理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用

1、理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用一、考點(diǎn)：中考考試說明中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句 在語言環(huán)境中的意義和作用。二、知識梳理：對重點(diǎn)詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重 點(diǎn)句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時(shí)， 還要考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M(jìn)行賞析和評價(jià)。三、解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點(diǎn)是詞語的引申義、比喻義和指代義1、 詞語的引申義是指由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。例如（1）這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂?！吧睢保荷?yuàn)W。（2）只要功夫深，鐵杵磨成針。“深”： 深入。（3）深謀遠(yuǎn)慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁獭＃?）他們兩人交情很深，

2、無所不談?！吧睢保海ǜ星椋┖?，（關(guān)系）密切。（5）夜已經(jīng)很深了?！吧睢保壕嚯x開始的時(shí)間很久。（6）他是個(gè)實(shí)心眼兒的人?！皩?shí)”：真實(shí)，實(shí)在。2、詞語的比喻義是指用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。例如：（1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險(xiǎn)的遭遇。如：他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強(qiáng) 地斗爭。（2）“風(fēng)雷”本義為：狂風(fēng)和暴雷。比喻義為：比喻氣勢浩大而猛 烈的沖擊力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。（3）“風(fēng)起云涌”比喻義為：比喻事物出現(xiàn)得很多很盛。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解 放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。（4）“風(fēng)雨同舟”比喻義為：比喻

3、共同度過困難。如：全國人民與災(zāi)區(qū)同胞風(fēng)雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現(xiàn)了中華民族的英勇氣概。（5）“烽火”本義為：古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火。比喻義為：比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。 如：抗日戰(zhàn)爭的烽火燃燒在太行山上。3、詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。例如：談笑有鴻儒，往來無白 丁中的“鴻儒”指代的是有學(xué)問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。4、解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環(huán)境；第三、 聯(lián)系文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。在分析語言環(huán)境時(shí)，先分析 詞語所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語相關(guān)的語言信息，進(jìn)而分析它們之 間的聯(lián)系。分析語言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要做到：第一、注意

4、題目考 察的重點(diǎn)詞語在文章中出現(xiàn)的位置；第二、注意文章相關(guān)的提示性詞語（一些 關(guān)聯(lián)詞和代詞等）。（二）對重點(diǎn)句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方 面起到畫龍點(diǎn)睛作用的句子。體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環(huán)境 中分析句子的意義和作用。要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意， 理解句子的表達(dá)作用。1、具體方法：1 ）、抓句子的主干。注意修飾限制成分，因?yàn)樗鼈冊谝欢?程度上顯示著句子的內(nèi)涵。2 ）、抓關(guān)鍵詞語。如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色 彩的形容詞，以及一些特

5、殊的副詞等。3）、找出修辭方法，分析其表達(dá)的思想感情。4 ）、根據(jù)語境揣摩句子的含義。有些語句只有從整體上把握住文章 的中心，聯(lián)系上下文，才能體會出其弦外之音。5 ）、結(jié)合文章的社會背景來 理解。6 ）、從表達(dá)方式入手來分析句意。記敘文中的議論抒情句子往往起到 畫龍點(diǎn)睛揭示主題的作用。7 ）、注意句子在文章中的位置。開頭，總領(lǐng)下文； 結(jié)尾；呼應(yīng)或照應(yīng)上文、開頭、總結(jié)全文；中間，承上啟下的過渡作用。2、如何賞析句子：1 ）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、夸張等） 2）、從句子在文中的作用分析（點(diǎn)名中心、深化主題、前后照應(yīng)、承上啟下、 畫龍點(diǎn)睛等）3 ）、從語言風(fēng)格上賞析（親切自然口語化、幽

6、默風(fēng)趣、辛辣諷 刺、熱情奔放、準(zhǔn)確生動(dòng)等）4 ）、從遣詞用語的準(zhǔn)確傳神巧妙方面來分析（動(dòng) 詞和形容詞）5 ）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配， 動(dòng)靜結(jié)合）6 ）、從表現(xiàn)手法上來分析（對比襯托、欲揚(yáng)先抑、正面描寫和側(cè) 面描寫相結(jié)合、借物抒情、托物言志、即小見大等）4、練習(xí)精選：（1）、說說文章結(jié)尾一段中“她就是我的伊犁”這句話的含義。（4分）（2012東城 一模）（2）、結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ詈笠欢沃屑狱c(diǎn)詞“活”的理解。（4分）（2012豐臺區(qū)二模）（3）、閱讀第段，理解劃線語句的含義。（4分）（2012 年西城一模）（4）、閱讀第段，指出“這些話”“有神奇的效力”的具體表現(xiàn)和原

