微視頻應(yīng)用于幼兒班級(jí)管理的實(shí)踐探索

1、       微視頻應(yīng)用于幼兒班級(jí)管理的實(shí)踐探索                     摘要:針對(duì)于當(dāng)下的幼兒園班級(jí)管理教學(xué)過程中，教師要在原有的教學(xué)管理基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索與創(chuàng)新。班級(jí)作為幼兒的學(xué)習(xí)組織，教師要營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微視頻的教學(xué)方式已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到幼兒教學(xué)管理中，教師可以有效地利用微視頻教學(xué)模式來(lái)幫助幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼

2、兒在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)其主觀意識(shí)，使幼兒形成良性的行為習(xí)慣，促進(jìn)其在幼兒階段健康成長(zhǎng)。此外，教師可以借助微視頻來(lái)開展幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，可以極大程度提高幼兒的參與積極性，并在活動(dòng)過程中提升幼兒對(duì)生活的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于此，本篇文章主要針對(duì)微視頻應(yīng)用于幼兒班級(jí)管理的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的探索和分析。關(guān)鍵詞：微視頻；應(yīng)用；幼兒班級(jí)管理；實(shí)踐探索在幼兒教育管理過程中有效地運(yùn)用微視頻可以促進(jìn)課堂效率的提升，并且微視頻的教學(xué)方式深受幼兒的歡迎，它不僅可以拓展幼兒對(duì)周邊陌生事物的認(rèn)知，還能豐富幼兒的精神生活。針對(duì)于班級(jí)管理，教師可以有效地運(yùn)用信息技術(shù)提升對(duì)班級(jí)

3、的管理效果，信息技術(shù)的誕生有效地打破了傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)管理模式，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)管理工作的支持度，同時(shí)促進(jìn)了幼兒和教師之間的互動(dòng)性，從而有效地提高班級(jí)管理效率。一、幼兒班級(jí)管理的內(nèi)容教師在開展幼兒教育教學(xué)工作時(shí)，要注重維護(hù)班級(jí)的管理秩序，這樣才能幫助幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。教師可以采取科學(xué)有效的班級(jí)教學(xué)管理模式，來(lái)提升班級(jí)管理效率，確保幼兒園的管理質(zhì)量。由于幼兒的心理年齡較低，在這個(gè)階段的幼兒常常會(huì)對(duì)周邊陌生的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，這也使得部分幼兒在玩耍的過程中忽略了班級(jí)秩序。例如：幼兒在吃飯前需要進(jìn)行排隊(duì)洗手，而在排隊(duì)的過程中，經(jīng)常會(huì)有幼兒嬉耍打鬧，并沒有遵循班級(jí)管理要求。這不

4、僅會(huì)打擾到其他幼兒排隊(duì)洗手，甚至在打鬧的過程中會(huì)波及到其他幼兒，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致幼兒之間產(chǎn)生不必要的紛爭(zhēng)。不僅如此，幼兒在洗手過程中，對(duì)肥皂水會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)自顧自地玩耍起來(lái)，從而忽略了其他排隊(duì)洗手的幼兒。由此可見，教師的幼兒教育管理工作十分難做，涉及到的幼兒日常的生活管理內(nèi)容較多，這些都需要教師設(shè)定相應(yīng)的班級(jí)秩序，并對(duì)幼兒的不良行為進(jìn)行及時(shí)地糾正。此外，由于幼兒的教育管理內(nèi)容十分豐富，包括幼兒的日常飲食、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等一系列有關(guān)幼兒的日常行為，都需要教師及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育管理。針對(duì)此上管理內(nèi)容，教師要避免用暴力解決，訓(xùn)斥等手段不利于幼兒的健康成長(zhǎng)，相反還會(huì)激起幼兒的逆反心理。

