15 6-7.2 3.82+2. 9 + 0.18 + 9. 1 9.6+4. 8-3.6 7. 1 4-0.53-2.4 7 5 . 27+2. 86-0. 66+1. 6 3 13.354 6 8+2.6 5 73. 8- 1 64-13.8-5. 36 4

18、 7. 8-7. 4 5-7. 8 0 398+0. 3 6 +3. 6 4 25 15. 75+3. 5 9-0. 59+14. 6 6. 8 6-8. 6 6-1. 34 4 .8+8 6 3+5. 2 + 0 .37 5.93+0.19+2.8 1 小數(shù)加法和減法導學案 二、 課內(nèi)導學 檢查自學情況 1、 第 1 題注意檢查個別學生典型題的解答 指名匯報交流 組織交流部分題的注意點和計算方法。比如:進位加、退位減、被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況以及結(jié)果 末尾是 0的情況 2、 第 2 題 指名板演第 1 組題 交流反饋 提問：列豎式時要注意什么？計算時呢？ 指名匯報交流 3、 第 3 題 提問每

19、題的數(shù)據(jù)特點以及適用的運算率 小組討論、交流 三、 課后導學 】、小麗到文具店買鋼筆花了 7元 5 角，買作業(yè)本花了 4元 8 角，買墨水花了 1元 5 角。她帶了 2 0 元錢，夠嗎？ 2、 少先隊員收集廢電池，第一小隊收集了 18. 2千克,比第二小隊少收集 3.35千克。兩隊共收集了多 少千克廢電池？ 3、 商店里的熱水瓶每只 28. 4 元，炒菜鍋每只 1 7 .2 元，茶杯每只 9.6 元，洗臉盆每只 1 2 元。 (1) 媽媽帶去 50 元，最多可以買上面的哪兒種物品？ (2) 一只茶杯比一只炒菜鍋便宜多少元？ 4、 一個皮球從高處下落，經(jīng) 2 秒鐘落地，第一秒下來 3. 5 米，

20、第二秒比第一秒多落下 5. 4 米。這個皮 球下落前離地面多少米？ 5、 工程隊修一條長 4. 5千米的路，第一天修了 0. 58 千米，第二天修了 0.6 2 千米。還剩多少千米 沒修？ 6、 小王、小張、小李稱體重。小張和小李合稱共重 90. 8千克，小王和小李合稱共重 8 8. 5千克。 小張比小王重多少千克？ 。 整理與練習2導學案 學習內(nèi)容整理與練習 2 學習口標、。在解決實際問題過程中，使學生進一步體會小數(shù)加、減法廣泛應用的價值，拓展知識 面,提高正確選擇信息解決實際問題的能力。 2、過對家庭生活中日常支出項 H 的調(diào)查和了解，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；3、。讓學生通 過計算

21、有關(guān)項 U 的合計數(shù)，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極 情感；4、通過此次教學，使學生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生勤儉 節(jié)約的精神。 教學重點。正確選擇信息解決問題、支出和收入在計算時采取的方法 小數(shù)加法和減法導學案 教學難點。正確選擇信息解決問題、支出和收入在計算時采取的方法 一、 課前導學 1、 第 5 題 （I ）了解鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用 （2）思考:每種食品每 1 000克中的鈣含量分別是多少？ 你還能提出什么問題？ 2、 第 6 題 了解“當日水位” “警戒水位”的含義 當日水位：是在前一天的基礎上變化后的米數(shù) 與前一天比

22、,上升了用正數(shù)表示，下降了用負數(shù)表示 示范周一的算法:1 4 .5 5 -0.0 5=1 4 .5 （米） 嘗試完成各天的水位米數(shù) 3、 思考題 了解自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律 思考如何利用列表的策略進行解答 提示:每秒都比前一秒多 9.8 米 二、 課后導學 1、 一個數(shù)是 34 另一個數(shù)是 9.34,它們的和是（ ），差是（ ）。 2、 0.17 的計數(shù)單位是（ 兒它有（ ）個這樣的計數(shù)單位，再加上（ ）個這樣的計數(shù) 單位就是 1。 3、 5 個 0減去 3個 0.01是（ ）o 4 . 0.25加上 0.75 就是（ ）個 00 1 加上（ ）個 00 1,得（ ）。 5、 2.7