7、因。（4分）（2012西城區(qū)二模）表現(xiàn)：原因：二、第二環(huán)節(jié)：講解記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味考點(diǎn)精講：關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、 抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。理解句 子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所 描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點(diǎn)，就有了答 題的方向。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞，或借助生活的經(jīng)驗(yàn)理解句子所 講的道理，就是解決這類問題的方法。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特 點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作 用是不同的。（一）重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義1、

8、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境，如理解藤野先生中的“標(biāo)致”一詞，首先必須知道該語境表達(dá)的是對清國留學(xué)生的厭惡之情， 然后才能對“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。是反語，表示諷刺。例2、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！保ㄎ业睦蠋煟┖單觥敖苹北臼琴H義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身 上呢聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)， 從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。如小橘燈的結(jié)尾：“她的媽媽也一定好了吧因?yàn)槲覀?/p>

9、大家都好了?！憋@然 句中加點(diǎn)的“好”運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會 已被推翻，人們已過上了美好的生活。這就是言外之意。3、在具體的語境中分析句子的深層含義。 如驛路梨花的結(jié)尾句：“我？?不由得想起了一句 詩：驛路梨花處處開?！边@里運(yùn)用了引用辭格，聯(lián)系全文，分析引用詩句 的作用，可推知其象征義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)的深意。例3、從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌?著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已 久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力 抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又

10、發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住， 塞上有一個(gè)紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中， 然后才能打水。 但是，在你走之前一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺塞，里面果然 有一壺水。這個(gè)人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里 如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水相反，要是把這壺 水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條 上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請相信我，紙條上的話 是真的，你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！睘槭裁凑f

11、“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”簡析要回答這道試題，就要首先結(jié)合這句話上下文的語境來分析概括，從 本句入手。其次再看句子所在的語段和與之對應(yīng)的解說句。 從上下句來看，“這 個(gè)人面臨著艱難的抉擇”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是若按紙條上所說的去做而 仍然吸不出水，則白白浪費(fèi)了這救命的水；二是若把這壺水喝下去，雖可保住 自己的生命，但這種自私的做法，將受到良心的譴責(zé)?？偨Y(jié)方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵 豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物 和議論抒情方面有畫龍點(diǎn)睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我 們把握文段的意思和全文的主旨。 把握

12、文中的關(guān)鍵語句：首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高?？傊?，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。此外，還可以抓住中心來理解句意（任何一個(gè)關(guān)鍵句都與中心有著密切的聯(lián) 系）；可以結(jié)合社會背景來理解句意（社會背景與作品的內(nèi)容和作者的寫作目 的有密切關(guān)系）；還可以從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往 起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用，而議論文中的記敘則往往起例證 的作用，說明文中的描寫或起再現(xiàn)說明對象的特征的作用，或起點(diǎn)染作品使之 更生動(dòng)的作用。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用。技巧：

13、含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 提示：詞不離句，句不離篇。理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用一、妻回來了，一聽說父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來：“爸，你以后別這樣，知道嗎，城里的大街小巷到處都有賣梨的，才幾毛錢一斤！”父親被妻的話嗆得沒一聲言語，一副局促不安的樣子，仿佛自己走錯(cuò)了家門。 我和妻的 話對父親有著一種無意的傷害。中飯時(shí)他很少說話，吃得也很少。飯后，他把 那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父 親執(zhí)意要回鄉(xiāng)下。我再三挽留，父親卻執(zhí)拗得像個(gè)孩子。在去車站的路上，父 親耷拉著腦袋，一瘸一拐地走在我的前面。我勸他別放在心上，父親只是默默 地走路。望著

14、父親花白的頭發(fā)，一種不可名狀的愧疚感像一塊石頭重重地壓在 我心上。 回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛濕潤了，眼前出現(xiàn)了十 幾年前父親帶我們忙著栽梨樹苗的情景 ？ 妻走過來，對我說：“把梨送給鄰居吧 我木然地拒絕，默默地拿起一 只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。父親進(jìn)城送梨3結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。（4分） （1）飯后，他把那蛇皮袋里 的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。（2）我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉 直入心田。二風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴 決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是

15、小心翼翼地檢查一番，找出 毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng) 箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜？ 韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著 我的童年。我常想撿回那逝去的童年。 啊，我的鵝黃色的童年！系在風(fēng)箏線上12.談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句含義的理解。（4分）三、去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地 鑿出一個(gè)一

