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1、四上語文課內(nèi)閱讀練習(xí)班級(jí) 姓名 第一課 觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶（mn mèn）雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！ 我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒， 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（ ）。再近些，只見（ ），形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷（juàn jun）地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)（h&#

2、225;o hào）浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲（zhàn zhn）了兩丈來高了。（1）把語段中括號(hào)內(nèi)不正確的語音劃掉，并用正確的讀音再組詞。 悶（ ） 卷（ ） 號(hào)（ ） 漲（ ）（2）在括號(hào)里填上合適的詞，并在文中找出下列詞語的近義詞。 好像（ ） 地動(dòng)山搖（ ）（3）用“_”畫出用比喻手法描寫錢塘江大潮的情狀和聲威的句子。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這三個(gè)自然段是按由_ _及_ _的順序觀察的，潮水開始像_ _,再近些就成了_,更近些又像是_ _ ,由此可以看出錢塘潮 _。所以，它自古以來被稱為 。（5）“山崩地裂”在這里是用來描寫聲音的，除

3、此之外，文中還有更多詞語是描寫聲音的，如_ ，_ ，_ 。（6）這里用“猶如”打比方，是潮來時(shí)那種壯觀的畫面更加真實(shí)可感。請(qǐng)?jiān)囍谩蔼q如”寫一兩句話。_ （7）面對(duì)如此壯觀的大潮，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？_ 第二課雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。（1） 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。 使人摸不透，沒有辦法揣摩、推測(cè)究竟是什么。（ ） 形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。（ ） 形容大峽谷的山非

4、常的絕妙（）（2）這段話主要描寫了峽谷的（ ） A原始林海及生物的多樣性 B雪山冰川、原始林海的奇異景觀（3） 大峽谷的山的奇異表現(xiàn)_。（4） 大峽谷的水千姿百態(tài)，表現(xiàn)在既有_ 又有_ ,既有_ 、_又有_ _。（5） 仿照劃橫線句子，把句子補(bǔ)充完整。大峽谷里的植物，從_到_,_.大峽谷里的動(dòng)物，從_到_,_._，從_到_,_.第三課鳥的天堂 起初四周是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處(ch chù)都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅

5、膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)（yng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了樹叢，站在一根小枝上興(xng xìng)奮地唱著，那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(huá huà)去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?） 在文中劃掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（2） “應(yīng)接不暇”在文中的意思是_ _，用“_”在文中畫出表示應(yīng)接不暇的句子。（3） 填空?！按蟮?，小的，花的，黑的”這是寫了鳥的_ ，

6、_ 。“有的有的有的”是突出了鳥的_ 多。讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”這部分的描寫，眼前仿佛出現(xiàn)了_ 、_ 的景象?！白蛱?，我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是_ ，而是_。最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)開，第二個(gè)“鳥的天堂”沒有加引號(hào)是因?yàn)開。（把序號(hào)填在橫線上）A對(duì)大榕樹的稱呼 B這里確實(shí)是鳥棲息的地方，是作者有種的贊美。（4） 樹上的鳥兒真多，請(qǐng)你仿照課文中“有的有的有的”的句式具體描寫出鳥的活動(dòng)姿態(tài)。_ （5） 假如你就是那只美麗的畫眉鳥，生活在鳥的天堂，你有什么要對(duì)大家說的？請(qǐng)寫幾句話。_ 第四課火燒云 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

7、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色（1）仿寫例子寫詞語。金燦燦（ABB,表示色彩）_ _ ,_，_，_。紫檀色（植物+色）_ _ _，_ _，_ _,_。葡萄灰（植物+顏色詞）_ _，_ _，_ _,_ _。（2）用“_”畫出文中寫火燒云顏色的詞語，從這些詞語中可以看出火燒云的顏色_。（3）用“”標(biāo)出寫火燒云顏色變化的詞語，從這些詞語可以看出火燒云的顏色變化_。（4）我知道一些詞語表示顏色多而美，我試著寫幾個(gè)。例：五彩繽紛_ _ _ _ _ _ _ _（5）這兩

