北師大版小學二年級下冊數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教案范文

1、北師大版小學二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案范文教學目標：1 、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習教學的興趣。2 、通過 “數(shù)一數(shù)” “說一說”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。教學重點 ：感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學難點：學生自主探索理解“一千”教學準備：課件、每人準備100 粒黃豆教學設(shè)計：一、復習導入1、 10個一是（）2、 10 個十是（）3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（）位。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位。二、探究新知1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？

2、生自由發(fā)言。2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。師：有沒有的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）學生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。三、律動（我們來交換）仿照 21 頁第 7 題小組游戲3、師：在我們身邊找一找還有哪些能夠用一千表示呢？請同學們把數(shù)學書合上，這本書大約有50 張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學生獨立思考）4、出示 10 個這樣由 100 個小正方體組成的正方體（課件顯示）。5、出示一張有100 個笑臉的貼紙，幾張笑臉能夠表現(xiàn)一千個笑臉。板書（ 10 個一百是1000）四、鞏固

3、練習1、我們數(shù)數(shù)到 900 時， 10 個一百是多少？2、笑笑帶來的問題一本書有100 頁， 10 本書有多少頁？（師示范：又疊上 10 本書3、淘氣帶來的問題我校大約有一千名學生，像這樣的10 所學校大約有多少學生？（出示課件：天安門廣場周年慶典情境）4. 完成 21 頁第 5 題五、課堂小結(jié)師：今天我們學習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？MV 篇二教學目標：1、理解新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會準確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。3、通過具體實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。教學重點：理

4、解萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：計數(shù)器 課件教學過程：一、情境導入在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存有的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的理解。（設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）二、探究新知1、出示計數(shù)器 這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。讓學生說一說如果再添上1 個珠子是多少？教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1 個珠子就是一萬。2、數(shù)一數(shù)（ 1）出示問題： 10 個一是多少？ 10 個十是多少？ 10 個百是多少？ 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學生討論并匯報。3、理解“一萬

5、”課件出示：出示正方體圖。出示10 個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。總結(jié)： 10 個一千是一萬。（師板書）（設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000 個小正方體的知識實行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學 生得到 10 個一千是一萬的結(jié)論。）4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。還能夠怎么數(shù)？學生討論并匯報讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？學生討論并匯報。三、鞏固練習1、練

6、習從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”2、第 23 頁練一練第二、三題四、課堂小結(jié)同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。（設(shè)計意圖：最后的總結(jié)協(xié)助學生對課堂知識實行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。）五、課后作業(yè)練一練第四題板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)（二）九千九百九十九再添上1 個就是一萬10個一千是一萬MV-篇三教學目標：1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，理解新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。4、培養(yǎng)學生自主、合作、

7、探究的水平。教學重點：1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。2、學生在自主探索中理解新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。教學難點 ：1、學生自主探索理解“一千”2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。教學教具：多媒體課件，計數(shù)器，正方體教學準備：安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。教學過程：一、欣賞圖片（課件）師：我們身邊有很多比 100 大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。二、認一認1、師撥數(shù)，學生認。例如： 120

8、、 345、 756、 892、 990、 995、 等等。2、指名到前面撥，下面學生認。3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。4、請幾組同學到臺前展示。三、探索新知1、（出示計數(shù)器9）師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？生：是10。師：也就是我們學過的10 個一是10，或1 個十是 10（板書）。師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？生：100。師：你能用我們學過的知識說出100 怎么表示嗎。生： 100 個一是 100，也能夠是10 個十是100（板書）師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的 9 加進位的一又滿十了，再向百位進一。所

9、以是 100。師： 999 這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）今天我們理解了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。（二）出示課件大正方體圖1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。（如果學具不夠，能夠借助附頁二中的圖片擺一擺）3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體?？偨Y(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10 個是 1 條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10 片有 10個 100，10個 100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）四、數(shù)一數(shù)（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887 數(shù)到1000。方法不限。師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對于有困難的學生能夠借助計數(shù)器）（二）游戲開火車數(shù)數(shù)1 、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。2、從750 開始，5 個 5 個地數(shù)，