不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元集體備課單元 內(nèi)容元 目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和傳遞信息的方式。4、體會(huì)人們的聰明才智。教學(xué)重 難點(diǎn)1、了解古代的一些記事和通訊的方法。2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。教材分析單元教學(xué)主題是“通訊”。通過單元教學(xué)，讓學(xué)生了解從古老的結(jié)繩記事到現(xiàn)代先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)，從不同方面學(xué)習(xí)人類通信的發(fā)展史和故事，領(lǐng)悟人類的智慧是無窮的偉大的，感受科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用。激發(fā)學(xué)生勇于探索、持續(xù)追求的科學(xué)精神。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村實(shí)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果希臘 人取得了

2、勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧 一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)?了紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目。突破重 難點(diǎn)的 教學(xué)策 略不用文字的書和信1、在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，可先讓學(xué)生弄明白本段是先概括后具體的寫法。然后讓學(xué)生通過自讀，說一說“結(jié)繩記事”的方法，從而領(lǐng)悟課文內(nèi) 容。2、在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子 怎么記事。發(fā)散思維，讓學(xué)生想象“大貝殼”表示什么，“小貝殼”表示什么。不同色彩 的貝殼，表示的不同意義，從而體會(huì)“一條穿著好些貝

3、殼的帶子，就是一本書”的含義。 3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料。關(guān)于早期文字的、早期通訊的，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類的 文化在持續(xù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在持續(xù)發(fā)展。激發(fā)探求進(jìn)步的愿望。馬拉松1、這篇課文比較淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的 來歷。首先讓學(xué)生了解馬拉松之戰(zhàn)。其次，旨學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解了解英雄菲利比 斯，通過“菲利比斯不顧傷痛、 饑餓和疲勞”，“他跑啊， 跑啊”，“他已經(jīng)筋疲力盡了， 用盡最后的力氣高呼”等語(yǔ)句，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。2、閱讀第4自然段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分展開討論，了解馬拉松比賽的意義。3、馬拉松的長(zhǎng)度可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)體會(huì)這是個(gè)

4、多么長(zhǎng)的距離。如果學(xué)生沒有長(zhǎng)度概念，能夠聯(lián) 系實(shí)際生活中最熟悉的長(zhǎng)度，實(shí)行領(lǐng)悟。4、可查找相關(guān)馬拉松的相關(guān)資料，了解在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事，體會(huì)他們的頑強(qiáng)精神。也可查找歷史上其他傳遞信息 的故事，交流講述。例如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等等。還可集體備課教案年級(jí)： 三年級(jí)學(xué)科： 語(yǔ)文備課教師教學(xué)內(nèi)容：不用文字的書和信課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，寫會(huì)12個(gè)生字。積累部分詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。3、了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。4、了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)

5、容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：課前師生分別收集相關(guān)人類早期文字的通訊資料，以及相關(guān)現(xiàn)代的通訊資 料，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類文化在持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在持續(xù)發(fā)展。為理 解課文做基礎(chǔ)。集 體 備 課個(gè)人備課教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些相關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類早 期的通訊資料？請(qǐng)展示出來，讓我們一起來共睹一下。2、指名學(xué)生展示資料，可讀，可談，可演示，可介紹3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類創(chuàng)造了文字，那么人類一定先于 文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓

6、我 們一起去了解一下。4、板書課題，齊讀。二、讀文識(shí)字，初步感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。2、檢查認(rèn)生字，讀課文。3、再讀課文，思考：課文 5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)劃分一 下。三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟文意（一）學(xué)習(xí)記事”部分。1、請(qǐng)自由默讀第一二自然段，邊讀邊思考：人類在沒有文字的情況下， 是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比較一下，哪種方法更完善？ 提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。2、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不 同的貝殼可能分別表示什么意思。能夠先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。3、理解 工條穿著好些貝殼的帶子，

7、 在他們看來就是一本書。”這句話的意思。（二）學(xué)習(xí)通信”部分。1、請(qǐng)自由閱讀第三 一五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的 民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？2、匯報(bào)交流。3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法 外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方， 可能是什么意思？送一塊手帕呢？ 一壇酒呢？（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）四、拓展延伸，深化理解1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng) 創(chuàng)造了很多很多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類的種種創(chuàng)造，你想說 什么？2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史