8、個(gè)自然段主要寫了_ _。（6）我能用文中的詞“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”寫一句話。_ _（7）利用云可以識(shí)別天氣。請(qǐng)把下列天氣的諺語補(bǔ)充完整。朝霞不出門，_。_,無雨必有風(fēng)。天上灰布懸，_。天上鯉魚斑，_。第五課 古詩兩首（一）題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。_ _，_ _。（1）先把這首詩補(bǔ)充完整。（2）這首詩的作者是_代著名文學(xué)家_ _。詩中_ _、_ _、_ _、_ _、_ 、_ _這幾個(gè)字詞告訴我們，詩人是從不同的角度去觀賞廬山的美景。_ _、_ _、_ _說明詩人看到的景色各不相同。（3） 寫出下列字的意思。題：_ _ _ 識(shí)：_ _ 緣_ _（4） 這首詩中哪句揭示了深刻

9、的道理，并寫出它揭示了什么道理。_ _ （5） 從詩中找出恰當(dāng)?shù)脑娋涮钤跈M線上。 老師在指導(dǎo)我們寫作文時(shí)，常常用蘇軾的名句：“_ _，_ _”，教我們寫作文時(shí)不要說人家常說的話，要寫出自己獨(dú)特的見解，寫出自己的個(gè)性。（二）游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（1）這首詩是_ _代詩人_ _的作品。這首詩描寫的是_風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民_的品性，表達(dá)了詩人_ _的真摯感情。詩中一個(gè)“足”字寫出了農(nóng)家主人款待客人時(shí)_ _的盛情。（2） 解釋下列字的意思。渾:_ _ 豚:_ _ 疑：_ _（3） 根據(jù)意思寫詩句。不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁。_ _豐收年景，招待客人的菜肴

10、足夠豐盛。_ _（4） 從詩中找出恰當(dāng)?shù)脑娋涮钤跈M線上。形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)的詩句是“ ， ”。描寫農(nóng)家純樸熱情款待客人的詩句是“ ， ”。第六課爬山虎的腳爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲

11、，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（1）按課文內(nèi)容填空。爬山虎的葉子，剛長(zhǎng)出來時(shí)是 ，長(zhǎng)大后是 ，葉尖 。在墻上 那么 ，沒有 ，也 一點(diǎn)兒 。（2）上面節(jié)選的三段話中，第二自然段主要寫了_，第三自然段主要寫了_ _。（3）爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地往上爬的？請(qǐng)你在短文中找出相應(yīng)的句子,用“”畫出來，并用“”標(biāo)出爬山虎爬墻動(dòng)作的詞。（4）讀讀畫

12、“_”的句子，完成練習(xí)。爬山虎的腳長(zhǎng)在_ _,形狀_，顏色_。請(qǐng)找出片段中的兩個(gè)比喻句并抄下來。 第七課蟋蟀的住宅在朝著陽光的堤（d tí）岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙(zào co )的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、

13、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（1）劃去括號(hào)里不正確的讀音。（2）寫出下列詞語的近義詞。簡(jiǎn)樸（ ） 清潔（ ） 光滑（ ） 平整（ ）（3）寫出下列詞語的反義詞。簡(jiǎn)樸（ ） 光滑（ ） 平整（ ） 偉大（ ） 干燥（ ）（4）這兩段話是按照從 到 順序來介紹蟋蟀住宅的。（5）蟋蟀的住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是_。（6）文中劃橫線的詞語采用了 的修辭手法，讓我們感受到作者 的情感。（3） “偉大的工程”指的是什么？為什么這座住宅別稱作是偉大的工程？_ _第八課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行

14、考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陸上的古生物化石有一定的相似性。一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了他。他充滿信心，又做了很多考證工作。（1）這段話選自_ _，課文主要講了_國地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)_ _的故事，從而告訴我們_、_、_ _是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。（2） 這段話是圍繞哪一句話來寫的？請(qǐng)用“_”畫出來。（3） 從文中“_”這個(gè)詞語可以看出魏格納考證工作量大。（4） 魏格納的關(guān)于大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是

15、什么？用“”在文中畫出來。（5） 結(jié)合課文內(nèi)容，試著完成下列推理。中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，_。（6）補(bǔ)充句子。 魏格納天性好動(dòng)，呆在靜謐舒適的病房里，就像_ 。 魏格納要從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)，就好像_ 。第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。噢是這么回事呀巨人終于明白沒有孩子的地方就沒有春天他不禁抱住了那個(gè)孩子喚來寒冬的是我那顆任性冷