16、個(gè)的小坑。我皺眉問父親：“你這是準(zhǔn)備種啥”父親直起腰，笑著 卻答非所問地說：“別看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精 神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無數(shù)個(gè)間距齊整的小 坑，一眼看上去頗為壯觀。是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn) 點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對，人生就會像向日葵一樣傲立挺 拔，綻放美麗，燦爛如錦。像向日葵一樣燦爛4、請你談?wù)剬Α皠e看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精 神了”的理解。四、街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅 粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們

17、悠閑地散步，孩子 們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬 于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。 公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍 子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無防備的老人。老人輕微地“噓”了一聲。“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起？?戳痛你了吧？?真的對不起，我是一個(gè)盲 人？?”“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！薄爸皇怯行┎槐恪迸⒌纳袂轹畷r(shí)黯淡下來，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看 不見了？?就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能？?”春光美2. 聯(lián)系文章語境，品析下列加點(diǎn)詞語的含義。（2分）（1）（春天）屬于公園

18、里 每一朵勇敢開放的丑丑的小花。五、當(dāng)時(shí)，盡管我對那些蜂箱充滿了好奇，可是嗡嗡嚶嚶的蜂群卻令我望而 生畏,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。有一次，淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳 條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蠻舉動(dòng) ，被一位放蜂的老人發(fā)現(xiàn)了。他 疾步趕過來，狠狠地呵斥了我一頓。之后，他蹲下身，撿起一只奄奄一息的蜜蜂放 在手心。他的眼神溢滿憐惜。過了許久，放蜂老人才把目光從那只蜜蜂的身上移 開。他看著我，說話的聲音輕了很多，“孩子，你看它們活得多么不容易啊。”我 聽了之后,慚愧地低下了頭。1 理解下列加粗詞在句子中的含義。（1）淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳條去撲打那些落在野 花上

19、的蜜蜂。六、2、“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 （我的老師） 如何理解加點(diǎn)的詞。 七、小橘燈的結(jié)尾：“她的媽媽 也一定好了吧因?yàn)槲覀兇蠹叶己昧?。”怎樣理解這句話蝴蝶的金翅膀 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小 紙盒塞進(jìn)書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你 懂這句話的含義嗎丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我 守候的就是揭開謎底的時(shí)刻。然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和 速率，“咔嚓”一聲蹦起來?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲！” 他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭

20、曲。課堂頓時(shí)嘩然 一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事”千萬萬千，我沒料 到毛毛蟲蹓跶出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下， 騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅（ni er U）道：“我只是怕錯(cuò)過變蝴蝶的時(shí)機(jī)?！?心里其實(shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員啊！竟然老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，兩條 丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦，幾年的英名毀在 兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖?！鞍严x子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種”天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎我怔了一下才緩過神，這“批評”是

21、對著我的嗎怎么聞不到硝煙味 我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。 我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒 態(tài)度，可了得我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉 狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢？竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎當(dāng)然，我不知道。我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。 比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳

22、蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴 蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因 為她教會我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。1 寫出體現(xiàn)本文主題的句子。2 說說下面兩個(gè)詞在文中的意思。悶葫蘆：硝煙味：3第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”。“天使”指誰文中為什么用吹拂”4第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是5 本文的語言很有特點(diǎn)，請?jiān)诋嫏M線的五個(gè)句子中選出你最喜歡的一句并 說明理由。 最喜歡的句子（寫序號即可）：喜歡的理由：6概述文章寫了一件什么事（含標(biāo)點(diǎn) 40字以內(nèi)）；談?wù)勀銓@件事的看法 （含標(biāo)點(diǎn)50字左右，但不要超過所給字格）。影子里的父愛 今年夏天，

23、我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到 37C，熱得最兇那天，診所里開 著空調(diào)也抵御不了洶涌而來的熱浪。小護(hù)士不停地向地上灑水，以獲得一點(diǎn)清涼。但我仍感覺透不過氣來。小護(hù)士指著窗外說：“看看那些進(jìn)城來賣菜的農(nóng) 民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你應(yīng)該滿足了?！闭f話間，幾個(gè)人抬著一 個(gè)病人進(jìn)來了。 病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷 狀態(tài)。床邊站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對病人喊著：“爸，你怎么了！ 你怎么了！” 我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒有什么大礙，只是中暑了，就 給他打了一針?？粗€在一旁哭泣的小男孩，我說：“別哭別哭，你爸沒事， 一會兒就好了?！?男孩聽我這么

