讓枯燥乏味的思想政治課妙趣橫生

1、讓枯燥乏味的思想政治課妙趣橫生“春困、夏乏、秋打盹、冬迷糊”，一年四季昏昏欲睡，似乎已是思想政治課上的一個(gè)通病。那么，如何才能真正擺脫教師自唱“獨(dú)角戲”的窘境，讓學(xué)生樂于扮演課堂教學(xué)中的“主角”呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字。 一、巧用無聲語言，默默感染學(xué)生。 美國(guó)心理學(xué)家艾伯爾梅拉別思的研究表明：信息效應(yīng)=7%的文字+38%的聲調(diào)+55%的面部表情。所以，作為無聲語言的面部表情在教學(xué)中的感染力是巨大的。試想，面對(duì)一雙炯炯有神、充滿自信、飽含激情、令人振奮的眼睛，和面對(duì)一雙暮氣沉沉、死板呆滯、虛無縹緲的眼睛，心理反應(yīng)自然絕然不同。而且，眼睛是心靈的窗戶，教師要學(xué)會(huì)多用眼睛說話。隨著教師慷慨激

2、昂，扣人心弦的講角，眼神要不斷變換感情色彩，或愛或憎，或歡喜或憂郁，或自豪或悲憤，讓學(xué)生感同身受，潛移默化中受到感染，潤(rùn)物卻在無聲處。如，在講解“公民有維護(hù)祖國(guó)安全的義務(wù)”時(shí)，我舉了“?？招l(wèi)士”王偉的英雄事跡?！巴鮽?zhí)行任務(wù)前去醫(yī)院看自己多病的妻子，說很快就會(huì)回來看她，但這一去竟成絕別。”講到這里，我的眼神是那么悲痛，語言顫抖；可一講到王偉面對(duì)敵機(jī)豪不畏懼，不惜用自己年輕的生命換回祖國(guó)安全時(shí)，我的眼神是那么自豪；在教育學(xué)生作為中華人民共和國(guó)公民面對(duì)祖國(guó)安全受到威脅，都應(yīng)向王偉那樣保家衛(wèi)國(guó)時(shí)，我的眼神又是那么充滿期待與信任學(xué)生們的思想感情隨著我的語言、我的眼神、我的面部表情的變化而變化，一切都自

3、然而然，教學(xué)效果水到渠成。 二、巧用幽默修辭，令學(xué)生喜聞樂見。 思想政治課由于本學(xué)科特點(diǎn)，理論和概念相當(dāng)多，單純平鋪直敘，以例說理，學(xué)生很快就會(huì)疲倦，而且由于學(xué)生的年齡因素，思想既不成熟，又潛藏著叛逆心理，再加上本身性格還存在著差異，因此，往往老師費(fèi)了半天的功夫，講的口干舌燥，但最終效果卻不盡人意?？墒侨绻诮虒W(xué)中恰當(dāng)?shù)膿饺胗哪@款調(diào)味劑，就會(huì)使整堂政治課教學(xué)過程錯(cuò)落有致，高低起伏，煥發(fā)出扣人心弦的教學(xué)藝術(shù)魅力，而且，“用幽默的方法說出嚴(yán)肅的真理，比真截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿怂邮堋薄?如，在講解“公民為什么要同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)”這個(gè)問題時(shí)，我打破了過去正面教育的教學(xué)慣例，故意正話反說，“我認(rèn)為

4、，任違法犯罪行為橫行將會(huì)給我國(guó)國(guó)民帶來三大好處： 1.國(guó)民智力迅速提高。祖國(guó)遍地有人才坑、蒙、拐、騙、偷出神入化，登峰造極，真是可喜、可賀。 2.致富道路平坦寬廣。人人買保險(xiǎn)，人人愛保險(xiǎn)，只要去保險(xiǎn)，肯定有錢賺。家電天天丟，財(cái)源滾滾來；死了我一個(gè)，帶給全家財(cái)，真是幸運(yùn)、幸運(yùn)。 3.職業(yè)道德高度弘揚(yáng)。天天有人火化，夜夜有人送葬，殯儀館人員愛崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，鞠躬盡瘁，真是溫馨、感動(dòng)。 想想看，這么安定詳和的社會(huì)環(huán)境，這么便利實(shí)惠的生活條件，如此美倫美奐的幸福生活，多么令人神往啊” 所有學(xué)生都聽的全神貫注，而后都笑的前仰后合，東倒西歪，但笑過之后，表情卻又非常凝重，真正體會(huì)出了任違法犯罪行為橫行的

5、可怕后果，并暗下決心，要堅(jiān)決捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。教學(xué)效果真是出乎意料的成功。 三、巧設(shè)討論問題，使學(xué)生學(xué)以致用。 思想政治課本來就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)目的在于應(yīng)用。而且，只有學(xué)生學(xué)過的知識(shí)在生活中有用處，學(xué)生才會(huì)有求知的欲望，才會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中。故此，討論題的設(shè)立就要考慮到這一特點(diǎn)。另外，討論題目還要避免空洞無趣，答案單一，要集知識(shí)性、趣味性、發(fā)散性、可行性于一身，吸引全體學(xué)生踴躍參與，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有才能，包括對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合靈活運(yùn)用，以及處事應(yīng)變機(jī)智，通過進(jìn)行創(chuàng)新性思維，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，挖掘自身潛能，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如，在講解“青少年要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)”這方

