初中數(shù)學(xué)課堂管理的有效方法3頁

1、初中數(shù)學(xué)課堂管理的有效方法 作為一名優(yōu)秀的教師要懂得如何去管理課堂，在新課標的教學(xué)理念下，要求教師在教學(xué)過程中能夠突出學(xué)生的主體地位，組織和引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，促進學(xué)生全方面的發(fā)展進步。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理更是重中之重。 初中數(shù)學(xué)課堂管理的有效方法 一、初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題 1.在課堂管理的過程中存在著管理方式陳舊落后的問題 當(dāng)前，還有許多初中由于教師結(jié)構(gòu)老齡化，難以快速學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)等問題而采取傳統(tǒng)的管理方式進行數(shù)學(xué)課堂管理，這種管理方式過分注重課堂控制，將數(shù)學(xué)課堂管理片面地理解為紀律的管理和課堂控制，忽略了師生交流、和諧課堂

2、學(xué)習(xí)氛圍的營造以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等在初中數(shù)學(xué)課堂管理中的重要性，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，管理效率低下。 2.在課堂管理的過程中過分追求自主學(xué)習(xí)這一形式而忽略了教師的講解是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題之一 隨著新課改的實施，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)教學(xué)的一種趨勢，但是在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了對自主學(xué)習(xí)的認識不正確，過分追求形式上的自主學(xué)習(xí)，將“少講”作為實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一個教學(xué)原則，忽略了教師在教學(xué)活動中的指導(dǎo)作用。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要可以分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這兩種基本形式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意改革傳統(tǒng)的課堂管理方式，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作

3、用，提高管理效率。 3.過分追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂管理中的運用是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的又一主要問題 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域中，計算機技術(shù)憑借其獨特的優(yōu)勢被作為一種輔助工作應(yīng)用于課堂管理中，但是在應(yīng)用的過程中也出現(xiàn)了過分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，利用多媒體來代替板書等現(xiàn)象。 二、提高初中數(shù)學(xué)課堂管理效率的對策與措施 1.加強教師與學(xué)生之間的溝通與交流 教師與學(xué)生是課堂的主體，師生之間的交流與溝通是實現(xiàn)課堂互動的基本條件，教師與學(xué)生的關(guān)系是否和諧主要表現(xiàn)在課堂管理的過程中。在傳統(tǒng)的課堂管理中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交

4、流，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，教師難以將自身的知識完全有效地傳給學(xué)生。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意加強自己與學(xué)生之間的溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進數(shù)學(xué)課堂管理效率的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)活動以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個不斷探索的過程，在這一過程中，教師與學(xué)生都會遇到一定的麻煩與困惑，因此，教師需要不斷提高自己的課堂管理能力，以便更好地解決課堂管理中出現(xiàn)的各種問題，順利處理好數(shù)學(xué)課堂上所發(fā)生的一些突發(fā)事件。 2.為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍 良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造應(yīng)該從以下兩個方面入手。一方面，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生的需要。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此，教師應(yīng)當(dāng)注

5、意站在學(xué)生的角度去思考問題，認真學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，了解中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平以及心理狀態(tài)，主動與學(xué)生交流，善于聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實意圖、對這一學(xué)科的態(tài)度以及期望。另一方面，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程是教師與學(xué)生之間進行情感交流的過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生建立健康、和諧的師生關(guān)系，師生之間不僅是師生，也是同伴。學(xué)生喜歡和尊重教師，就會主動接受教師的指導(dǎo)，師生之間才能夠更好地交流，更容易產(chǎn)生思想共鳴，課堂教學(xué)的效率也越高。 3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是最好的老師，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)注意采取有效的教學(xué)措施，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，努力激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意不斷加強自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，采用多種教學(xué)方式來進行教學(xué)，這樣就可以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，有效避免數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味。 有效的初中數(shù)學(xué)管理不僅有利于促進中學(xué)生知識與能力的提高，而且有利于促進中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)注意了解當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題，從教師、學(xué)生以及課堂環(huán)境這三個構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂管