（推薦）八年級(jí)美術(shù)教案《繪畫的語言》

1、繪畫的語言 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)，人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案。 2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示蒙娜麗莎最后的晚餐等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。 教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造

2、型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。 1.繪畫的造型要素 （1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。 （2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。 （3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地

3、描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。 2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法 （1）寫實(shí)性繪畫 分別介紹畫家及作品 （2）表現(xiàn)性繪畫 分別介紹畫家及作品 （3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品：三、教師總結(jié) 了解了繪畫的造型因素，我們?cè)? / 3分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。   第二課時(shí)課題：繪畫作品中的形式美教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。 2.通過對(duì)繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫作品。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓

4、學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫作品的形式美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。教學(xué)過程：   教學(xué)環(huán)節(jié)   教師活動(dòng)   學(xué)生活動(dòng)   說明   一、導(dǎo)入   二、新授             三、總結(jié)   說明辯論的主題以及辯論的方法。   出示作品，提出問題。   針對(duì)所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。   分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。學(xué)生以組為單位討論。正反方發(fā)言。     在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點(diǎn)，并可更好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。    形象、形式的設(shè)計(jì)中去理解