24、說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從布包里拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊？他把那些毛票遞給我說：“醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)”孩子 的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對他產(chǎn)生了 好感，就問他：“你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你居然沒事兒?！焙⒆诱f：“天太 熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我蹲在他背后的影子里。后來他就暈倒了 ？?” 聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來了。她告訴我， 我父親剛才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父親送來的東西：一把遮陽傘，還有一小瓶仁丹。

25、手里握著這些東西，想著父親，我 煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比。 那天，我想的都是“父親”這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會把關(guān)愛 子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會記著在這烈日炎炎的天 氣里為孩子送一把遮陽傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把影子作為庇護(hù)孩子的一片陰涼。1. 選文第段畫橫線的語句在文中有什么作用（2分）2選文主要寫中暑的父親，為什么后面又寫到我的父親為我送傘和仁丹的 事（2分）3. 怎樣理解選文第段劃浪線的句子“我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比” （2分） 寫作手法 我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了，瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛， 背駝。因

26、為這副尊容，他已經(jīng)四十多歲了還是個(gè)“快樂的單身漢”。 單身漢有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€都是天才。 我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個(gè)緣故。 小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學(xué)生上學(xué)和大人外出的必經(jīng)之路，河上有座年久 失修的橋，橋上橋板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩 秋千。終于，一場大雨，猛然的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個(gè)好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，揀得了一條小命。阿麻請人做了個(gè)小木船，干起了 擺渡的行當(dāng)。第一天過渡免費(fèi)，鎮(zhèn)里的人都說他在積德。可是，第二天收費(fèi)1角，后來竟然漲價(jià)到了 4角。阿麻“發(fā)”了，腰包脹鼓鼓，有人罵他“黑良

27、心， 賺昧心錢”，但他默默地忍受了。 后來，小河上砌起了一座石拱橋， 小橋落成的前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說他患的是癌癥。阿麻同志擺渡六年，勞動(dòng)所得全部捐獻(xiàn)，修了這座石拱橋。不知是哪個(gè)能工巧匠，雕了阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此后， 阿麻每天目送著孩子們上學(xué)，目送著過往的車馬行人。4 仔細(xì)揣摩一下，作者塑造阿麻這個(gè)人物用了什么方法這樣寫有什么好處（3分）二、去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去 車站接一個(gè)朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒 是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激 地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一

28、個(gè)朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成 一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對少年說他們 也許不會來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年， 無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍?那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感 到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說 雨實(shí)在太大，所以？?我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼 ！不過，我什么也沒說，只是輕輕地 掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會找出一

29、千條為自己開脫的理 由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會在暴雨中的少年。3、本文的寫法，作用是什么三、潔白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就開花。母親一見潔白的木槿花，就會眼含淚水， 嘴唇哆嗦著說：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個(gè)故事。我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就 背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī)，退休后在家里開了個(gè)小診所。他醫(yī)術(shù) 好，心也善。 廖醫(yī)生看了我的腿，責(zé)怪我母親：“再晚來兩天，右腿就廢了。 這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截肢！”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實(shí)不能怪母 親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁哪有閑錢給我治腿母親擔(dān)心地問 能否治好，

30、得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的 陰云。廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天后再來換藥。母親顫聲 問要付多少錢，廖醫(yī)生說五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說：“我，我只 有兩塊多錢，能不能下回補(bǔ)上”廖醫(yī)生爽快地說：“行，不急，啥時(shí)有錢啥時(shí)幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說：“兒啊，我死后，在我的墳?zāi)?周圍栽一圈木槿?！比缃?，每到夏天，母親墳?zāi)怪車烷_滿木槿花一一圣潔無 比的木槿花。15. 文章結(jié)尾說，母親墳?zāi)怪車_滿了“圣潔無比的木槿花”。這“圣潔無 比的木槿花”有什么作用請作簡要回答。（4分）淡淡的深情1. 母親只有我一個(gè)兒子。恢復(fù)高考的第2年，我考上了

31、大學(xué)，在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親，天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒事了，往后這是沒事了！ ”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的， 不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新被子。我走過去；她 聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：“媽，我 要上大學(xué)去了！”母親說：“我知道了。”沒有鼓勵(lì)，連聲音也是淡淡的。2. 上學(xué)的那天是個(gè)好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了 三五步，母親就把提包遞給我，說：“你走吧 ？?”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身，硬 朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見了一個(gè)淡淡的背 影。3. 在車站上，見一些同學(xué)的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零 零的，便覺得很委屈。上了車，我賭氣坐在一個(gè)角落里，誰也不理，埋頭讀書。 車開動(dòng)了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。4. 大學(xué)四年，花開花落