23、 的計數(shù)單位是（ ）,減去（ ）個這樣的計數(shù)單位后是 2。 6、 已知兩個加數(shù)的和是 781 ,其中一個加數(shù)是 3. 7&則另一個加數(shù)是（ ）。 7、 兩個數(shù)的差是 2. 7,如果把被減數(shù)增加 0.5,減數(shù)減少 0.6,現(xiàn)在兩數(shù)的差是（ ）。 8、 4. 7 + 26+7.4=47+（26+74）這里運用了加法的（ ）。 9、 OODOOD排在第 2 0 個的是（ ）,第 36 個的是（ ）o 10、 王阿姨買了一瓶油連瓶重 34 千克,用去一半后，連瓶還重 19 千克，原來有油（ ）千克， 瓶重（ ）千克。 二、 判斷題。 1、計算小數(shù)加減法時，把各數(shù)的小數(shù)點對齊，就是把具有相同計數(shù)

24、單位的數(shù)相加減。 （ ） 2、 一個梯形可以分成兩個完全一樣的平行四邊形。 （ ） 3、 10.3 米-3 分米=10 米 （ ） 4、 整數(shù)的最小計數(shù)單位與小數(shù)的最大計數(shù)單位相差 9 （ ） 5、用豎式計算 4.59+8. 7時，要把 9 和 7對齊。 （） 三、 選擇題。 1、 從甲地到乙地，小明用了 12 小時，小剛用了 1 小時，小紅用了 1.12小時。（ ）的速度最 快。 A、小明 B、小剛 C、小紅 2、 1 .75 + 1 . 3 8 +0. 2 5= 1 .38+（ 1 .7 5+0.25）是應用 了（ ）。 A、加法交換律 B、加法結(jié)合律 C、加法交換律和加法結(jié)合律兩個運算定

25、律 3、 兩個數(shù)的差是 0. 1 5,如果被減數(shù)是 1 5,那么減數(shù)是（ ）o 兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加減的導學案 學習內(nèi)容:第 4 7 頁例 1 及相應的“試一試”和“練一練”， 完成練習八 13題 學習目標： 1、 能理解掌握小數(shù)加、減法的方法。 2、 通過本節(jié)課的學習，讓計算能力得到提高。 3、 能養(yǎng)成細心檢查的好習慣。 學習重點:兩位小數(shù)加減一位小數(shù)的訃算方法。 學習過程： 課前導學 、自主探究 預習課本 4 7 頁例 1,回答以下問題： 1、 小數(shù)加法、減法和整數(shù)加法、減法的筆算方法有什么相同的地方？ 2、 小數(shù)加法、減法時怎樣才能把相同數(shù)位對齊？ 3、 小數(shù)加法、減法筆算時要注意什么

26、？ 二、嘗試達標 1、 完成書中“試一試”、“練一練” 2、 列豎式計算 A. 1.5 B、3 4、1 0 噸-300 千克的結(jié)果是 A、9.7 噸 B、9.7 千克 5、十分位上的 2 比百分位上的 2 多( A、1 .8 四、計算題。 直接寫出得數(shù)。 0 4 +5= 2.51.7= 2、 簡便計算。 1 2 5 + 2.55+2.4 5 +8.5 2. 5 4+ 161.16+2.46 3、 列豎式計算，并且驗算。 8 0 -8.08 = 1 0 2. 5+22.6= 6 2.5 +8.4 5 = B、 0. 1 8 小數(shù)加法和減法 C、1.35 )o C、7 噸 ) C. 0.018 7