6、面知識(shí)時(shí)，我設(shè)立了一道討論題：“假如你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個(gè)盜竊團(tuán)伙在行竊，你會(huì)怎么做？”學(xué)生們興致很高，有的說要故意撞一下被偷的乘客，以引起他的警惕；有的說大喊捉賊，和周圍乘客一起把小偷扭送公安局；有的說告訴汽車司機(jī)，讓司機(jī)直接把車開到公安局；有的說記住小偷長(zhǎng)相，下車打“110”報(bào)警學(xué)生閃的思路被大大拓寬，充分鍛煉了他們的應(yīng)變才能。而且通過交流，學(xué)生們掌握了更多同違法犯罪分子周旋的本領(lǐng)，真正作到了學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。 四、巧用“心理換位”，打開學(xué)生心結(jié)。 中學(xué)生在初中階段，其思維的獨(dú)立性、批判性、深刻性有了較為顯著的發(fā)展，開始用批判的眼光看待周圍的一切，不滿足于教師、書本、家長(zhǎng)對(duì)一些事物和現(xiàn)象

7、所作的解釋和結(jié)論，愿意用自己的眼睛看世界，用自己的頭腦去思考世界，思而后信，信而后行。這自然有好的一面，但也存在著不小的隱患。因?yàn)樗麄儺吘鼓挲g尚幼，心理不成熟，生活閱歷又少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，所以看問題容易出現(xiàn)片面性和表面性，甚至有時(shí)大是大非不清。如若不針對(duì)其心理癥結(jié)對(duì)癥下藥，教學(xué)效果勢(shì)必事倍功半。所以在教學(xué)過程中，要時(shí)不時(shí)與學(xué)生進(jìn)行“心理換位”，做到“一齊一高”?！褒R”，就是試著站在學(xué)生角度上想問題，和學(xué)生想法看齊，想學(xué)生所想；“高”，則是回到教師角度，以高于學(xué)生認(rèn)識(shí)的理解層次引導(dǎo)學(xué)生接受真理，將學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提升。如，在講解“完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”這一知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，我做了這樣一個(gè)假設(shè)：“假如你有一個(gè)

8、叔叔在臺(tái)灣，今年要回青島探親，你會(huì)怎么做？”有些學(xué)生馬上相互一笑，我立刻會(huì)意?！耙X嗎？”他們點(diǎn)點(diǎn)頭?！皬乃饺私嵌葋碇v，你們是親戚，要錢，也沒什么。但站在國(guó)家角度，你還代表著大陸面貌，要錢，不是說明我們窮嗎？這樣的國(guó)家，誰還敢回歸呢？臺(tái)灣同胞自然多了一層顧慮，這不是對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一又造成一層障礙嗎？所以，你認(rèn)為你們的想法正確嗎？”經(jīng)過這樣一番引導(dǎo)，學(xué)學(xué)們由衷摒棄了錯(cuò)誤思想，開始思考正確可行的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)三者的有機(jī)統(tǒng)一。 五、巧用多方媒體資源，震撼學(xué)生心靈。 思想政治課教材所闡述的基本概念和原理比較抽象，談起來味同嚼蠟，這與中學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力存在著較大差距，但如

9、果在教學(xué)中巧妙輔以電教手段，就會(huì)馬上扳回教學(xué)劣勢(shì)。因?yàn)樗梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生的各方位感官刺激，引起學(xué)生的無意注意，從而使理性問題感性化，抽象問題具體化，深?yuàn)W問題通俗化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。因此，恰當(dāng)?shù)氖褂秒娊堂襟w，會(huì)極大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到幫助學(xué)生理解教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的絕佳效果。如，在講解“保護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整”這一知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，我一面在屏幕上打出王偉的照片，一面播放了歌曲血染的風(fēng)采，“也許我告別將不再回來，你是否理解，你是否明白？也許我倒下將不再起來，你是否還要永久的期待？如果是這樣，你不要悲哀，共和國(guó)的旗幟上有我們血染的風(fēng)采共和國(guó)的土壤里有我們付出的愛”歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)而義無返顧

10、，學(xué)生們的心弦被深深地打動(dòng)，漸漸隨之低聲吟唱起來。他們眼中那晶瑩的淚光，是對(duì)英雄的懷念，是對(duì)祖國(guó)的依戀，是對(duì)侵略者的強(qiáng)烈抗議。 六、巧置課后作業(yè)，留給學(xué)生暢想的空間。 政治作業(yè)，似乎一向離不開抄書、背題兩種方式。過分的單一會(huì)讓學(xué)生覺得累而無趣，寫而不知其所云，背而不解其中味，一切都是機(jī)械操作，最終背的慢，忘的快，達(dá)不到預(yù)期效果。所以，德國(guó)教育家克拉夫基指出，布置作業(yè)也要體現(xiàn)“有趣”二字，這樣才會(huì)使學(xué)生樂于完成，從而更有效地發(fā)揮作業(yè)的功用。如，學(xué)習(xí)完保護(hù)環(huán)境一課后，我布置的作業(yè)是一篇小論文，題目是救救我們。內(nèi)容要求：以大熊貓為第一人稱，向人類發(fā)一封求救信，呼吁人類愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。學(xué)生對(duì)這一作業(yè)大感興趣，都興致勃勃地完成了作業(yè)。作業(yè)中，學(xué)生們想象豐富，語言幽默，情感真切，言之有物。既鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用能力，又提高了學(xué)生空間聯(lián)想力與寫作才能，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)