《動(dòng)物笑談》精美課件

1、19 19 動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的同學(xué)們，當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而人的時(shí)候，你一定會(huì)把他看做一個(gè)瘋子，其實(shí)，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的是一位科學(xué)工作者。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談，看看，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。他是怎樣的一位科學(xué)工作者。作者名片作者名片 康拉德康拉德勞倫茲（勞倫茲（1903198919031989），），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖，曾獲普作家，

2、是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖，曾獲19731973年諾貝爾年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有所羅門(mén)王的指環(huán)所羅門(mén)王的指環(huán)攻擊的秘密攻擊的秘密雁雁語(yǔ)者語(yǔ)者狗的家世狗的家世等。等。文體知識(shí)文體知識(shí) 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。品?！翱破湛破铡币辉~意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫(huà)作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也圖畫(huà)作為基本載體。不過(guò)隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字鸚

3、鵡鸚鵡( ) ( ) 溫溫馴馴( ) ( ) 禁禁錮錮( )( )虐虐待待( ) ( ) 神采神采奕奕奕奕( ) ( ) 余余暉暉( )( )嚎嚎聲聲( ) ( ) 收收斂斂( ) ( ) 咒咒罵罵( )( )躥躥( ) ( ) 蹣跚蹣跚( ) ( ) 匍匐匍匐( )( )yn wyn wxnxnnnyyhuhuhoholinlinzhuzhucuncunpnpn shnshnp fp f多音字多音字（ ）蛋殼）蛋殼（ ）金蟬脫殼）金蟬脫殼（ ）差事）差事（ ）陰差陽(yáng)錯(cuò)）陰差陽(yáng)錯(cuò)（ ）差不多）差不多（ ）冠軍）冠軍（ ）皇冠）皇冠（ ）睡覺(jué)）睡覺(jué)（ ）覺(jué)悟）覺(jué)悟殼殼差差kkqioqiochic

4、hichch覺(jué)覺(jué)冠冠ununununjiojiojujuchch詞語(yǔ)集注詞語(yǔ)集注嗔怪：嗔怪：對(duì)人表示不滿。對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。離奇古怪，不合常理。大相徑庭：大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。形容彼此相差很遠(yuǎn)。匍匐：匍匐：以腹貼地前進(jìn)。以腹貼地前進(jìn)。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁夯瑁何矬w不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力 的相互作用在空中飄行。的相互作用在空中飄行。俯沖：俯沖：( (飛機(jī)等飛機(jī)等) )以高速度向下飛。以高速度向下飛。蹣跚：蹣跚

5、：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 1、作者為什么以、作者為什么以“動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談”為題，是什么意思呢？為題，是什么意思呢？ 初讀課文初讀課文 “笑談笑談”指的是奇聞異事和笑話，指的是奇聞異事和笑話，“動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談”就是關(guān)于動(dòng)物的趣事、笑話。就是關(guān)于動(dòng)物的趣事、笑話。文中的荒誕趣事不僅僅是動(dòng)物帶來(lái)的，還文中的荒誕趣事不僅僅是動(dòng)物帶來(lái)的，還有的是作者為了研究而做出的的舉動(dòng)十分有的是作者為了研究而做出的的舉動(dòng)十分怪誕、滑稽。怪誕、滑稽。2、課文圍繞、課文圍繞“逗笑逗笑”寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，哪幾件有趣的事？哪幾件有趣的事？ 課文圍繞課文圍繞“逗笑

6、逗笑”細(xì)致的記敘了作者細(xì)致的記敘了作者和水鴨子以及鸚鵡和水鴨子以及鸚鵡“可可可可”之間在外人眼之間在外人眼中十分荒誕不經(jīng)的趣事。中十分荒誕不經(jīng)的趣事。水鴨子：作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。水鴨子：作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！翱煽煽煽伞保? 1、作者在公共場(chǎng)合，為了喚回、作者在公共場(chǎng)合，為了喚回皇冠大鸚鵡，模仿大鸚鵡叫聲?；使诖篼W鵡，模仿大鸚鵡叫聲。 2 2、大鸚鵡咬掉老教授的扣子。、大鸚鵡咬掉老教授的扣子。 3 3、大鸚鵡把毛線纏到門(mén)前的檸檬、大鸚鵡把毛線纏到門(mén)前的檸檬樹(shù)上。樹(shù)上。 “笑”具體表現(xiàn)在哪些方面？1)等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這