27、.2+0.8= 110 .11 二 10.8-9 = 1+0. 0 5 = 5. 9 6+7.34= 56-42.7 8 = 800- 2 7.65= 導學案 1 -0. 9 9 +9. 24= 9 24+0.76 = 7804-2= 35.7 5 -2.88- 5.75 3 6 45-2.71-1.29 23.45-1 9 .8= 2.7 1 -0.96= 14.2+85.9= 4、 35+2.23= 2 .5 6 - 1 .23= 20.8 + 6.3 9= 8 .56- 2 . 45= 小數(shù)加法和減法導學案 課內(nèi)導學 一、 預習情況交流 1、 交流檢查例 1 （1）的自學情況 算式 “4

28、.75+3.4” 問:能用豎式計算嗎？ 指名板演巡視后個別指導 討論：你是怎樣計算的？ 提問：你覺得那種對齊方法是正確的？ 小數(shù)點對齊就是什么對齊？ 提問：小數(shù)加法怎么計算？ 2、 展示例 1 （ 2）的預習情況 提問：小數(shù)減法乂怎么算呢？ 指名板演巡視（重點輔導學困生） 組織交流:是怎么算的？ 二、 自主學習，合作交流 1、 為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？ 2、 通過學習，你知道了什么？ 學生自由暢談本節(jié)課的學習收獲。 課后導學 1、 口算下面各題： 0. 7 + 0 .9 4.7-0. 5 0 .5 6 -0.45 1. 2+ 0.8 1-0.4 0.3+0.1 7.7 +0.2 3

29、.9-0.8 4.8-3 .2 1 .7-0.3 2、 列豎式計算： 1 0.42+3.48 15. 64- 3 .2 9.3+1 0.1 3、 填空題。 （1） 比 3.2 6 多 1 .5 4 的數(shù)是（ ），比 2 1 .8少 17 的數(shù)是（ ）。 （2） 兩個數(shù)相加，和是 3. 8, 一個數(shù)增加 0.6,另一個數(shù)減少 3.5 后和是（）。 （3）用豎式計算小數(shù)加減法時，應將（）對齊。 4、判斷題。 （1 ）豎式計算小數(shù)加減法時，首先要把相同數(shù)位對齊。 （） （2）兩個一位小數(shù)相加,和一定是兩位小數(shù)。 （ ） （3）位小數(shù)加兩位小數(shù)，結(jié)果還是兩位小數(shù)。 （） （4）小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加

30、減法的意義相同。 （ ） 培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了 118.32元；自己修桌椅，乂節(jié)約了5、 小數(shù)加法和減法導學案 120.8 元。一共節(jié)約了多少元？ 6、 一箱釘子，連箱共重 52. 5 千克，箱重 2.5 千克，釘子重多少千克? 一位小數(shù)減兩位小數(shù)導學案 學習內(nèi)容:笫 4 8 頁例 2:位小數(shù)減兩位小數(shù) 學習目標： 1、 理解和掌握一位小數(shù)退位減兩位小數(shù)的方法， 2、 通過本節(jié)課的學習,讓學生計算能力得到提高。 3、 養(yǎng)成細心檢查的好習慣。 學習重點:一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計算方法。 學習難點：退位減 學習過程： 課前導學 一、 自主探究 預習課本 48 頁例 2,完成課后的試一試、

31、練一練，回答以下問題。 1、 被減數(shù)是一位小數(shù)，百分位上為什么可以看作 0? 2、 小數(shù)加法、減法筆算時要注意什么？ 3、 小數(shù)加法、減法與整數(shù)加減法有什么共同點？ 二、 嘗試達標 列豎式計算 2-1.4 5 = 3.52.6 5= 4 5. 6-3 1.4 4= 課內(nèi)導學 一、 預習情況交流 1、交流檢查例 2 的自學情況 出示例 2情境圖 出示問題：一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？ 提問：你是怎么算的？ 被減數(shù)的百分位為什么可以看作“0”來計算？ （對困難學生可指導把題中的小數(shù)改成“分”單位，再訃算,引導比較明確算理） 二、 自主學習，合作交流 4 0.5- 2 8. 66二 1、我們是怎