5、教師更應(yīng)該以身作則，規(guī)范自身的言談舉止，為幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。其次，針對(duì)幼兒這樣的特殊教育群體，還需要教師采用微視頻教育教學(xué)管理模式，逐漸引導(dǎo)幼兒支持教師工作。并通過微視頻的教學(xué)模式提高幼兒的文化知識(shí)水平，使幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，提升幼兒的自律意識(shí)，這樣有助于教師推進(jìn)班級(jí)的管理工作1。二、微視頻在幼兒班級(jí)管理中的運(yùn)用(一)在品德教育中運(yùn)用微視頻教師在幼兒教育管理工作中，要適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，這是幼兒教育成長(zhǎng)中必不可少的教育環(huán)節(jié)。而通過在教學(xué)中有效地運(yùn)用微視頻教學(xué)模式，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。微視頻可以播放幼兒感興趣的動(dòng)畫內(nèi)容、以動(dòng)態(tài)圖片、音樂等的呈現(xiàn)方式展現(xiàn)在幼兒眼前，將抽象化

6、的知識(shí)概念變得具體化，利于幼兒對(duì)新知進(jìn)行理解。教師要根據(jù)幼兒的日常行為習(xí)慣，利用微視頻播放相關(guān)的品德教育教學(xué)內(nèi)容，這樣幼兒會(huì)在日常行為中模仿視頻中的內(nèi)容，如：用餐后勤洗手、積極幫助教師構(gòu)建班集體、在課上積極回答問題、配合教師教學(xué)工作等等，有助于教師推進(jìn)班級(jí)管理的教學(xué)工作。此外，微視頻的教學(xué)方式可以極大程度刺激幼兒的各個(gè)感官能力，吸引幼兒的注意力，可以有效避免幼兒在課上出現(xiàn)溜號(hào)的現(xiàn)象。并通過視頻內(nèi)容調(diào)動(dòng)起幼兒的參與積極性，啟發(fā)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考，在促進(jìn)幼兒獨(dú)立性思維能力提升的同時(shí)，可以取得良好的班級(jí)管理效果，有效地推動(dòng)了教學(xué)教育工作的開展2。(二)在班級(jí)日常管理當(dāng)中運(yùn)用微視頻的方式針對(duì)于班級(jí)的日常

7、管理，教師同樣可以積極地運(yùn)用微視頻的方式，通過微視頻可以有效加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。同時(shí)教師還可以將幼兒的日常學(xué)習(xí)狀況，通過微視頻的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行展現(xiàn)，家長(zhǎng)通過微視頻可以更加直觀地了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況。從而對(duì)孩子有了更深層次的了解，幼兒在放學(xué)回家后，家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，確保幼兒養(yǎng)成良性的行為習(xí)慣。而幼兒獲得了家長(zhǎng)的關(guān)心，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一定的愉悅感，并會(huì)認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的教導(dǎo)。長(zhǎng)期地發(fā)展下去，幼兒在班級(jí)中會(huì)約束自身的行為，從而增強(qiáng)班級(jí)的管理效果。此外，教師還可以利用微視頻收集幼兒在日常生活中以及學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，并通過動(dòng)態(tài)視頻呈現(xiàn)在幼兒的視野中，并積極地號(hào)召全體幼兒針對(duì)視頻中的現(xiàn)

8、象進(jìn)行探討和分析。此過程中幼兒會(huì)動(dòng)腦思考，積極地向教師提出意見，教師可以將幼兒的意見進(jìn)行整理，并通過微視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，做一個(gè)意見反饋。幼兒得到了教師的認(rèn)可，更會(huì)積極地投入到班級(jí)管理教學(xué)工作中，努力地配合教師工作，服從教師的安排。教師要增強(qiáng)和幼兒之間的互動(dòng)性，以便于及時(shí)地了解幼兒的心理狀況以及行為動(dòng)向，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性地制定班級(jí)管理方案。教師要對(duì)班級(jí)中有良好行為習(xí)慣的幼兒，運(yùn)用微視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，供其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，從而有效提高其他幼兒的自我約束能力，促進(jìn)了教學(xué)管理的有效性3。結(jié)論綜上所述，教師在進(jìn)行班級(jí)管理教學(xué)過程中，還應(yīng)不斷地探索與創(chuàng)新，要學(xué)會(huì)有效地利用微視頻的教學(xué)方式，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣，有助于幼兒日后在學(xué)習(xí)以及生活上的發(fā)展。不僅如此，微視頻的管理模式能夠有效提高教育效果，推動(dòng)了教育體制改革。教師也要跟隨新課改的步伐，及時(shí)地更新自身的教學(xué)思想理念，通過微視頻開展多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。教師還應(yīng)積極地引導(dǎo)幼兒投入到班級(jí)的學(xué)習(xí)管理中，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