2021年初中記敘文15篇

1、it is impossible to pursue perfection in all things, but to do one's best.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）2021年初中記敘文15篇 初中記敘文1一、整體感知_內(nèi)容1、理清思路（1）把握記敘的順序及作用順敘：按時(shí)間的先后敘述。作用：使_的脈絡(luò)清晰，層次分明。倒敘：先寫結(jié)果，再寫原因、經(jīng)過。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)_生動(dòng)性，引起下文內(nèi)容的敘述。插敘：在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的 另一件事情。作用：補(bǔ)充交代了，使人物形象更加豐滿，故事內(nèi)容更加充實(shí)，為故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

2、（2）理清線索 注意_的標(biāo)題，不少標(biāo)題就是線索。注意各部分之間的關(guān)聯(lián)，有的是以時(shí)間變化為線索，有的是以空間轉(zhuǎn)移為線索。注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物：這種情況下往往是以具體的人、事、物為線索。注意抒情、議論句。抒情議論句往往是_的一條感情線索。（3）分析_的結(jié)構(gòu)層次按時(shí)間先后順序劃分。按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移劃分。按事情發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分。按描述內(nèi)容的角度劃分。按“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。小說(shuō)按“開端發(fā)展高潮結(jié)局”四個(gè)情節(jié)劃分。2、概括_（段）內(nèi)容（1）緊扣人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事物的主要特征等要素。（2）盯住開頭結(jié)尾句、段落間的過渡句等重點(diǎn)語(yǔ)句。根據(jù)故事情節(jié)的常用格式是：“某人因?yàn)樽隽耸?/p>

3、情，最后”用一句話概括_內(nèi)容：誰(shuí)做了什么？（可適當(dāng)添加時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果）3、歸納_主題（1）理解標(biāo)題有的標(biāo)題很鮮明地揭示了_的中心，所以可根據(jù)標(biāo)題確立中心。有的標(biāo)題是一語(yǔ)雙關(guān)，解題時(shí)不僅要弄清它的表層含義，還要弄清它的深層含義。有的標(biāo)題很形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，能夠結(jié)合_內(nèi)容找出其本體、喻體，也就是理解了主題。（2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句過渡句開頭結(jié)尾句抒情議論句反復(fù)出現(xiàn)的句（段）（3）分段（層）概括：如果找不到關(guān)鍵句，_比較復(fù)雜，就“化整為零”，分段（層）概括段意，最后整合為全文中心。記敘文概括_中心常用的格式是：“_記敘（描寫、介紹）了，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、歌頌、諷刺、揭露、反映）了”二、語(yǔ)

4、句的理解與賞析1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用的品味（1）步驟：第一步先理解詞語(yǔ)的本義，把握詞語(yǔ)的感情色彩；第二步結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；第三步分析詞語(yǔ)用在此處的作用及表現(xiàn)力。（2）解題思路與技巧結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲遇到代詞，從上查找由近及遠(yuǎn)，查找釋句，有些詞語(yǔ)比較抽象，較難理解，所以作者往往是指出之后，對(duì)它們進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們要尋找的答案。（3）答題思路：動(dòng)詞、形容詞賞析：這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（人或物的精神、品質(zhì)）反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)賞析：突出強(qiáng)調(diào)了感情色彩變化的詞語(yǔ)賞析：貶詞褒用（褒詞貶用），表達(dá)了作者的感情。2、重點(diǎn)句子內(nèi)涵及作用的賞析賞析角度：（1）理解句子的含義。聯(lián)系上下文及_主

5、題分析句子描述，（表現(xiàn)、揭示）了什么內(nèi)容（或道理）。（2）分析句子的語(yǔ)言特色，有修辭的分析修辭，沒有修辭的，分析有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，或特殊句式等。（3）分析句子所表達(dá)的情感（或思想、或人物的個(gè)性特征）。答題思路：（1）哲理句賞析：這個(gè)句子告訴了的道理（或讓我體會(huì)到作者的情感）。（2）主旨句，抒情議論句，全文總結(jié)句賞析：這個(gè)句子起到了點(diǎn)題（畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、升華主題）的作用。（3）過渡句的賞析：這個(gè)句子起到了承上啟下（或引出下文）的作用。（4）不同用途的句式的賞析：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者的好奇心，制造懸念；反問句能加強(qiáng)的語(yǔ)氣，使的感情更強(qiáng)烈（或使的觀點(diǎn)更鮮明）；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈

6、的感情。（5）描寫句的賞析：具體地寫出了（6）修辭句的賞析：比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了夸張：突出了事物的特征。對(duì)比：給人鮮明的印象。反語(yǔ)：顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了排比：使語(yǔ)言雄壯有力，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)勢(shì)層層深入（增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)）；抒發(fā)了強(qiáng)烈感情。 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了（句子的內(nèi)容）深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)_說(shuō)服力和感染力。對(duì)偶：句式工整，讀來(lái)瑯瑯上口。引用：引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下（在段首、文中）（若在結(jié)尾，引起讀者思考）設(shè)問：引起讀者的注意和思考（興趣），引起下文，承上啟下（在段首、文中）。3、重點(diǎn)段落的賞析或點(diǎn)明主旨，或承上啟下，或語(yǔ)言生動(dòng)形象富有特色，插敘交

7、代背景。思路與賞析句子相同。三、分析表達(dá)方式及其作用1、描寫的種類及作用人物描寫，包括：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征，反映作品的中心。環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境好自然環(huán)境所謂自然環(huán)境描寫是指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫多交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念、人與人之間的關(guān)系等。分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系_的內(nèi)容、時(shí)代背景等綜合考慮。常用的格式是：渲染氣氛；烘托心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)人物品質(zhì)；襯托中心思想；點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)

8、間、季節(jié)、天氣等；引起下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的中心思想。側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說(shuō)，就是通過其他人物的言行間接描寫主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。細(xì)節(jié)描寫：是對(duì)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。白描，即簡(jiǎn)筆勾勒，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。2、抒情的種類直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。3、議論的作用記敘文中恰當(dāng)?shù)拇?/p>

9、插議論往往使_錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是_末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。四、賞析寫作手法與技巧1、布局_的技巧開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置線索。設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。材料和中心的關(guān)系處理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。2、表現(xiàn)手法及作用：象征：使主旨含而不露，隱而不晦。襯托：使形象更加鮮明，使_曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。對(duì)比：突出某一方面的特點(diǎn)。渲染烘托：以景物以及人文氣氛來(lái)烘托某種氛圍、人物心情等。先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）：引發(fā)好奇，感情鋪墊。托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達(dá)了自

10、己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情：通過景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合：更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。五、分析、評(píng)價(jià)人物形象1、扣住故事的情節(jié)和_中對(duì)人物具體生動(dòng)的描寫客觀地進(jìn)行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具體全面。2、通過對(duì)作品語(yǔ)言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時(shí)的感情傾向。如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；如果作者塑造的人物形象是反面的 ，一般有貶義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；如

11、果作品中的人物形象豐滿，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，就從兩方面客觀評(píng)價(jià)。概括人物形象常用的詞語(yǔ)有：寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、正直、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、幽默、謹(jǐn)慎、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利六、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)1、細(xì)讀。這是答題的基礎(chǔ)，要有針對(duì)性地反復(fù)閱讀_，理解_內(nèi)容、情感、寫作技巧，理解具體語(yǔ)境中詞句的意義和作用，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的認(rèn)識(shí)和見解。2、提煉。要善于捕捉材料中的重要的語(yǔ)言信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象作出正確的評(píng)價(jià)。3、聯(lián)想

12、和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實(shí)際緊密相連，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，對(duì)_的內(nèi)容和思想，提出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見解。4、表述。即組織語(yǔ)言回答問題。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，特別要能夠做到有創(chuàng)意的表達(dá)。注意：1、感受啟示題要求：聯(lián)系_內(nèi)容，從不同角度（如主旨、具體語(yǔ)句、具體情節(jié)、具體形象）談。面不要太寬，最好抓住其中的一點(diǎn)，這樣更能寫出自己的創(chuàng)意。格式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。2、合理想象題要求：有創(chuàng)意但必須與語(yǔ)境和主旨相吻合。（1）心理描寫：用第一人稱。仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。（2）語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫：用

13、第三人稱；仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。（3）環(huán)境描寫：要與人物的心情相映襯。七、記敘文題目的作用1、概括_內(nèi)容或故事情節(jié)2、揭示主題，是文眼3、是貫穿全文的線索4、新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。5、是人物形象的象征6、設(shè)置懸念（讀后腦中出現(xiàn)為什么）7、描寫的對(duì)象八、賞析句段從三方面考慮1、內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）2、形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭）3、感情（_的社會(huì)價(jià)值，意義、作用等）簡(jiǎn)單的可用以下的格式：1、修辭方法2、人物描寫方法 （這句話運(yùn)用了什么手法，寫出了 什么，表達(dá)了 什么 思想感情。）3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞九、人稱的作用第一人稱：使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺，便于直接表達(dá)作者的思想

