中心小學—度校本教研工作計劃

1、河店鎮(zhèn)中心小學20132014學年度校本教研工作計劃一、指導思想：新的學年，我校的校本教研工作要全面貫徹落實黨的十八大精神，按照學校工作思路和目標要求，全面推進課程改革，強化課改意識，提高教師的整體素質(zhì)和教學質(zhì)量，學研結(jié)合，以整體推進素質(zhì)教育為核心，以課程改革和教學常規(guī)管理為重點，繼續(xù)深入開展校本教研活動，努力提高我校的教育教學質(zhì)量。二、工作目標：1、繼續(xù)扎實有效搞好課改工作。2、努力構(gòu)建一支適應新課程改革和教育發(fā)展需要的學習型教師隊伍，做好教師培訓工作。3、加強教學常規(guī)管理，積極開展校本教研，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學生的學習方式，

2、全面提高教學質(zhì)量。4、認真做好校本課程的開發(fā)與實施，落實校本教研工作。三、工作措施：1、開展聽、評活動。開展校本教研是促進教育教學質(zhì)量提高的有效形式，其基本陣地在于課堂。因此，課堂教學改革是我們熱切關(guān)注的焦點。為此，我校擬分層要求，先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課，要求教師圍繞當前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學難題，按“問題、設(shè)計、行動、反思”等基本環(huán)節(jié)，先后分別承擔授課、說課、評課、反思任務，掀起了“聽、評”活動的高潮。這種以課例為載體的研究活動貼近教師，便于操作，具有一定的前瞻性和針對性，同事間可以互相切磋、互相學習、共同反思、共同進取，從而達到資源共享，促進了教學研究能力的提高。同時

3、推薦優(yōu)質(zhì)課參加縣級優(yōu)質(zhì)課選拔活。2、提倡自我反思，促進專業(yè)成長。新的教學理論倡導“問題教學法”，“學生帶著問題走進教室，又帶著新的問題走出教室”。其實，校本教研和教師的研究也是如此，同樣是從課程實踐中的問題開始。因此，我們把教師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓，作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓，作為教師專業(yè)的核心能力來抓，作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓，積極引導教師進行教學反思。開學初，在制定各科計劃和教研組計劃的同時，我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學實踐中困繞自己的問題，自覺把自己作為研究對象，研究、反省、思考、探索能解決自己問題的教學理念、教學行為以及教學效果等要素，促進教師不斷地

4、更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，促進專業(yè)發(fā)展，向“反思型”教師邁進。其次，建立反思制度，引導教師積極進行教學反思，自去年開始，我們改革了傳統(tǒng)的備課，本著“實行個別化設(shè)計，倡導創(chuàng)新設(shè)計，注重教學反思”的原則，著重強調(diào)檢查教師所寫的教學反思等內(nèi)容，設(shè)計出了現(xiàn)在的活頁教案。同時，通過改革課堂教學評價方法（自評與他評相結(jié)合）及創(chuàng)設(shè)案例、論文等評比交流活動機會，以促進教師積極進行教學反思，從而提高教師的教學反思能力和水平。3、內(nèi)外挖潛，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升。以及外出觀摩學習、參與縣內(nèi)大型研討活動、與縣內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機會，不失時機地請專家們對教師們的課堂教學中遇到的實際問題進行現(xiàn)場

5、指導和面對面的互動交流，為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持。4、加強隊伍建設(shè)，規(guī)范教研人員管理。（1）抓好教研組長、教學骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩、外出參觀等形式分層分類培訓教科研骨干。（2）發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究。（3）積極創(chuàng)造條件，認真培養(yǎng)、推薦教師參與競爭科帶頭人、教學骨干、教學能手的評選工作。三、抓好教師培訓和提高。一是鼓勵教師參加學歷進修，提高教師的學歷層次、文化水平；二是發(fā)揮骨干教師的作用，進行教育教學改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究，并做好對青年教師的幫扶工作；三是抓好組內(nèi)的同伴互助，成

6、立備課組，開展集體備課與教研活動，促進共同提高；四是進一步提高教師運用現(xiàn)代化教學手段進行教育教學和教學。五是采取“走出去、請進來”的方式，幫助教師學習先進的教育理念和經(jīng)驗。四、加強教學常規(guī)管理，積極開展教研活動，全面提高教學質(zhì)量。1、積極開展校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設(shè)。深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思；實施“五個一”校本教研制度：每月做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。 2

7、、落實小課題研究工作。3、改革評價制度，進一步抓好單元過關(guān)和期末過關(guān)。要努力構(gòu)建過程與結(jié)果、定性與定量、筆試與口試、知識與情感、課內(nèi)與課外、自評與他評、參評與互評的評價考試體系，實現(xiàn)評價與考試的多元化和多樣化，真正發(fā)揮評價與考試的檢測、反饋、導向、激勵、調(diào)控功能。每單元考試后，要及時分析、反饋、調(diào)控補漏，切實提高教學質(zhì)量；期末檢測后，各年級抓好各班（科）的質(zhì)量分析與評價。附：年度校本教研工作安排九月份：1、完善制度，制定計劃。2、寫一期教學反思、案例分析、教育敘事3、觀看優(yōu)秀教師教學光碟十月份：1成立教師學習組織。通過上網(wǎng)學習、集中學習、講座、討論等形式組織新教材學習和課標學習。2、各組要確實抓好一次展示課，展示骨干教師吃透教材，運用課標理論的先進性帶頭作用3、教學研討課活動。4、實施過程檢查，杜絕制定計劃敷衍、行事過程隨便、資料收集丟三落四等行為，按計劃實施。十一月份 1、開展備課要采納眾長、上課要體現(xiàn)綜合水平、評課要引經(jīng)據(jù)典、感悟要深刻、記載要完全討論、交流、展示活動。2、進行論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案交流活動 十二月份：抽查部分教師備課。2014年 一月份1、組織復習、考試2、期末考試二、三月份： 1、制度新學期計劃繼續(xù)進行學習和培訓，2、組織優(yōu)秀教師進行新課程課堂教學示范課活動。 3、教研活動：聽評課4、檢查教案作業(yè)情況四月份： 1、課堂教學推門聽課