初中病句修改

1、歸納病句類型歸納病句類型1、歸納病句類型歸納病句類型2、運用運用主干枝葉法主干枝葉法和和語感法語感法改病句改病句復(fù)習(xí)要點：復(fù)習(xí)要點：1、從大量的事實中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難從大量的事實中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。是沒有國界的。 缺主語：缺主語：“從從中中”掩蓋了掩蓋了主語主語 “ “事實事實”。2、劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。告訴了大家。贅余：贅余：“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。重復(fù)。3 3、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。缺賓語：缺賓語：沒有與

2、沒有與“成為成為” ” 呼應(yīng)的賓語。呼應(yīng)的賓語。 大量的事實大量的事實的國家。的國家。情況情況4、經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。媒體的技術(shù)。 缺主語：缺主語：刪刪“經(jīng)過經(jīng)過”，“培訓(xùn)培訓(xùn)”成主語；或刪成主語；或刪“使使”，“我我”成主語。成主語。5、中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。會主義強(qiáng)國。 缺謂語缺謂語：“為建設(shè)為建設(shè)強(qiáng)國強(qiáng)國”是介賓短語作是介賓短語作狀語，此句缺謂語。狀語，此句缺謂語。而奮斗。而奮斗。1、通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動中的一些問題。課外活

3、動中的一些問題。應(yīng)先應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”，再，再“討論討論”，最后才，最后才“解決解決”。3 3、我們班的同學(xué)將來都希望成為一個有作、我們班的同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。為的人。 應(yīng)改為應(yīng)改為“都希望將來成為都希望將來成為”。2 2、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。邏輯上應(yīng)是先邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識認(rèn)識”，再，再“改正改正”。發(fā)現(xiàn)、討論、解決了發(fā)現(xiàn)、討論、解決了都希望將來都希望將來改正并認(rèn)識改正并認(rèn)識4 4、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。交換了廣泛的意見。 5 5、中國

4、古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。中華民族的藝術(shù)瑰寶。 “不僅不僅而且而且”是遞進(jìn)關(guān)系，此處是遞進(jìn)關(guān)系，此處應(yīng)是從小范圍到大范圍的遞進(jìn)。應(yīng)是從小范圍到大范圍的遞進(jìn)。廣泛地交換了廣泛地交換了不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫中的珍品。人類藝術(shù)寶庫中的珍品。1、他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 “品質(zhì)品質(zhì)”是抽象的，不能講是抽象的，不能講“浮現(xiàn)浮現(xiàn)”。2 2、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大、我們一

5、些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。改善。運動水平不能講運動水平不能講“改善改善” ” 。3 3、臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的、臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。提高。 學(xué)習(xí)態(tài)度不能講提高，可改成學(xué)習(xí)態(tài)度不能講提高，可改成“端正端正”或或“改進(jìn)改進(jìn)”。形象形象提高提高改進(jìn)改進(jìn)4、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。 “財產(chǎn)多寡財產(chǎn)多寡”“”“門第高低門第高低”為兩方面，而為兩方面，而“能勞能勞動動”“”“有科學(xué)文化有科學(xué)文化”只涉及一

6、面。只涉及一面。5、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校重點建設(shè)了一批高水平的大學(xué)。和規(guī)模，高校重點建設(shè)了一批高水平的大學(xué)。 “規(guī)模規(guī)模”不能說不能說“加快加快” ” 。6、這個文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，、這個文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰?！芭囵B(yǎng)失足青年培養(yǎng)失足青年”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們?yōu)榱朔乐惯@類交通事故不再發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。采取了相應(yīng)的措施。 自相矛盾，刪去自相矛盾，刪去“不不”。2 2、出席這次鐵路職工代表大會的有青年、

7、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女工人、老工人和婦女 。 “婦女婦女”與前兩項不是同一分類標(biāo)準(zhǔn)。與前兩項不是同一分類標(biāo)準(zhǔn)。3、在這個邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供在這個邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供服裝、文具、家電、各類用品的大型超市服裝、文具、家電、各類用品的大型超市即將開業(yè)。即將開業(yè)。 “各類用品各類用品”與前面三項不是同一標(biāo)準(zhǔn)。與前面三項不是同一標(biāo)準(zhǔn)。4、數(shù)學(xué)對于我不感興趣。數(shù)學(xué)對于我不感興趣。 數(shù)學(xué)它知道？應(yīng)改為數(shù)學(xué)它知道？應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)我對于數(shù)學(xué)”。6 6、早晨五六點鐘，在通往機(jī)場的大街兩、早晨五六點鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。旁便站滿了數(shù)萬名歡