14、感情。第二人稱：接近讀者與主人公的距離，讀時(shí)令人倍感親切，便于直抒胸臆（記敘文），表達(dá)作者的觀點(diǎn)（議論文）。第三人稱：能夠客觀地展現(xiàn)生活（反映事實(shí)）（能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容），不受時(shí)空限制，便于揭示人物的內(nèi)心世界。十、行文思路（記敘文）論證思路（議論文）首先寫然后其次最后初中記敘文2學(xué)校里的愛情是無(wú)知的，社會(huì)上的愛情可能是有目的的，愛情沖昏了一些人的頭腦，愛情也是精神的催化劑。一向保守的中國(guó)現(xiàn)在一點(diǎn)都不保守，隨著思想的深入，隨著時(shí)代的變遷，戀愛成為了一種時(shí)尚，不論是中學(xué)還是大學(xué)，不論是大街還是小巷. .這是思想上的轉(zhuǎn)變，同時(shí)這里有著很多值得我們?nèi)シ此嫉臇|西。-如果遇上一個(gè)我們喜歡的人，

15、我們何必用戀愛這種方式去接觸對(duì)方呢？可能是心中的好奇吧。使我們背叛了本來(lái)純潔的友誼。我們要的是一段穩(wěn)定的感情。我們何不把喜歡的人當(dāng)做朋友，在背后默默的奉獻(xiàn)，進(jìn)一步去關(guān)心他（她）呢？-或許很多90后的我們很害怕失去自己眼前所擁有。有句話說(shuō)得很好“屬于你的永遠(yuǎn)都跑不掉，不屬于你的再?gòu)?qiáng)求也沒用.”如果在學(xué)校遇到一個(gè)深愛你的女孩，應(yīng)該懂得珍惜，也要懂得怎樣去珍惜，等到畢業(yè)了，有了屬于自己的事業(yè)，有能力了你再去找她，如果她還在等你，證明你的直覺沒有錯(cuò)。如果在學(xué)校你很喜歡一個(gè)男生，那個(gè)男生也很快也喜歡上你，請(qǐng)你不要高興，他可能以后也會(huì)很快喜歡上別的女生。-在現(xiàn)代的愛情里面不是兩個(gè)人對(duì)視或放電，而是兩個(gè)人的

16、目光要投向同一個(gè)方向。在現(xiàn)代的愛情里面，我們找的不是最適合我們的人，而是找一個(gè)-更適合的.人。在談戀愛時(shí)不要抱著不適合就分手的想法，一定要慎重地考慮清楚，女朋友就是你未來(lái)的老婆，結(jié)婚只不過是多一張無(wú)用的紙而已，結(jié)婚并不是為愛情加了鎖，真正的愛情從來(lái)就不需要任何的束縛。讓愛情來(lái)更晚一些，就不會(huì)走得太快。不以結(jié)婚為目的談戀愛就是耍流氓。初中記敘文3大家好。我今天要演講的題目是學(xué)子當(dāng)自強(qiáng)。周易云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。人世沉浮如電光石火，盛衰起伏，變幻莫測(cè)。但我深信：偉大的成就與

17、辛勤的勞動(dòng)始終是成正比的。機(jī)會(huì)也總是垂青于有準(zhǔn)備的人。讓我們看看張海迪吧。她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，以非凡的毅力學(xué)習(xí)和工作，自1983年開始從事文學(xué)創(chuàng)作起，獲得了驕人的成績(jī)。對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的張海迪來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰。屈原放逐，乃賦離騷；韓非囚秦，乃撰說(shuō)難、孤憤. .古人同樣給我們留下了許多自強(qiáng)不息的實(shí)例。孟子云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。自立自強(qiáng)，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。實(shí)現(xiàn)理想的道路充滿坎坷，人生難免遇到

18、挫折，我們要勇于克服困難，不斷進(jìn)取，自強(qiáng)不息，才能走出一條康莊大道。君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。鑒于此，我告訴自己：停下來(lái)休息的時(shí)候，不要忘記別人還在奔跑。天行健，君子以自強(qiáng)不息！初中記敘文4在人生的旅途中，有崇山峻嶺般的起伏，有月陰晴圓缺似的來(lái)臨，有花開花落般的更替。然而每一次的變換，給人耳目一新；每一次的開始，都孕育著新的希望。題記天空高遠(yuǎn)明凈，云朵在瓦藍(lán)的天幕下悄悄移動(dòng)，仿佛要遠(yuǎn)離太陽(yáng)的愛撫?；叵胫芭c父親的談話，我內(nèi)心多了幾許矛盾。初三馬上要畢業(yè)了，面臨志愿的選擇，我又將何去何從？父親自然是什么都為我想在前面，什么都為我做在前面。所以，他要我報(bào)考師范，這似乎沒

