二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案七認(rèn)識(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)課 人教新課標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間 復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第七單元整理復(fù)習(xí)及練習(xí)二十三第711題。本單元借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，引出時(shí)和分的關(guān)系：1時(shí)60分。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分鐘是5的倍數(shù)的時(shí)刻，會(huì)正確認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。接著借助推理解決生活中關(guān)于推測(cè)做某個(gè)事情的時(shí)間的問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)和理解“分”這個(gè)時(shí)間概念的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問(wèn)題的綜合能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.理解鐘面上時(shí)和分的走動(dòng)關(guān)系，熟知時(shí)針走1大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分，并解決與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.正確、熟練認(rèn)讀幾時(shí)幾分的鐘面，能判斷相應(yīng)的時(shí)間該做的事件。3.通過(guò)解決與例3類似的問(wèn)題，自己總結(jié)解決這類問(wèn)題

2、的步驟和做題策略，有合理安排時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)）。難點(diǎn)：正確解決用推理的方法推測(cè)做某個(gè)事情的時(shí)間的生活問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)：1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，回顧整個(gè)單元，你有什么新的認(rèn)識(shí)和收獲？請(qǐng)你把這個(gè)單元的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行整理，并回答下面的問(wèn)題：（1）這個(gè)單元學(xué)習(xí)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？（2）每一部分你都學(xué)會(huì)了什么？（3）怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間？要推測(cè)一個(gè)事情發(fā)生的時(shí)間該怎么做？2.完成課本第95頁(yè)第7題和96頁(yè)第11題。（二）課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，到目前為止，對(duì)于時(shí)間的知識(shí)，你都掌握了哪些？這么多知

3、識(shí)，如果進(jìn)行一下梳理，讓我們的認(rèn)識(shí)更清晰，掌握起來(lái)更容易了呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)整理關(guān)于本單元的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）2.交流之前所學(xué)的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)。3.交流課前復(fù)習(xí)任務(wù)（1）課前已經(jīng)讓大家對(duì)新學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容進(jìn)行了整理。請(qǐng)同學(xué)們先四人一組交流課前復(fù)習(xí)任務(wù)一，交流并完善自己的整理，然后推選一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。展示小組作品，交流復(fù)習(xí)任務(wù)一的三個(gè)問(wèn)題。這個(gè)單元學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“分”：分針走1小格是1分，30分是半小時(shí),15分鐘是一刻，1時(shí)60分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分：時(shí)針超過(guò)幾，就是幾時(shí)多：分針指著幾，五幾幾十幾分，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾十幾分時(shí)間

4、的推理：梳理信息認(rèn)鐘面判斷（2）交流課本95頁(yè)第7題。問(wèn)1：分針走1小格是1分鐘，走1大格呢？一圈呢？ 時(shí)針走1大格是多長(zhǎng)時(shí)間？走一圈呢？交流第7題的結(jié)果。問(wèn)2：要判斷分針或時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字走了多長(zhǎng)時(shí)間，先要做什么，再做什么？小結(jié)：先確定走了幾大格，再確定分針或時(shí)針走1大格是多長(zhǎng)時(shí)間，然后兩數(shù)相乘。（3）交流課本96頁(yè)第11題。交流每個(gè)鐘面的時(shí)刻，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)時(shí)刻是怎么認(rèn)出來(lái)的。指名學(xué)生講故事并互相評(píng)價(jià)。（4）完成課本95頁(yè)第8題。認(rèn)出前三個(gè)鐘面上是什么時(shí)刻并寫一寫。問(wèn)3：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)這個(gè)規(guī)律，最后一個(gè)鐘面上是什么時(shí)刻？先畫一畫，再寫一寫。（4）完成課本95頁(yè)第9題。要解決這

5、個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該先做什么？再做什么？先寫出時(shí)刻，再根據(jù)圖意連線。（5）完成課本95頁(yè)第10題。觀察題目，說(shuō)一說(shuō)先做什么，再做什么。獨(dú)立解答，全班交流反饋。你要提醒大家什么？小結(jié)：要準(zhǔn)確寫出要求時(shí)間后的時(shí)刻，要先寫出鐘面上的時(shí)刻，再認(rèn)真計(jì)算。4.結(jié)合梳理，完成思維導(dǎo)圖結(jié)合思維導(dǎo)圖回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分是比時(shí)要小的時(shí)間單位，1時(shí)60分，認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻時(shí)，一定要看準(zhǔn)時(shí)針和分針的位置再判斷，遇到復(fù)雜的關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，要先考慮好解決問(wèn)題的步驟，再動(dòng)手解決。5.課時(shí)作業(yè)【知識(shí)點(diǎn)1】認(rèn)識(shí)“分”時(shí)針從10走到2，走了（ ）時(shí)。分針從10走到2，走了（ ）分。分針從5再一次走到5，走了（ ）分，也就是（ ）時(shí)

6、?！敬鸢浮?，20，60，1【解析】本題考察的是學(xué)生對(duì)時(shí)和分的認(rèn)識(shí)。時(shí)針走1大格是1小時(shí)，從10走到2，走了4大格，也就是走了4時(shí)。分針走1大格是5分，從10走到2，走了4大格，也就是20分。分針從5再一次走到5，走了一圈，也就是60分，60分1時(shí)，所以也就是1時(shí)?！局R(shí)點(diǎn)2】認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分連一連?！敬鸢浮俊窘馕觥拷鉀Q這樣的問(wèn)題可以先將鐘面與時(shí)間連起來(lái)，再確定什么時(shí)間會(huì)做什么事情。刷牙是這些事情中最早做的，所以應(yīng)該連6:35，睡覺是這些事情中最晚做的，所以連10:40，剩下兩個(gè)時(shí)間7:15是吃飯時(shí)間，3:10是畫畫時(shí)間。【知識(shí)點(diǎn)3】過(guò)一段時(shí)間是幾時(shí)幾分按要求寫時(shí)間。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較

7、優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)

8、之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展?！敬鸢浮?:55，5:40，6:40,3:30【解析】解決這樣的問(wèn)題，首先可以先認(rèn)出鐘面上的時(shí)刻，再根據(jù)要求計(jì)算出新的時(shí)刻。也可以在鐘面的基礎(chǔ)上增加要求的時(shí)間，看新的時(shí)刻時(shí)針和分針的位置，認(rèn)出時(shí)間。如第一個(gè)鐘面時(shí)刻是6時(shí)45分，過(guò)10分鐘，就是6時(shí)55分了，第二個(gè)鐘面分針指著5，過(guò)一刻也就是過(guò)15分鐘，分鐘往前走3大格，分針指著8，這個(gè)時(shí)刻是5時(shí)40分。第三個(gè)鐘面時(shí)刻是6時(shí)45分，前5分鐘就要去掉5分鐘，也就是6時(shí)40分。第四個(gè)鐘面是整時(shí)，過(guò)半個(gè)小時(shí)分針要往前走6大格，這個(gè)時(shí)刻是3時(shí)半。【知識(shí)點(diǎn)4】時(shí)間的推理語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀

9、的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道