32、樣計算“3.4-2.65”的？ 小數(shù)加法和減法導學案 2、學生自由暢談本節(jié)課的學習收獲 3、小組展示學習成果。 三、拓展提升。 用 1、8、6 三個數(shù)字和小數(shù)點擺兩位小數(shù)，最大和最小的相差多少? 2、一支圓珠筆 285 元,陳墨給了營業(yè)員阿姨 5 元錢，阿姨應該找回多少元? 3、有一個兩位小數(shù),用“四舍五入”法取近似值后是 5. 0,這個兩位小數(shù)最大和最小相差多少？ 4、 一根竹竿插入水中，入水的長度是 0.5 6米，露在水上的長度是 0.4 米。這根竹竿長多少米? 5、 小紅身高 10 5 米，比小林矮 48厘米，小林身高多少米？ 小數(shù)加減法練習導學案 學習內(nèi)容：小數(shù)加減法練習 學習 LI

33、標：1、。在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及和整數(shù)加、減法的 關(guān)系，能熟練地進行計算。2、能夠應用所學知識解決一些實際問題，在自主提出問題、解決問題 的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識。 學習重點：提高小數(shù)加減法計算的正確率 課前導學 一、 自主探究 1、 完成練習八的第 7-10 題。 2、 自我檢查，養(yǎng)成驗算的好習慣。 二、 嘗試達標 （1） 計算小數(shù)加減法時，要把（）對齊，也就是將（ ）上的數(shù)對齊。 1、 先讓學生擺出所有符合條件的數(shù) 2、 再列式解答 12.4+4 86 = 課后導學 1、用豎式計算。 1 2 .5-0. 87= 10-0.4 1= 40-4. 8 6=

34、 11. 6-9.23= 21.3- 1 9. 8 5 = 5 6.3-27.2 8= 3 2.4-8.6 5 = （2） 比 3. 0 6 多 1 .54 的數(shù)是（ ），比 10 少 1.0 9 的數(shù)是（ ） 小數(shù)加法和減法導學案 (3 )小于 1 的最小兩位小數(shù)加上最大的一位小數(shù)，結(jié)果是() (4)甲數(shù)是 2.5&比乙數(shù)少 1. 29,乙數(shù)是( ) 課內(nèi)導學 一、 交流預習情況 1、 選擇性檢查練習八的完成情況。 分組交流 各小組學生展示各題的解題思路 2、 解決學生在解題中的困惑。 二、 自主探究，合作交流。 出示書后思考題 1、 自主探究后小組合作交流。 2、 選出代表展示合作

35、成果。 三、 拓展延伸 明明在計算一道小數(shù)減法時，錯把減數(shù) 2 5 看成一位小數(shù)，差是 36. 2 ,正確的結(jié)果是多少？ 課后導學 1、 列豎式計算。 6.84-5.73= 0.9 7+6.1 3 = 5.03-2.9= 4. 9 -0.8 5 = 2. 1 3+6.89= 0.32+1.57= 9.2 5 +2.2 5= 4.2+8.4 6 = 9. 3 6-1. 5 9 = 11.2-6.03= 2、 一根繩子長 2 6.5 米,做拔河繩用去了 19.8 米，還剩多少米？ 3、 一條公路已經(jīng)修了 95. 8 千米，剩下的比已修的少 13.7 千米，這條公路長多少千米？ 4、 東東在計算 A

36、 34. 6+7. 2 時，錯算成 A-34. 6 +72,錯誤結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？ 5. 大杯一次能盛 5. 5 千克水，小杯一次能盛 3. 5 千克水，你能用這兩只杯子量出 7. 5 千克的水 嗎？ 6. 5 .2 2 6. + 7 一 0 9 8. 4 0 1 2.2 6 加法運算律的推廣導學案。 學習內(nèi)容:加法運算律的推廣 P52 例 3 “練一練”練習九第 1-5 題 學習 U 標 lx使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算律對于小數(shù)加法同樣適用， 能正確應用加法運算律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。 2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識