8、上人類使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等。）3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？5、閱讀 語(yǔ)文天地”中的“開卷有益在互聯(lián)網(wǎng)上 " 說一說 互 聯(lián)網(wǎng)”能協(xié)助人們做哪些事？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1、學(xué)習(xí)生字：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)記。2、積累詞語(yǔ)：不但僅局限于生字新詞。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，組成詞語(yǔ)。億（） 歷（）辨（）槍（）憶（）厲（）辯（）搶（）2、按要求寫詞語(yǔ)。寫反義詞：誤會(huì)一一（）嚴(yán)厲一一（）寫近義詞：奇妙一一（）分辨一一（）板書設(shè)計(jì)：不用文字的書和信記事

9、 繩子方法奇發(fā)貝殼古代人類聰明通信集體備課教案年級(jí)： 三年級(jí)學(xué)科： 語(yǔ)文備課教師: 教學(xué)內(nèi)容：馬拉松課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)會(huì)14個(gè)生字，寫會(huì)12個(gè)生字，積累部分詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。了解馬拉松運(yùn) 動(dòng)的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。3、知道馬拉松比賽的長(zhǎng)度為 42公里195米。重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。 難點(diǎn)：了解馬拉松比賽的意義。課前準(zhǔn)備：1、師生分別查找相關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。2、馬拉松比賽的相關(guān)錄像。集 體 備 課個(gè)人備課教學(xué)過程：一、播放錄像，揭題質(zhì)疑1、誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目中路程最長(zhǎng)的項(xiàng)目是什

10、么？（板書：馬 拉松）2、播放錄像，渲染情境，說一說看到了什么？3、關(guān)于馬拉松”這個(gè)名詞，你了解它的什么知識(shí)？課前大家收集了一 些資料，請(qǐng)借此機(jī)會(huì)展示一下。（指名交流匯報(bào)）4、誰(shuí)還想知道關(guān)于它的什么內(nèi)容？（來歷、長(zhǎng)度、或者原因等等）5、帶著我們的疑問讓我們到文中去尋找答案。二、自學(xué)生字，初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由閱讀課文，要求認(rèn)會(huì)生字，讀通課 文。2、檢查自讀效果。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：通過讀文了解到了什么內(nèi)容？能夠邊讀 邊把自己知道的在文中標(biāo)記出來，并多讀幾遍，做重點(diǎn)體會(huì)。（留給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)）4、組內(nèi)交流：請(qǐng)同學(xué)們將自己的閱讀收獲說給自己小組的同學(xué)聽，聽 的同學(xué)要求

11、注意傾聽，能提出補(bǔ)充或修改的建議更好；說的同學(xué)要求說清楚 談明白，同時(shí)虛心聽取別人的意見或建議。希望大家互相學(xué)習(xí)，從別人那里 聽取自己需要的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)的一種好方法。5、請(qǐng)小組派代表匯報(bào)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面來談及，比如：馬拉松的來歷、長(zhǎng)度、原因，量千年前的通信方式等等。）三、深讀，體會(huì)領(lǐng)悟1、同學(xué)們，通過剛才的讀書交流，我們?cè)谏险n伊始提出的問題已基本 解決?？晌覀兊膶W(xué)習(xí)是否能夠到此為止了呢？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)地讀課文，找到你最受感動(dòng)的地方多讀一讀，并 把自己的體會(huì)記在相關(guān)內(nèi)容處。3、請(qǐng)學(xué)生朗讀并充分談體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的談話點(diǎn)可重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)如下幾個(gè)方面：（1）菲利比斯奮不顧身、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。正式這種可貴 的精神激勵(lì)著無數(shù)馬拉松運(yùn)動(dòng)員勇往直前，值得永遠(yuǎn)紀(jì)念。（2）希臘人民奮勇反抗，以少勝多。說明非正義的侵略者必?cái)〉牡览怼７磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平”是人類永恒的主題。（3）奧運(yùn)會(huì)設(shè)立馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的偉大意義。一、 學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)1、指導(dǎo)會(huì)寫的字的字形。2、學(xué)生寫字。3、說一說自己以為最能體現(xiàn)人物精神的詞語(yǔ)，并抄一抄。六、拓展作業(yè)，鼓勵(lì)實(shí)踐1、課下收集馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員故事，與同學(xué)交流