7、自然頗不舒服。(2)要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。作者用擬人的手法來(lái)寫(xiě)小鳧，以人的心理來(lái)揣測(cè)小鳧的行為，充滿了人情味，可見(jiàn)他是多么喜愛(ài)這些小動(dòng)物。(3)那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！?4)我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。 (5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地

8、飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。 我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，令人讀來(lái)忍俊不禁?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語(yǔ)，寫(xiě)出了父親對(duì)“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀?！耙ё　薄帮w”“打開(kāi)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“可可”叼著毛線飛的情景。課文解讀課文解讀學(xué)習(xí)第一部分：學(xué)習(xí)第一部分： 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。 總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者總括全文，表明文中逗笑的主角

9、不是動(dòng)物，而是觀察者自己。自己。 “ “實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)。實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)。”作者為什么要這樣說(shuō)？作者為什么要這樣說(shuō)？ 引用外行人并無(wú)惡意的批評(píng)，總體說(shuō)明在一般情況下研究引用外行人并無(wú)惡意的批評(píng)，總體說(shuō)明在一般情況下研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)方法往往“怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)”的事實(shí)。語(yǔ)言風(fēng)的事實(shí)。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，欲揚(yáng)先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。趣幽默，欲揚(yáng)先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。原文：原文：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)

10、發(fā)生一些妙事，不過(guò)過(guò)逗笑逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。他們?cè)诤陀械闹鹘浅３２皇莿?dòng)物，而是觀察者自己。他們?cè)诤陀懈叨戎腔鄣镍B(niǎo)或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不高度智慧的鳥(niǎo)或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不 顧自己顧自己的尊嚴(yán)，所以，實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行的尊嚴(yán)，所以，實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)：研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣?。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o(wú)害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)無(wú)害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)睡側(cè)嗽涸?了，等我說(shuō)過(guò)一個(gè)小故了，等我說(shuō)過(guò)一個(gè)小故事之后，你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。事之后，你

11、就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。1.“逗笑逗笑”“”“荒誕不經(jīng)荒誕不經(jīng)”“”“瘋子瘋子”這位動(dòng)這位動(dòng)物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為？物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為？學(xué)習(xí)第二部分：學(xué)習(xí)第二部分：第一層（第一層（2 29 9）：寫(xiě)研究水鴨子的經(jīng)歷。）：寫(xiě)研究水鴨子的經(jīng)歷。第二層（第二層（10101919）：寫(xiě)黃冠大鸚鵡可可的趣事。）：寫(xiě)黃冠大鸚鵡可可的趣事。1、作者為何成為水鴨子的母親？2.他是如何做母親的？3.體現(xiàn)他什么精神？在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？ 一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著

12、膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。動(dòng)詞，寫(xiě)出作者充當(dāng)鴨媽媽的場(chǎng)景，寫(xiě)出過(guò)程的艱辛，表現(xiàn)作者對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。(1)(1)寫(xiě)出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。寫(xiě)出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)(2)運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。章幽默風(fēng)趣的效果。(3)(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出反復(fù)做

13、實(shí)驗(yàn)，可以看出“我我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2 2、作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？、作者為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？課文寫(xiě)了我和黃冠大鸚鵡課文寫(xiě)了我和黃冠大鸚鵡“可可可可”有關(guān)的三件趣事。有關(guān)的三件趣事。（1 1）可可到處追尋）可可到處追尋“我我”。（2 2）可可的惡作劇。（要掉父親身上的紐子）可可的惡作劇。（要掉父親身上的紐子）（3 3）可可把線纏到樹(shù)上。）可可把線纏到樹(shù)上?！拔椅摇焙忘S冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果

14、。象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。(1)(1)可可到處追尋可可到處追尋“我我” ” 。寫(xiě)出了可可因獲得自由后變得活。寫(xiě)出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。(2)(2)可可的惡作劇，寫(xiě)出了可可的聰明，它知道如何來(lái)排這些可可的惡作劇，寫(xiě)出了可可的聰明，它知道如何來(lái)排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密?？圩?，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)(3)可可把線纏到樹(shù)上，可見(jiàn)可可是多么的富有想象力，它與可可把線纏到樹(shù)上，可見(jiàn)可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。我的母親是多么的融洽。（1）可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變