16、酷的心啊要不是你提醒春天將永遠(yuǎn)被我趕走了謝謝你（1） 請(qǐng)?jiān)谖恼轮小啊敝屑由蠘?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2） 寫出下列詞語的近義詞。 叱責(zé)（ ） 凝視（ ） 冷酷（ ）（3） 文中巨人的話語第一次應(yīng)該用（ ）的語氣來讀，第二次應(yīng)該用（ ）的語氣來讀。 A溫和 B 嚴(yán)肅 C 憤怒 D 醒悟 （4） 用“_”畫出文中的一句夸張句。（5） 巨人說：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”這里的“任性”的意思是_，冷酷的反義詞是_。巨人明白春天不到他的花園來的原因有兩點(diǎn)：一是_ _，二是_ _。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是_ _，后來，他終于明白_ _。（6） 小男孩用眼睛對(duì)巨人說什么？請(qǐng)你展開想象，寫一

17、寫。_。（7） 讀了這段話，我有很多感受。我來選一選。（ ）A快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。 B要保護(hù)花草樹木。 C人不能太自私。 D要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天。（8）巨人的花園一文運(yùn)用_手法，揭示了_ _ _的道理。 第十課幸福是什么“你們知道這十年我做了些什么？”第一個(gè)青年說，“我們分手以后，我就到一個(gè)城市里去了，進(jìn)了學(xué)校，學(xué)到了很多東西，現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生?！薄澳闩靼仔腋Ｊ鞘裁戳藛?？”另外兩個(gè)問他?！芭靼琢?，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。”“我，”第二個(gè)青年說，“走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做

18、過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的?！薄澳敲茨隳?？”他們問那個(gè)留在村子里的同伴。“我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福?！保ǎ。┱諛幼訉懺~語。勤勤懇懇_,_,_,_。（2）填空。第一個(gè)青年感到幸福，是因?yàn)開 _第二個(gè)青年感到幸福，是因?yàn)開 _ 第三個(gè)青年感到幸福，是因?yàn)開 _ 通過勞動(dòng)，三個(gè)青年都明白了幸福_ _（3）你認(rèn)為幸福是什么？請(qǐng)仿照例句寫一寫。 幸福是五彩繽紛的。 天空的幸福是穿一身藍(lán)。森林的幸福是_ _。駿馬的幸福是自由自在地在遼闊的草原上盡情奔跑。雄鷹的幸福是_ _。醫(yī)生的幸福是能給病

19、人治病，讓他們恢復(fù)健康。老師的幸福是_ _。_的幸福是_ _。（4）下面幾句是關(guān)于“幸?！钡拿嗣裕覀円黄饋碜x讀、記記。人類的一切努力的目的在于獲得幸福。歐文金錢和享受的貪求不是幸福。赫拉克利特第十一課去年的樹 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。（1） 寫出幾個(gè)和“盯著”意思相近的詞。 _ _ _ _ _ _ （2） “鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒”句中的“看”是在_ _時(shí)，鳥兒睜大眼睛看著，仿佛在說：“_ _”（3） “唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！本渲械摹翱础笔窃赺時(shí)，對(duì)著燈火看，仿

20、佛在說：“_”（4） 這段文章寫出了鳥兒對(duì)樹的（ ）A無比深情和留戀 B好奇和喜歡（5） 你想對(duì)鳥兒說什么？寫寫。 _（6） 讀了這篇童話，我還有很多話想說。（任選一題寫一寫）A我想對(duì)伐木工人說 B.我想對(duì)大樹說C我想對(duì)作者說 D.我想對(duì)世上所有真誠的朋友說 _（7）去年的樹描寫了小鳥跟_、_、_和_的四次對(duì)話，逐步告訴我們_、_的重要。第十二課小木偶的故事 小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了一下 哇小木偶放聲大哭起來慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了小木偶我把人類所有的表情都送給你小女巫說完又在小木偶的頭上用魔杖點(diǎn)了幾下現(xiàn)在小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了老木

21、匠說的沒錯(cuò)，笑是很重要的，不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的（1） 在文中的“”中加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2） 這段話選自呂麗娜寫的_，課文中講了：老木匠做了一個(gè)小木偶，還在它的臉上添上了一個(gè)_的表情，他以為只要會(huì)笑，小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到_、_ _、_ _的誤解，它非常痛苦和委屈。后來，在小女巫的幫助下，小木偶有了人類所有的表情。（3） 小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，這些表情有哪些？從文中找出并寫下來。_。（4） 填一填。會(huì)_會(huì)_ _ 會(huì)_ _會(huì)_ _ 會(huì)_ _會(huì)_ _有_有_ _ 有_ _有_ _ 有_ _有_ _(5)讀句子，完成練習(xí)。老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很