8、送的人群?！叭巳喝巳骸笔钦w性名詞，就不能用是整體性名詞，就不能用“數(shù)萬名數(shù)萬名”來修飾。來修飾。我對于數(shù)學(xué)我對于數(shù)學(xué)5、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%20%左右的人將儲蓄左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。視為未來的養(yǎng)老保險金。“近近20%”20%”和和“20%20%左右左右”自相矛盾。自相矛盾。1、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績是可想那怎么能有好成績是可想而知的而知的 。反問句式和陳述句式的雜糅。反問句式和陳述句式的雜糅。2 2、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。變化而引起的。 是是“受到受到的變化的變化”和和“

9、是因是因而引起的而引起的”兩種句式的雜糅。兩種句式的雜糅。3 3、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。 “之所以之所以是因為是因為”和和“是是取得的取得的”兩種句式的雜糅。兩種句式的雜糅。是因是因因為因為呢？沒有好成績是可想而知的。沒有好成績是可想而知的。4 4、由北藝劇院復(fù)排的歷史話劇、由北藝劇院復(fù)排的歷史話劇蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都劇場上演，日前正在緊張地排練之中。日在首都劇場上演，日前正在緊張地排練之中。 “正在緊張地排練正在緊張地排練”和和“正處在正處在之中之中”兩種兩種句式的雜糅。句式的

10、雜糅。5、作為一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、作為一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。 “從從出發(fā)出發(fā)”和和 “以以為出發(fā)點為出發(fā)點”兩句式的雜糅。兩句式的雜糅。 6 6、上海文藝出版社出版的、上海文藝出版社出版的生存生存, ,作者是一位作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！白髡呤且晃蛔髡呤且晃蝗A裔華裔”和和 “ “是出自是出自之手之手”句式的雜糅。句式的雜糅。以以出發(fā)出發(fā) 出自出自 處處1、明天就要上新課了，我得趕快回去準(zhǔn)備明天就要上新課了，我得

11、趕快回去準(zhǔn)備一下。一下。是是“老師老師”準(zhǔn)備，還是準(zhǔn)備，還是“學(xué)生學(xué)生”準(zhǔn)備？準(zhǔn)備？2、經(jīng)過這次有趣的實驗，我愛上生物了。經(jīng)過這次有趣的實驗，我愛上生物了。 是愛上生物課程，還是愛上大自然的生物？是愛上生物課程，還是愛上大自然的生物？3 3、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題料的問題, ,普遍感到非常氣憤。普遍感到非常氣憤。是對護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤，還是對林業(yè)局是對護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤，還是對林業(yè)局偷運木料感到氣憤？偷運木料感到氣憤？4、北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。章太炎的書，可指章太炎所著的書，也可指章章太炎的書

12、，可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。太炎所收藏的書。5、開刀的是他的父親。開刀的是他的父親。 “開刀的開刀的”可是醫(yī)生，也可指病人可是醫(yī)生，也可指病人 。1、開刀的是他的父親。開刀的是他的父親。 “開刀的開刀的”可是醫(yī)生，也可指病人可是醫(yī)生，也可指病人 。2、三個球隊的球員。、三個球隊的球員?？偣彩侨齻€球員呢還是有三支球隊的球員？總共是三個球員呢還是有三支球隊的球員？ 例例11下列各句中，沒有語病的一項是下列各句中，沒有語病的一項是A.A.這次網(wǎng)絡(luò)短訊班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自這次網(wǎng)絡(luò)短訊班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華等清華等15 15 所高校的教師學(xué)生也參加了學(xué)

13、習(xí)。所高校的教師學(xué)生也參加了學(xué)習(xí)。B.B.我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任作出我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。C .C .在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于天際，創(chuàng)造出令世界矚目的奇跡來。天際，創(chuàng)造出令世界矚目的奇跡來。D .D .這家工廠雖然規(guī)模不大，但三這家工廠雖然規(guī)模不大，但三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞地區(qū)。號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞地區(qū)。C試題拓展試題拓展結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺成分殘缺不合邏輯不合邏輯A A投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。B B數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。C C不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力內(nèi)容，這會嚴(yán)重影響青少不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力內(nèi)容，這會嚴(yán)重影響青