19、有商量的可能。我只是不語(yǔ)，父親便說(shuō)：“這些事情你自己也要想一想，向你老師咨詢一下，看看沒有考上師范后還能不能讀二中？”我不知該如何回答，我也知道父親很著急。其實(shí)我想讀大學(xué)，我喜歡學(xué)經(jīng)濟(jì)管理。可是當(dāng)今大學(xué)生滿天飛，好工作很難找。讀師范不但可輕松的分配工作，而且讀書學(xué)費(fèi)全免。選擇讀師范確實(shí)是一種不錯(cuò)的選擇。這使我迷茫了。教師這一職業(yè)是神圣而崇高的職業(yè)，它用清貧、煩瑣詮釋著愛與希望。可是我渴望學(xué)經(jīng)濟(jì)管理，在另一個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一邊是父親的愿望，一邊是自己的理想。這實(shí)在是一個(gè)兩難選擇。我想起了未選擇的路那首詩(shī)，一條路荒草萋萋，十分幽寂，可惜我不能同時(shí)去涉足。一旦選擇就很難以回頭。這實(shí)在是一道

20、難選的選擇題，如果容易我也不那么彷徨。可是我反復(fù)思考，我要過我自己的人生，我要有自己的人生理想。我決定不報(bào)考師范。我將我的想法告訴了父親，父親很詫異。但被我的堅(jiān)定與想法所打動(dòng)。他順從了我的選擇。在志愿的選擇上我對(duì)父親說(shuō)了“不”，我感覺進(jìn)行了一次偉大的壯舉。我抬頭看看湛藍(lán)的天空，感覺天比以往更藍(lán)，陽(yáng)光比以往更燦爛。我堅(jiān)信：人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一支都是優(yōu)美的；人生如詩(shī)，每一首都是浪漫的。我相信我的選擇會(huì)給我的人生帶來(lái)不一樣的精彩！初中記敘文5遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩正拿著彈弓打玻璃瓶。他的母親就站在邊上，用希望的目光注視著他的孩子。我出于好奇，走了過去，也站在邊上凝視著那個(gè)小男孩。多么

21、平凡和無(wú)私的場(chǎng)景母親從地上撿起一粒又一粒小石子，兒子也毫不猶豫地接過一粒又一粒石子。不知為什么，那男孩連一粒石子也投不中。我起先以為那男孩很笨，便情不自禁地走了過去，說(shuō)了一句不該說(shuō)的話：“阿姨，您兒子似乎不會(huì)，讓我教他吧！”阿姨笑著說(shuō):“不用了，他的眼睛不好?！蔽腋械阶约哄e(cuò)了，不該勾起她的傷心事。她依舊站在邊上遞石子，有時(shí)兒子出汗了，她就扶著兒子到邊上休息，幫兒子擦汗。所有的這一切她都做地很自然。那男孩很用心地練習(xí)，每一次他都把投石子的方向稍微移一下，深思熟慮后把石子投了出去。她的母親對(duì)我說(shuō):“我希望他能為一個(gè)目標(biāo)而不懈努力，永不放棄的人，即使他很難辦到。但我對(duì)他至始至終都是有信心的，我會(huì)永遠(yuǎn)

22、做他堅(jiān)實(shí)的后盾?！蔽冶贿@位平凡母親的話語(yǔ)感動(dòng)了。很快到了黃昏，那男孩還在努力地練習(xí)，即使已經(jīng)大汗淋漓也不放棄，不過始終也沒打中。此時(shí)，我?guī)е鴮?duì)他的希望和祝福準(zhǔn)備回家了。阿姨還是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。剛走出沒幾步，就聽見一陣清脆的玻璃瓶破碎的聲音?？粗爝吤利惖牟氏?，我的心情更是舒適了。我想：他一定能領(lǐng)悟到母親那句話的用意了。我祝福他，希望他今后的人生旅程會(huì)更好。無(wú)言的愛，也能帶來(lái)溫暖；無(wú)言的愛，也能帶來(lái)幸福；無(wú)言的愛，也能帶來(lái)鼓勵(lì)。就是這默默無(wú)聞，為他帶來(lái)信心；為他帶來(lái)自信；更為他帶來(lái)奮斗的人生。我想說(shuō)，這場(chǎng)完美無(wú)缺的電影，似乎是我一生中最完美的。我愿將這無(wú)言的愛傳遍世界，讓世人都感悟其中的道理，讓他們

23、也學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的心對(duì)待身邊的人，用悄然無(wú)息的方式愛身邊的人，用默默奉獻(xiàn)來(lái)渲染他人。請(qǐng)你們也祝福那個(gè)男孩，其實(shí)他一點(diǎn)也不可憐，因?yàn)樗赣H對(duì)他的愛無(wú)聲勝有聲！初中記敘文6生活中，總會(huì)遇到困難。然而只要擁自信，就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，就能取得成功。題記我曾經(jīng)不相信自己，可經(jīng)歷過那次考級(jí)后，我知道了不應(yīng)該那樣。那是在我剛開始學(xué)鋼琴時(shí)，就曾聽說(shuō)過七級(jí)是一個(gè)“門檻”，許多人都幾次三番地嘗試著去跨過它，可最終還是轉(zhuǎn)身黯然離去。以前總覺得它離我還很遙遠(yuǎn)，可仿佛一眨眼的工夫，就輪到我了。到現(xiàn)在我那首華爾茲總是彈得不優(yōu)美。我呆呆地坐在老師家的鋼琴前，胡思亂想著“來(lái)，咱們?cè)僮詈筮^一遍所有的曲子?！薄袄蠋?，我，我不想