22、重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。說說你對(duì)這段話的理解。_根據(jù)課文內(nèi)容，想想小木偶通過哪幾件事終于明白了這個(gè)道理。_。（5） 本單元的幾篇童話中出現(xiàn)了以下幾位人物，你最喜歡誰？為什么？1.巨人 2.智慧的女兒 3.大樹 4.鳥兒 5.小木偶我最喜歡_，因?yàn)開。第十三課白鵝（一）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上也與鴨相似（shì sì）。但鴨的步調(diào)(diào tiáo)急速。有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容，大模(mú mó)大樣的，頗像平劇里的凈角(jué jio)出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相（xing xi&

23、#224;ng)讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1， 劃去帶點(diǎn)字不正確的讀音。2， 根據(jù)詞義在文中找出相應(yīng)的詞語。(1)形容傲慢、滿不在乎的樣子。 （ ）（2）形容舉止拘束，心中不安。 （ ）3， 照樣子，用劃“ ”的詞寫句子。鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。_ _ 有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。_ _4， 找出這一自然段的中心句，寫在下面。 _ _ _5， 圍繞著這個(gè)句子，作者從以下那兩個(gè)方面具體介紹了鵝的傲慢？_ _ _（二）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似嚴(yán)厲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果

24、然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（1） 這段話節(jié)選自_寫的_,節(jié)選的第一自然段是_句，起_的作用。（2） 我覺得白鵝有 的特點(diǎn)。文章是通過它的 、 和 三方面來表現(xiàn)的，讓我感受到作者筆下栩栩如生的白鵝的形象，表現(xiàn)了作者 。 （3） 請(qǐng)找出描寫鵝叫聲特點(diǎn)的詞語，并寫在下面的橫線上。 _, _, _,_。（4） 發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整。 凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；好像在說：“_ _”。 籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在說“_ _”。（5） 請(qǐng)把唐朝詩人駱賓王的詠鵝默寫下來。 _,_，_,_。第十五課貓 貓的性格實(shí)在有些古怪。說它

25、老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！   它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它

26、也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（1） 照樣子，寫詞語。無憂無慮 無（ ）無（ ）無（ ）無（ ） 無( )無( )一天一夜 一（ ）一( )一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）（2） 用“摘錄法”概括這三節(jié)的主要內(nèi)容。 _。（3） 貓的古怪性格表現(xiàn)在：（1）既_又_,既_又_；（2）高興時(shí)_,不高興時(shí)_；（3）有時(shí)很_ _有時(shí)很_ _。（4） “盡職”是貓的主要特點(diǎn)，仔細(xì)閱讀畫“_”句子，按要求填空。_寫出了貓盡職的程度， _寫出了貓盡職的神態(tài)，_寫出了貓盡職的時(shí)間， _寫出了貓盡職時(shí)的決心。（5） 仔細(xì)閱讀節(jié)選的第二自然段，完成

27、下列練習(xí)。 作者寫貓叫一句，先用_一詞總述，然后從_、_ _、 _、_四個(gè)方面分述，最后以_ _一詞作結(jié)。 “小梅花”喻指_ _,這表達(dá)了作者對(duì)貓的_ _的感情。（6） 請(qǐng)用劃線的詞語寫一個(gè)句子。1， 說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。_2， 它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么稱呼，它也不肯回來。_3， 我會(huì)在橫線上填上能搭配的詞語。疏通_ 堆滿_ 恢復(fù)_ 挖開_ 填滿_ 恢復(fù)_ 智慧的_ 清澈的_快樂的_ 美麗的_ 清潔的_ 寬闊的_十六課母雞它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必

28、定就是一位英雄。 我不敢再討厭母雞了。（1） 寫出下列詞語的近義詞。 慈愛（ ） 勇敢（ ） 必定（ ） 辛苦（ ）（2） 在短文中找出下列詞語的反義詞。渺?。?） 尊敬（ ）（3） 仿照句子，改寫句子。例：它偉大，因?yàn)樗请u母親。 因?yàn)樗请u母親，所以它偉大。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。_。（4） 將“我不敢再討厭母雞了”換個(gè)說法，只要不改變意思就可以。 _ _。（5） “我不敢再討厭母雞了”這句話與原文的開頭“_ _”這句話相照應(yīng)。一開始我討厭母雞是因?yàn)樗黖 _。后來我不敢再討厭母雞了是因?yàn)樗黖 _。（6） 選擇 “一個(gè)母親必定就是一位英雄?！笔菍?duì)（ ） A母雞的贊頌 B

