十二種育人導師制心得體會

1、學習十二項育人制度心得體會侯鎮(zhèn)中心小學徐中亮2012.8.26學習十二項育人制度心得體會根據(jù)教育局的要求， 8月 25日、26日兩天進行十二項育人制度的學習， 通過這兩天的學習，自己深有體會。我對“全員育人導師制”的理解： 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念， 盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。 “全員育人導 師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調(diào)個性化、 親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個 性、面向全體。“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學 生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自

2、 尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自 實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的 各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。關心學生最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學 習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的 真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們?nèi)绻苡姓_ 的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內(nèi)在動力。所以在每次的談話 中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和 學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點?？傊?， 多關心學生，對于學生全面健康成

3、長和提高教育教學都具有重要的作用。全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。 強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中 有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生 的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓 每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下， 得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。 “教學相長”的局面在導師制下得到有效 體現(xiàn)?！敖處熓且粋€良心活 ”，老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上 講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛，什么煩惱都會拋到腦后。這是 一種教師獨有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對知識的 信篤，行于對講臺的癡情，對學生的愛與責任，傳遞著對做正直人的執(zhí)著 和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作 辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當我成為教師時，我才 深刻的感受到， 教師是帕斯卡爾筆下 “會思考的葦草 ”：平凡，堅韌，但卻因 為善于思考，才變得那么難能可貴。這次培訓讓我們收益頗豐，我以后將努力在教育教學中落實好，把各 項工作做得更好，不斷思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，我