37、；逐步形成積極的 自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。 教學重點：加法運算律和減法的規(guī)律 教學難點：。知識的遷移。 課前導學 小數(shù)加法和減法導學案 、自主探究 1、 自學例 3 思考:例 3 中的四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式? 2、 探索算法 先算一算再把自己的計算方法與家長交流 3、算法比較 比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些?這樣訃算的依據(jù)是什么? 課內(nèi)導學 一、交流預習情況 1、 檢查例 3自學情況 提問：這里四種文具，小華各買了一件,他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式? 根據(jù)學生的回答，板書 2、 探索算法 談話:會算這道題

38、嗎？ 先算一算再把自己的計算方法在小組內(nèi)交流 巡視、個別指導（關(guān)注不同解法） 指名板演、集體交流反饋 二，自主探究，合作交流 1、 分組比較這些算法，討論哪種算法更簡便些？ 2、 追問簡便計算的學生：這樣計算的依據(jù)是什么？ 3、 引導學生小結(jié)并揭題 小結(jié)：整數(shù)加法的運算律，對于小數(shù)加法也同樣適用。 應用加法運算律可以使一些小數(shù)加減法計算簡便。 課后導學 用簡便方法計算。 4、用字母表示加法的交換律（ 加法結(jié)合律（ ）減法的規(guī)律（ 二、嘗試達標 3. 9 +4. 8+6. 1 0.45+6.3 2 +3. 68 ) ) 23. 8 9 +(6. 7 5 - 3. 8 9) 4. 02 + 5.4

39、+0.9 8 5. 56-1.8-3. 2 23. 7 5-(13. 7 5+0. 4 8) 4. 8+8.63 + 5.2 + 0.37 0.19+2.81 +1. 76+3. 24 2.3 5 + 1 .713+0. 287+7 .6 5 1. 5 7+0. 24 5 +7. 43 6 .02 +3. 6+1 .98 小數(shù)加法和減法導學案 用計算器計算導學案 學習內(nèi)容：用計算器計算 P53 例 4 “試一試”“練一練”練習九 6-9 題 學習 U 標 1、讓學生進一步了解計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行小數(shù)的四則運 算，探索簡單的規(guī)律。2、在解決問題過程中，使學生體會小數(shù)加、

40、減法應用的廣泛性，感受訃算器 給人們生活帶來的便利 3、引導學生通過推理解決問題，加深對小數(shù)加、減法的理解，發(fā)展數(shù)學思考 的能力。 教學重點:指導在計算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)(純小數(shù))的簡便方法。 教學難點：指導在計算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)(純小數(shù))的簡便方法。 課前導學 1、自主探究 (1) 自學例 4 思考：要求李蕓一共用了多少元應怎樣做？ 算式怎么寫？ (2) 學習按鍵 思考:你知道在計算器上,怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？ 二、嘗試達標 用計算器嘗試完成書中習題。 課內(nèi)導學 一、交流預習情況 1、 檢查例 4的自學情況 同組展示算式 0 .80+2 4 .00+1 5 . 4

41、 0+4 4.7 0 +6. 0 0 2、 交流按鍵方法12. 7 - (3.7+0.84) 1.27 + 3. 9+0.73+16.1 7.5+ 4 .9-6.5 3.07-0.38-1. 62 1.29 + 3. 7 + 2.71+6.3 3.25+1. 7 9一 0. 59+1.7 5 23.4- 0 .8-13 4 7 .2 3. 2+0.36 + 4. 8 + 1 .64 1.23 + 3. 4 一 0 2 3 + 6.6 小數(shù)加法和減法導學案 提問:你知道在計算器上，怎樣按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？ 組織交流簡便的按鍵方法 3、計算器計算 提問:你能用計算器算岀結(jié)果嗎？ 指名匯報結(jié)果 提問

