北京版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo):1 .理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。2 .通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教師的活動(dòng)過程學(xué)生的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境座號(hào)123456成績（米）0.911/1010/119/100.981.0511.出示：三年（1）班第一組跳高成績?nèi)缦卤韱栴}：從表中提供的信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？到底誰的成績最好，誰的成績最差呢？想想看有什么辦法嗎?解讀文本 信息思考、質(zhì) 疑。（分?jǐn)?shù)化小數(shù)，小數(shù)化分?jǐn)?shù)）2.在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中， 常會(huì)遇到一些比較分導(dǎo)入新課數(shù)、小數(shù)大小的實(shí)際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)

2、的混合運(yùn)算。為了便于 比較和計(jì)算，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。 板書課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的豐富源泉。提供生活化 的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”這種學(xué)習(xí)的熱情對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。.*、自主探索學(xué)習(xí)1 .教學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)。(1) .出示例6、把0.98, 0.98 , 1.051化成分?jǐn)?shù)。.說說你是怎么想的？同時(shí)解決復(fù)習(xí) 1中的問題。.觀察例題中3個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)化 分?jǐn)?shù)的方法嗎？小結(jié)：原來后幾位小數(shù)，就在 1的后面寫幾個(gè)0作分母， 把原來的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子；化成分?jǐn)?shù)后能

3、約分的要約分.練習(xí)：把卜向的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：0.7 0.08 1.45 0.75 2.0642 .教學(xué)分?jǐn)?shù)化小數(shù)。出示例題這些分?jǐn)?shù)的分母有什么特點(diǎn)？把這些分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。同時(shí)解決復(fù)習(xí)1中的問題。說一說你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的？在上面分?jǐn)?shù)化小數(shù)的過程中，你友現(xiàn)分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)化小數(shù)有什么簡便方法嗎？小結(jié)：分母是10, 100, 1000,的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以 直接去掉分母，看分母中1后面有幾個(gè)0,就在分子中從最后 一位起向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。.練習(xí)：把卜向的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。13指導(dǎo)看書，質(zhì)疑問難。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，對(duì)每一項(xiàng)新的事物，學(xué)生都嘗試練習(xí) 交流匯報(bào)概括小結(jié)獨(dú)立練習(xí)嘗試練習(xí)學(xué)生討論、 思考如何 把分母是10、100、1000、的分?jǐn)?shù)改 寫成小數(shù)?？磿|(zhì)疑存在著,種好奇心，這是他們認(rèn)識(shí)世界的重要?jiǎng)恿?。本課與舊 知聯(lián)系密切，所以可以把新授課的講解交給學(xué)生自己去探索、 去嘗試，從學(xué)生的內(nèi)心來說，也是一個(gè)很大的滿足。二、層次 練習(xí)拓展 延伸1 .想一想(判斷)2 .連一連。3 .說一說:針對(duì)復(fù)習(xí)題中的問題，你會(huì)解答嗎？設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，在練習(xí)層次上力求“上不封頂，下 要保底”，同時(shí)讓學(xué)生明白“學(xué)無止境”的思想，為后續(xù)學(xué)習(xí) 同分母、異分母的加減法等知識(shí)埋卜伏筆。獨(dú)立練習(xí)， 解答提出 的問題。四、 自我 評(píng)價(jià)、歸納 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？