24、考了?！蔽已劬︻D時(shí)充滿了淚水，低著頭不敢看老師的眼睛。老師沒有說(shuō)什么，只停頓了片刻，就和我并排坐在了一起。她摟了摟我的肩膀后，開始彈奏起來(lái)?！吧泻芏嗥孥E等我去實(shí)現(xiàn)。但我知道要實(shí)現(xiàn)奇跡，就必須先從現(xiàn)在做起，如果我還能看見希望，我就能成為那個(gè)成功的人。，我相信我能行，那就沒有什么不可以。”ibelieveicanfly?我相信我能夠飛翔?，那是一首我很熟悉的曲子，我慢慢地抬起頭望著老師。優(yōu)美的音符從老師靈活的雙手中瀉出，像一條清涼的溪水，緩緩地流入我的心房。仿佛就是老師一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，敲擊著我的心靈，在音樂的旋律中，我好像聽到老師對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)精心準(zhǔn)備了這么長(zhǎng)的時(shí)間，為什么不相信自己的實(shí)力

25、？只要相信能行，那就沒有什么不可以。”我好像突然讀懂了老師的心。我的眼睛漸漸地明亮起來(lái)，“老師，我試試。”我把手放在琴鍵上，挺直了腰板，深深地吸了口氣，開始彈奏起來(lái)。這次，我不再急于完成曲子，而是努力把自己帶到音樂的世界中去，試著用自己的感情去演繹每個(gè)作品的精華。隨著最后一個(gè)和弦的消逝，我心頭所有的陰霾已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤。結(jié)果當(dāng)然可想而知，我終于一次順利通過了考試。當(dāng)我手捧鋼琴七級(jí)證書時(shí)，我明白了一個(gè)道理，那就是要常對(duì)自己說(shuō)：我相信初中記敘文7有一首歌是這樣唱的：“我可以改變世界，改變自己，改變鼓膜，改變小氣，要一直努力努力永不放棄，才可以改變世界，come on改變自己”有一句話是這樣說(shuō)的：

26、“一個(gè)人，如果碌碌無(wú)為只為自己渺小的生存而虛度一生，那么，即使他高壽活到一百歲，又有什么價(jià)值和意義呢？”我要改變，改變自己的無(wú)知。年少的我已習(xí)慣讓生活遷就我，所有的關(guān)愛在我看來(lái)似乎是理所應(yīng)當(dāng)。面對(duì)父母的嘮嘮叨叨和一大堆講不完的道理，而我也只是隨聲附和，甚至是頂撞。面對(duì)老師的苦口婆心，我也只是看似順從，隨后就像脫韁的野馬，肆無(wú)忌憚。難道這一切都是“單純”惹得禍嗎？不，雖然單純是好事，但是也要適度，更要學(xué)會(huì)克制，從小事做起，改變自己。我要改變，改變自己的思想。我在一天一天的長(zhǎng)大，而我的心卻在一點(diǎn)一點(diǎn)的變“小”。每當(dāng)我和同學(xué)意見不合時(shí)，常常會(huì)伴隨著一場(chǎng)爭(zhēng)吵的到來(lái)，幾天，幾星期甚至以后永遠(yuǎn)都很少說(shuō)話。

27、我不會(huì)和同學(xué)溝通，沒有化解彼此的心結(jié)。因?yàn)?，我的心變“小”了。我要改變，改變自己，讓自己的心變得更“大”，讓自己變得更成熟。做好一件事是不易的，需要克制，需要大度，需要?jiān)持，努力去改變自己。正如那首歌：“我可以改變世界，改變自己，改變鼓膜，改變小氣，要一直努力努力永不放棄?！眂ome on改變自己。初中記敘文8“不，我沒有要小瞧你的意思?！蹦赣H笑著說(shuō)道?！翱墒俏覟槭裁磿?huì)落選？”我不服氣地說(shuō)道。母親依舊微笑：“這就說(shuō)明你當(dāng)班干部仍有缺點(diǎn)，那么，你是不是應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取超過對(duì)手呢？”于是，在母親的鼓舞下，我重振旗鼓，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。當(dāng)別人在操場(chǎng)上揮灑汗水時(shí)，我在學(xué)習(xí)；當(dāng)別人在課件嬉戲打鬧時(shí)，