15、化中讀出了什么？ 2）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問(wèn)，反映了此時(shí)“我”怎樣的心理活動(dòng)？ 開(kāi)始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹(shù)枝上想飛卻又不敢飛；后來(lái)變得活潑而神采奕奕起來(lái)，并且對(duì)我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)動(dòng)物的尊重與愛(ài)，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來(lái)的面貌。一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。（3 3）經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，）經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭(zhēng)后，“我到我到底還是叫了底還是叫了”。揣摩。揣摩“我我”此時(shí)的感受。此時(shí)的感受。 “叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明

16、“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛(ài)心所得到的回報(bào)。暢所欲言暢所欲言 喜歡作者筆下的大鸚鵡嗎？喜歡作者筆下的大鸚鵡嗎？深入探究深入探究1.1.為什么艾頓堡的居民都把為什么艾頓堡的居民都把“我我”當(dāng)瘋子了？當(dāng)瘋子了？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇碧珜Ｗ⒂趧?dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己太專注于動(dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我我”在研究動(dòng)物的過(guò)程在研究動(dòng)物的過(guò)程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來(lái)十分怪誕

17、的行為。因此艾頓堡的居民都把誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出現(xiàn)出“我我”對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。2 2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓?duì)作者所表達(dá)的思想感情的理、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓?duì)作者所表達(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來(lái)看有何現(xiàn)實(shí)意義？解，作者的做法在今天來(lái)看有何現(xiàn)實(shí)意義？ 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動(dòng)物的趣事、笑話，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的話，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動(dòng)

18、告訴我們?cè)撛鯓由拼?，做到人與自然今天，勞倫茲用行動(dòng)告訴我們?cè)撛鯓由拼?，做到人與自然和諧相處。和諧相處。3.3.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)？和評(píng)價(jià)？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理動(dòng)物笑談動(dòng)物笑談善待生命善待生命和諧相處和諧相處可可的故事可可的故事水鴨子的實(shí)驗(yàn)水鴨子的實(shí)驗(yàn) 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到處尋找到處尋找“我我”惡作劇惡作劇玩毛線玩毛線親密無(wú)間親密無(wú)間藝術(shù)特色藝術(shù)特色1.1.視角獨(dú)特，情趣十足。視角獨(dú)特，情趣十足。 本文以作者自己的觀察來(lái)描寫(xiě)幾種動(dòng)物，并由此獲得自我本文以作者自己的觀察來(lái)描寫(xiě)幾種動(dòng)物，并

19、由此獲得自我“可笑可笑”的感受（而不是動(dòng)物蠢笨可笑），這是十分獨(dú)特的寫(xiě)的感受（而不是動(dòng)物蠢笨可笑），這是十分獨(dú)特的寫(xiě)作視角，充滿對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。作視角，充滿對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。2.2.詳略得當(dāng)，描寫(xiě)手法多樣。詳略得當(dāng)，描寫(xiě)手法多樣。 本文通過(guò)回顧略寫(xiě)小鳧的代孵經(jīng)過(guò)和結(jié)果，詳寫(xiě)自己動(dòng)手本文通過(guò)回顧略寫(xiě)小鳧的代孵經(jīng)過(guò)和結(jié)果，詳寫(xiě)自己動(dòng)手做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可可可”的過(guò)程，詳?shù)倪^(guò)程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)對(duì)象。略處理得當(dāng)，突出了重點(diǎn)對(duì)象。在描寫(xiě)研究水鴨子時(shí)，在描寫(xiě)研究水鴨子時(shí)，“好像只要我不出聲，它們就以為我死好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了了，或者以為我不再愛(ài)它們了”，運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法，運(yùn)用極度的夸張和反復(fù)手法，寫(xiě)出了作者的寫(xiě)出了作者的“異常異?！毙袨榭偸橇钊税l(fā)笑。在寫(xiě)可可冒著迷路行為總是令人發(fā)笑