42、：我們是怎樣用計算器汁算的？ 二，自主探究，合作交流 分組完成 用計算器汁算前三題，再直接寫出最后一題結(jié)果。 1、0.9+0 .99 = 0.9+0. 99+0.9 9 9 = 0 9+0. 9 9+0.9 9 9+0.999 9 = 0 9+ 0 9 9+0999+09999+0 9 9 9 9 9 99 9 9.= 課后導學 下面各題怎樣算簡便就怎樣算。 6. 9+4. 8+3.1 0. 4 5 6+ 6.22+3. 78 小數(shù)加法和減法導學案 15. 89 + (6 75-5. 89) 4. 02+5. 4 +0. 9 8 5.17 一 1 8 3. 2 13. 75-(3 7 5 +

43、6. 48) 3. 6 8+ 7 . 56-2. 68 7. 85 + 2. 34-0. 8 5+4. 66 3 5. 6 -1.8- 1 5.6-7. 2 3. 82 + 2. 9+0. 18 + 9. 1 9.64-4.8-3. 6 7. 14-0. 53-2.47 5. 2 7 + 2.8 6 -0.66+1. 6 3 1 3. 35-4.68 + 2. 65 73. 8-1. 64- 1 3- 8-5. 3 6 4 7.8- 7.45-7. 8 2 5 0.3 9 8+0. 3 6 + 3.64 15. 75+3 5 9-0 5 9+14. 整理與練習導學案 學習內(nèi)容：整理與練習 P5

44、6 “回顧與整理” “練習與應用” 1-4 題 學習 LI標 1、使學生進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法,進一步溝通小數(shù)加、減法與整 數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習 興趣。 教學重點溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系 教學難點。溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系 課前導學 一、自主探究 1、整理本單元我們共同學習了哪些內(nèi)容？ 2、 通過學習你有哪些收獲與感受？ 3, 完成“練習與應用” 1-4 題 二、嘗試達標 1、用豎式計算小數(shù)加、減法時，為什么要把小數(shù)點對齊? 2、小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點? 有哪些需要注意的

45、地方？ 3、整數(shù)加、減法的運算律對于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎? 課內(nèi)導學 一、 交流預習情況 1、 分組展示整理的本單元的學習知識點 2、 說說你在本單元學習中的薄弱點 3、 全員參與解決學習中的困惑 二、 自主探究，合作交流 檢查習題完成情況 1、第 1題注意檢查個別學生典型題的解答 指名匯報交流 小數(shù)加法和減法導學案 組織交流部分題的注意點和計算方法。比如：進位加、退位減、被減數(shù)的數(shù)位不夠的惜況以及結(jié)果 末尾是 0 的情況 2、 第 2 題 指名板演笫 1 組題 交流反饋 提問：列豎式時要注意:什么？計算時呢？ 指名匯報交流 3、 第 3 題 提問每題的數(shù)據(jù)特點以及適用的運算律 小組討論、

46、交流 課后導學 1、小麗到文具店買鋼筆花了 7元 5 角，買作業(yè)本花了 4 元 8 角，買墨水花了 1元 5 角。她帶了 20 元錢，夠嗎？ 2、 少先隊員收集廢電池，第一小隊收集了 1 8.2千克，比第二小隊少收集 3 .35 千克。兩隊共收集了多 少千克廢電池？ 3、 商店里的熱水瓶每只 28.4 元，炒菜鍋每只 1 7 .2 元，茶杯每只 9.6 元，洗臉盆每只 12 元。 (1)媽媽帶去 5 0 元，最多可以買上面的哪兒種物品？ (2) 只茶杯比一只炒菜鍋便宜多少元？ 4、 一個皮球從高處下落，經(jīng) 2 秒鐘落地，第一秒下來 3.5米，第二秒比第一秒多落下 5.4 米。這個 皮球下落前離地面多少米？ 5、 工程隊修一條長 4. 5千米的路，第一天修了 0.58 千米，第二天修了 0.6 2 千米。還剩多少千米 沒修？ 6、 小王、小張、小李稱體重。小張和小李合稱共重 90.8千克,小王和小李合稱共重 88.5千克