28、我在學(xué)習(xí)；當(dāng)別人周末在家打游戲時(shí)，我亦是如此?！鞍?！”看著手中滿是紅叉叉的數(shù)學(xué)試卷，我不禁嘆了口氣。自小升初以來(lái)，這是第一次考試不及格，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這突如其來(lái)的“暴風(fēng)雨”足以打垮我了。誰(shuí)知，剛一開燈，便看見母親坐在椅子上。此時(shí)，我竟感覺母親的臉已經(jīng)黑成炭了，不僅如此，她的臉拉的比驢還長(zhǎng)?！跋嘈拍阋呀?jīng)知道成績(jī)了吧？”“嗯。”“怎么會(huì)考出這樣的成績(jī)？我都懷疑你這段時(shí)間沒去上學(xué)，就算沒上學(xué)也不至于不及格吧？虧你還是在一個(gè)比較好的班級(jí)，怎么學(xué)的！”這時(shí)，窗外響起了陣陣?yán)坐Q，我的眼淚竟也“附和”似的流了下來(lái)。我站在房門口，母親坐在房?jī)?nèi)的椅子上。待母親發(fā)完牢騷后，我竟然想反抗，起先，我努力克制自己，但最終

29、，我還是無(wú)法克制：“我也想考好，我盡力了！再說(shuō)了，我下次可以爭(zhēng)取考的更好嘛！”說(shuō)完，我竟破門而出，也不顧外面正下著大雨。但剛出門的那一刻，我又后悔了?？墒俏覅s仍舊往外跑。剛出去沒多久，我便聽到一陣喊聲：“孩子，快回來(lái)，別感冒了！”我回頭一看，母親正拿著一把傘往我這邊跑來(lái)?；氐郊液螅依潇o了下來(lái)，而母親似乎比我更加冷靜，說(shuō)：“對(duì)不起，我今天情緒不太好，一不小心就轉(zhuǎn)到你身上了。”“不，是我不對(duì)，我不該頂嘴，這次本來(lái)就是我沒考好。”我不好意思地說(shuō)道?！皼]事，媽媽相信你，下次一定會(huì)更好，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，母親的臉上又出現(xiàn)了與若干年前一般的微笑。初中記敘文9今年寒假我回湖南老家過年,收獲了三個(gè)&quo

30、t;樂",過了一個(gè)幸福的寒假。第一個(gè)樂姐妹之樂。我有一個(gè)可愛的靜怡妹妹，我和她每天都在一起，我們一起玩耍，一起做手工，一起玩娃娃，一起躲貓貓。其中，我們還學(xué)會(huì)了做花香包，過程非常有趣。有一次，我們不小心把花香包放到柜子里，把柜子搞臟了，被罵了一頓，現(xiàn)在想起來(lái)都覺得很好笑。離開長(zhǎng)沙時(shí)候，我和妹妹都哭了。到廣州后我就患了“相思病”，整天想著和妹妹的幸福時(shí)光。第二個(gè)樂是過年之樂。大年三十，爸爸媽媽也來(lái)到長(zhǎng)沙，我們一家人聚會(huì)在一起，開開心心吃了團(tuán)圓飯。我們一起守歲，爺爺奶奶嬸嬸給了壓歲錢希望我學(xué)習(xí)進(jìn)步。爸爸送了我和妹妹一人一套書，妹妹是畫畫的書，爸爸希望她成為一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，我是關(guān)于旅行風(fēng)景

31、的書，爸爸希望我成為一個(gè)旅行的作家。我和妹妹也畫了一幅畫給爸爸祝福他新年快樂。守到十二點(diǎn)，我們看到很多人家放煙花，有紅的，有黃的，有綠的，好看極了。第三個(gè)樂是拜年之樂。我們坐叔叔車子去很多人家拜年，有舅爺爺，姨奶奶，秀姑姑家，很多的人，很熱鬧，大家見了我們都很熱情。每天我們都去不同地方吃各種拜年飯，還唱卡拉ok，和雨軒姐姐他們一起玩。我很開心，希望明年還能再過來(lái)這里。這個(gè)寒假很快樂！我深深感受到了家庭的溫暖，家庭相互之間的感情，我為我們的大家庭感到自豪。初中記敘文10現(xiàn)在已升入中學(xué)，可我還是想念我小學(xué)的老師。我依然沒有忘記老師對(duì)我的好，至今也沒有忘記過一件事。老師非常善良，而且也非常關(guān)心我們，