29、普天下所有母親的贊頌。 “我不敢再討厭母雞了”表達(dá)了作者( ) A對(duì)母雞的喜愛之情 B對(duì)母雞的尊敬 C對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬第十七課長(zhǎng)城從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下.這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的.城墻頂上鋪者方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行.城墻外沿有兩米多高的成排的垛字,垛子上方有方形的望口和射口,供了望和射擊用.城墻頂上,每隔三百米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘.打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。（） 寫出近義詞。堅(jiān)固（）呼應(yīng)（）修筑（ ）（） 寫出這段的段意。（） 節(jié)選的第三句寫出了長(zhǎng)城的（用一個(gè)字概括），我從文章中的可以

30、看出。（） 以“長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀！”開頭，寫幾句話。長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀?。ǎ?假如你登上長(zhǎng)城，目睹了這么偉大的建筑物，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？ 十八課頤和園 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾（j j）乎不留一點(diǎn)兒痕(hén héng)跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。（） 劃去短文中帶點(diǎn)字的不正確的讀音。（） 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的樹叢 （ ）的宮墻 （ ）的城樓（） 填空。這段話中，描寫顏色的詞有_、

31、_、_等。有些詞語雖然沒有直接描寫顏色，但讓我們感受到色彩美，如_、_等。畫“_”的句子是_句，用_和_來比喻_，突出了昆明湖的_和_的特點(diǎn)。文中“慢慢地滑過”的“滑”其實(shí)是指小船慢慢_過。我覺得用“滑”更貼切，能讓人感受到_。（） 找出這一自然段中能體現(xiàn)作者觀察順序的詞語，依次寫在下面。 _，_，_，_（） 照樣子寫句子。昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。天上的星星多得像_，亮得像_。_像_，_像_。 十九課秦兵馬俑 每一個(gè)兵馬傭都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手：有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同意天

32、下做殊死搏斗：有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征：有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走進(jìn)它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。（） 這個(gè)片段選自課文_，兵馬俑在我國_出土。（） 聯(lián)系上下文理解下列詞語。 端詳_， 神態(tài)各異_。 若有所思_，殊死拼搏_。（） 這段話主要寫_。（） 在描寫兵馬俑的神態(tài)時(shí)，作者運(yùn)用了聯(lián)想，讓我們感受勇士威武不屈拼死沙場(chǎng)的高大形象。請(qǐng)你把聯(lián)想的部分用“”畫出來。（） 這段話的省略號(hào)表示_。（） 請(qǐng)你發(fā)揮想象，兵馬俑還有哪些神態(tài)，用“有的好像”的句式寫一寫。 _。（） 這段話中劃橫線的句子是（比喻句 擬人句 夸張句），這樣寫突出了_。 二十課古詩兩首 黃鶴樓送孟浩

33、然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。（） 這首詩的作者是_代大詩人_，其中詩中的“故人”是_。我們以前學(xué)過這位作者的詩有_和_。我還知道他另外一首贈(zèng)別詩是_。我們學(xué)過的這位“故人”的詩有_。（） 這首詩緊扣一個(gè)“送”字展開，“送”的時(shí)間是_，“送”的地點(diǎn)是_，“送”時(shí)的感情是_。詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是：_。（） 聯(lián)系詩的意思看圖，按要求完成作業(yè)。 在圖中括號(hào)里填上詞標(biāo)明方向。 在圖中“?！碧幪钌显娭械膬蓚€(gè)地名。 這幅圖可以說明文中（ ）和（ ）這兩個(gè)詞的意思。送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（） 此詩為_朝詩人_所作。詩人送別友人是在_季。這首詩不直接抒發(fā)離情別意，而是借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)了_。他的思鄉(xiāng)詩_也非常有名。（） 解釋下列字的意思。 使：_ 浥：_ 盡：_ 更：_（） 寫出“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思。 _。（） 同為送別，汪倫送李白“忽聞岸上踏歌聲”，以歌送別；李白送孟浩然“_，_”以目送別；王維送元二“_，_”，以酒送別；高適送董大“_，_”，以話送別。 二十一課搭石經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：（ ）有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，（ ）會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過