32、與母親一樣。那一次，我還清楚的記得：放學(xué)了，我爸爸有事沒來(lái)接我，要很晚才來(lái)。老師有很多事情，可最終選擇了陪我。那天非常冷，我凍得直打哆嗦，老師看到了關(guān)心的說(shuō)：“天這么冷，怎么不多穿件衣服?”說(shuō)著，便把自己的衣服脫下來(lái)給我穿上。頓時(shí)，在寒冷的天氣里，老師送來(lái)了春天般的溫暖“爸爸來(lái)了!爸爸來(lái)了!”我喜悅的喊道。還沒來(lái)得及跟老師打招呼，就匆匆的跑了出去，在我拐彎的一個(gè)回眸，看到老師笑了，才想起了老師。到了早上，才知道老是感冒了，非常慚愧，老師，真對(duì)不起。老師還喜歡給我們講故事，我們也非常愛聽。她用那甜美的嗓音深情地為我們講著，輕輕地，像三月的和風(fēng)，想小雨滋潤(rùn)著我們。這樣的老師誰(shuí)不喜歡，至今回味無(wú)窮。

33、她也愛唱歌，配著音樂悠悠起唱。老師常說(shuō)，課上是老師下課是朋友。每當(dāng)想起老師，心里美滋滋的，特別開心，天上的太陽(yáng)又重新升起了。時(shí)隔兩年了，我依然記得她，依然想著她，連做夢(mèng)都想著她。老師，什么時(shí)候我們才能再相遇，我真的好想您。不管多少歲月再見，我依然會(huì)認(rèn)得您。老師，祝您越來(lái)越漂亮，越來(lái)越年輕!初中記敘文11友情是無(wú)價(jià)的，請(qǐng)珍惜每一份友誼吧。題記友誼，是人生最珍貴的感情之一.古今中外不知多少名人用多少優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)歌頌與贊美過它。曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過:”得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者;沒有友情的社會(huì),只是一片繁華的沙漠.”朋友就是友誼的代言人.他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人.而用他們那寬大的心去容納

34、與接受別人.使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關(guān)懷。在順境中，朋友結(jié)識(shí)了我們;在逆境中，我們了解了朋友。這是名人柯林斯對(duì)朋友做出的評(píng)價(jià)。這使我想起不久以前，我在淄博晚報(bào)上看到的一份報(bào)道。有一對(duì)朋友，他們一起去爬山。剛好下雨路滑，有一個(gè)人不小心滑了一跤,恰巧身邊是萬(wàn)丈深淵,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，他的朋友立即撲上去拉住他的手。就這樣，他們?cè)凇肮黹T關(guān)”前持續(xù)了兩小時(shí)左右。在這段時(shí)間里，那身陷險(xiǎn)境的人，幾度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，雙雙送命。但他的朋友卻說(shuō)：“再堅(jiān)持一會(huì)兒，就會(huì)有人來(lái)救我們的?！苯K于，碰巧三個(gè)山工看到，把他們救了起來(lái)。但那朋友的手已經(jīng)變成畸形了,可是他還是笑著對(duì)他的朋友說(shuō)：“我

35、早說(shuō)過會(huì)有人救我們的。”這時(shí)，那人早已熱淚盈眶，抱著他的朋友哭起來(lái)。這件事，若發(fā)生在沒有友誼的人身上，可能會(huì)視而不見，或逃之夭夭?？铝炙拐f(shuō)得沒錯(cuò)，我們?cè)谀婢持姓J(rèn)識(shí)了朋友，認(rèn)識(shí)了他們的偉大。友誼是用心感受，用心傳遞的，只有親身體驗(yàn)過，才會(huì)知道友誼的珍貴。其實(shí)，我對(duì)“友誼”這兩個(gè)字很有體驗(yàn)。今年的模擬長(zhǎng)征，這可能是我們大多數(shù)同學(xué)的第一次遠(yuǎn)足，也是我們?nèi)松械囊淮罂简?yàn)。在這次活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)能夠走下來(lái)，靠的并不一定是自己的能力、毅力和堅(jiān)強(qiáng)，靠的應(yīng)該是同學(xué)、朋友之間的互相鼓勵(lì)、互相支持。每個(gè)同學(xué)都得到了其他同學(xué)的鼓勵(lì)，正是這些微不足道的鼓勵(lì)與支持，我們才會(huì)頑強(qiáng)的走下來(lái)。行程中，當(dāng)一個(gè)同學(xué)有點(diǎn)堅(jiān)持不住

36、時(shí)，周圍的同學(xué)也會(huì)伸出援助之手，幫他背包，盡管他們也是很累很累，這樣看來(lái)，這只手不僅是援助之手，更是友誼之手。同學(xué)們這樣做也許只會(huì)得到對(duì)方的一絲微笑或一個(gè)眼神，但他們也很高興，因?yàn)樗麄冎琅笥阎g是不需要回報(bào)的。中午吃飯時(shí)，當(dāng)一個(gè)人饅頭或咸菜不夠時(shí)，同學(xué)們也會(huì)伸出友誼之手，把饅頭或咸菜遞到他的手中，也許只會(huì)得到一聲真心的“謝謝”，他們也是很滿足的，因?yàn)樗麄冎烙亚闊o(wú)價(jià)。可以看出，同學(xué)之間的友情是多么的深厚純潔。友誼是瞬間開放的花，而時(shí)間會(huì)使它結(jié)果。友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對(duì)明眸。友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂章中的兩個(gè)音符。友誼是永不落山的太陽(yáng)。讓朋友走近你的心田、滋

37、潤(rùn)你的靈魂。請(qǐng)伸出你的友誼之手，讓我們手牽手、肩并肩，真心體驗(yàn)友誼、真心感受友誼，珍惜友誼，讓友誼之花處處盛開。我堅(jiān)信我們的明天會(huì)更加美好燦爛!初中記敘文12春節(jié)也稱新一年的第一天，在這一天中是一家人團(tuán)聚在一起開開心心的日子；也是小孩子最開心的日子因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候小孩子是要紅包的，也是老人最喜歡的日子因?yàn)檫@一天老人們的孩子都要回來(lái)陪他們過這神圣的一天，讓老人們開開心心的過這新一年的第一天，讓小孩子們高高興興的玩一天。在春節(jié)的前一天是除夕，也稱舊一年的最后一天。在這一天中孩子們要買許多的小玩意，在晚上玩?zhèn)€痛快。到了晚上小孩子們高高興興的把煙花放了。直到晚上12點(diǎn)也稱舊一年的最后一個(gè)小時(shí)和新一年的0

38、點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候全國(guó)的煙花一起飛上了天把天空給照得像白天一樣這時(shí)世間萬(wàn)物好像知道新的一年到了，都仰望天空慶祝新的一年到來(lái)。這時(shí)爺爺把爆竹給點(diǎn)燃了，就在這爆竹的響聲中，爺爺把舊的春聯(lián)拿了下來(lái)了，把新春聯(lián)給換了上去。這不正應(yīng)了王安石的 元日 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。初中記敘文13如果，只是說(shuō)如果時(shí)間，能夠永遠(yuǎn)停留在那些精彩的瞬間該有多好？1“咔嚓”時(shí)間定格在了那一瞬間。時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒地點(diǎn)：某中（?。W(xué)校門口人物：孩子、家長(zhǎng)“乖??！在學(xué)校里面要好好聽老師的話??！注意安全?！薄昂昧?，媽。我知道了，我進(jìn)去了?！焙⒆有χ瘚寢寭]了揮手。母親那高高揮著的

39、手，舉了好久。直到那抹背影與地平線融為一體才放下。那揮著的手散發(fā)著的，是母親對(duì)孩子無(wú)盡的叮囑與期望。2“咔嚓”時(shí)間定格在了那一瞬間。時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒地點(diǎn)：教室內(nèi)人物：學(xué)生、老師“兩條直角邊的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎？”“懂了！”“好，接下來(lái)。”講臺(tái)上，老師用心講；講臺(tái)下，學(xué)生們用心聽。一唱一和，一問一答，構(gòu)成了課堂上一幅和諧美畫。每個(gè)人臉上那一抹專注的神情。學(xué)生，專心致志索取知識(shí)；老師，全身心投入付出知識(shí)。一個(gè)取，一個(gè)給。3“咔嚓”時(shí)間定格在了那一瞬間。時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒地點(diǎn)：校園一角人物：吉他熱愛者上下?lián)軇?dòng)琴弦，音從手指間流露。給校園下午的金色的時(shí)光配上了一曲完美的配樂。夕陽(yáng)給他們披上了一件橙色的演出服，更有幾絲橙光調(diào)皮地在他們的發(fā)絲間伴隨著歡快的吉他聲起舞。用相機(jī)讓時(shí)間定格，定格在那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，讓時(shí)間停留真好！初中記敘文14我的書桌上擺滿了我從小到大的成績(jī)單，有好有壞。但是其中卻有一個(gè)紅得刺眼的分?jǐn)?shù)-大零蛋。每當(dāng)看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我的臉也像那個(gè)分?jǐn)?shù)一樣紅，一股股苦澀的味道從心底涌出。那天，大雨傾盆而下，雨滴打在地上的水花一個(gè)個(gè)蔓延開，刺骨的寒風(fēng)加雜著雨水吹到坐在窗邊考試的我，我不禁打了個(gè)顫，心情似乎與天空一樣，陰暗暗的?？荚囬_始了，我看了一下試卷，好難!我就悄悄拿出準(zhǔn)